人教版六年级数学下册滴露单元—— 绿色出行课件（19张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版六年级数学下册滴露单元—— 绿色出行课件（19张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-24 16:59:53 | ||
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文档简介
5.综合与实践
第1课时 绿色出行
R·六年级下册
学习目标
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义。
3.提高学生的环保意识。
学习重点
学习难点
进一步运用代数及统计等知识解决实际问题。
结合具体数据和资料，应用数学知识解决实际问题,倡导并提高大家绿色出行的意识。
一、引入新课
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
二、自主探究
怎样才能知道一辆汽车每年的平均行驶量呢？
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的民用轿车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
私人轿车：
43220000×0.16kg=6915200千克
6915.2×15000=103728000吨
民用轿车： 49620000×0.16kg
=7939200千克=7939.2吨
7932.2×15000=119088000吨
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
1.小明的爸爸从家到单位有多远？
20÷60×45=15（千米）
2.如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
15×2×245=7350（千米）
7350×0.16=1176（千克）
根据所给的信息，我们还能知道什么？
4.调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？
1.调查的内容是什么？
2.设计调查表时应包含什么呢？
上下班（上下学）的交通方式。
调查对象
交通方式
爸爸、妈妈、学生
私家车、公共交通、自行车、步行等
三、巩固深化
1.据测算，每生产5000双一次性筷子需要1棵大树的木材。每棵大树每天可吸收0.1千克二氧化碳，产生0.75千克氧气。一家饭店，如果平均每天使用500双一次性筷子。（一年按365天计算）
1.一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？
500×365÷5000=36.5（棵）
2.这样每年将少吸收多少千克二氧化碳？少产生多少千克氧气？
36.5×0.1=3.65（千克）36.5×0.75=27.375（千克）
四、课堂小结
绿色出行
少开车，多骑车，多步行，尽量乘坐公共交通工具。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识。教学时，教师应结合具体的数据和相关资料让学生明白绿色出行的含义。
第1课时 绿色出行
R·六年级下册
学习目标
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义。
3.提高学生的环保意识。
学习重点
学习难点
进一步运用代数及统计等知识解决实际问题。
结合具体数据和资料，应用数学知识解决实际问题,倡导并提高大家绿色出行的意识。
一、引入新课
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
二、自主探究
怎样才能知道一辆汽车每年的平均行驶量呢？
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的民用轿车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
私人轿车：
43220000×0.16kg=6915200千克
6915.2×15000=103728000吨
民用轿车： 49620000×0.16kg
=7939200千克=7939.2吨
7932.2×15000=119088000吨
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
1.小明的爸爸从家到单位有多远？
20÷60×45=15（千米）
2.如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
15×2×245=7350（千米）
7350×0.16=1176（千克）
根据所给的信息，我们还能知道什么？
4.调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？
1.调查的内容是什么？
2.设计调查表时应包含什么呢？
上下班（上下学）的交通方式。
调查对象
交通方式
爸爸、妈妈、学生
私家车、公共交通、自行车、步行等
三、巩固深化
1.据测算，每生产5000双一次性筷子需要1棵大树的木材。每棵大树每天可吸收0.1千克二氧化碳，产生0.75千克氧气。一家饭店，如果平均每天使用500双一次性筷子。（一年按365天计算）
1.一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？
500×365÷5000=36.5（棵）
2.这样每年将少吸收多少千克二氧化碳？少产生多少千克氧气？
36.5×0.1=3.65（千克）36.5×0.75=27.375（千克）
四、课堂小结
绿色出行
少开车，多骑车，多步行，尽量乘坐公共交通工具。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识。教学时，教师应结合具体的数据和相关资料让学生明白绿色出行的含义。