搭配表格式教学设计(1)
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文档简介
学校名称 绥中县前卫镇中心小学
课题名称 数学广角——搭配（二） 教师姓名 王猛
学段学科 小学数学 教材版本 人民教育出版社
章节 第八章 年级 三年级下册
教学目标 1、知识与技能：学生初步掌握搭配方法，能利用搭配规律解决多样化的实际问题。 2、过程与方法：学生通过在学具操作、画图、连线等具体活动中学会观察分析，感受有序全面地思考问题的意识。 3、情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重难点 教学重点：让学生在动手操作中学会有序搭配的方法。 教学难点：培养学生有序全面地思考问题，并能用搭配问题灵活解决生活中的实际问题。
学情分析 对于三年级学生而言，生活中搭配并不陌生，但在探究的活动体验中还是需要教师给予一定的引导，这样一方面符合学生的认知规律，让他们充分理解和掌握有序搭配的方法，积累数学活动的经验；另一方面，用图形等表示实物，这又是一个符号化的过程，有利于学生体会符号的价值，培养学生的符号感。使学生经历有序思考、发现规律的科学过程。
教学方法 自主探究、合作交流、师生互动
教学过程 教学内容 学生活动 设计意图
激趣导入 播放《生日快乐》，邀请同学们参加明明的生日聚会，并帮她解决穿搭问题。 认真聆听，感受轻松愉悦的课堂气氛。 利用白板视频功能播放动画，激起学生兴趣，让孩子们在轻松愉悦的气氛中走进知识的海洋。
自主探究 多媒体课件出示情境图。 1、出示任务： （1）、仔细观察，说说明明准备了哪些衣服？ （2）、有几件上装？几件下装？ （3）、如果一件上装只能搭配一件下装，你会如何搭配？ 2、学生汇报 白板展示学生搭配的不同套装。 1、仔细看图，思考。 2、整理答案。 3.汇报搭配方案，全班交流。 利用白板的遮挡拉幕功能，根据学生的搭配方案分批呈现资源，这样不仅有利于学生集中注意力，更有效的引导学生的思维发展。
动手操作 1、想一想总共有几种搭配 2、摆一摆，感知全面有序 活动要求：以小组为单位，利用学具袋中的卡片摆一摆，一共有几种不同的搭配穿法？ 3、怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4、如何有序的将所有穿法都摆出来？ 1、大胆猜想，动手操作。 2、学生利用白板演示搭配方法。 3、全班评议，总结方法。 学生利用白板的拖拽组合功能展示有序的穿搭方法。使学生在动手和观察的活动中，充分理解和掌握有序搭配的方法。做到不重复，不遗漏。
巩固提升 思考：如果没有实物图，你有什么好方法可以让大家一目了然吗？ 1、引导学生说出用符号、连线法代替（链接出示记录方案） 2、说说用符号记录有什么好处？ 指名汇报。（简洁、明了......） 1、小组讨论 2、交流汇报 3、评议。 利用白板的模式切换功能演示用文字、图形、符号、算式等方式记录有序搭配的方法。
学以致用 多媒体出示饮料和点心，学生用自己喜欢的方式进行有序搭配，要求不重复，不遗漏。 学生用自己喜欢的方式进行有序配。 利用投影功能展示情景问联系生活实际，运用数学知识解决生活中的实际问题，使学生感到数学与生活的紧密联系，生活中处处有数学。
课堂小结 谈谈本节课的收获和疑问。 全班交流。 利用白板的回放和缩放功能，重温思维脉络，凸显知识重点，促进学生发现问题、探索学习方法。
教反学思
课题名称 数学广角——搭配（二） 教师姓名 王猛
学段学科 小学数学 教材版本 人民教育出版社
章节 第八章 年级 三年级下册
教学目标 1、知识与技能：学生初步掌握搭配方法，能利用搭配规律解决多样化的实际问题。 2、过程与方法：学生通过在学具操作、画图、连线等具体活动中学会观察分析，感受有序全面地思考问题的意识。 3、情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重难点 教学重点：让学生在动手操作中学会有序搭配的方法。 教学难点：培养学生有序全面地思考问题，并能用搭配问题灵活解决生活中的实际问题。
学情分析 对于三年级学生而言，生活中搭配并不陌生，但在探究的活动体验中还是需要教师给予一定的引导，这样一方面符合学生的认知规律，让他们充分理解和掌握有序搭配的方法，积累数学活动的经验；另一方面，用图形等表示实物，这又是一个符号化的过程，有利于学生体会符号的价值，培养学生的符号感。使学生经历有序思考、发现规律的科学过程。
教学方法 自主探究、合作交流、师生互动
教学过程 教学内容 学生活动 设计意图
激趣导入 播放《生日快乐》，邀请同学们参加明明的生日聚会，并帮她解决穿搭问题。 认真聆听，感受轻松愉悦的课堂气氛。 利用白板视频功能播放动画，激起学生兴趣，让孩子们在轻松愉悦的气氛中走进知识的海洋。
自主探究 多媒体课件出示情境图。 1、出示任务： （1）、仔细观察，说说明明准备了哪些衣服？ （2）、有几件上装？几件下装？ （3）、如果一件上装只能搭配一件下装，你会如何搭配？ 2、学生汇报 白板展示学生搭配的不同套装。 1、仔细看图，思考。 2、整理答案。 3.汇报搭配方案，全班交流。 利用白板的遮挡拉幕功能，根据学生的搭配方案分批呈现资源，这样不仅有利于学生集中注意力，更有效的引导学生的思维发展。
动手操作 1、想一想总共有几种搭配 2、摆一摆，感知全面有序 活动要求：以小组为单位，利用学具袋中的卡片摆一摆，一共有几种不同的搭配穿法？ 3、怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4、如何有序的将所有穿法都摆出来？ 1、大胆猜想，动手操作。 2、学生利用白板演示搭配方法。 3、全班评议，总结方法。 学生利用白板的拖拽组合功能展示有序的穿搭方法。使学生在动手和观察的活动中，充分理解和掌握有序搭配的方法。做到不重复，不遗漏。
巩固提升 思考：如果没有实物图，你有什么好方法可以让大家一目了然吗？ 1、引导学生说出用符号、连线法代替（链接出示记录方案） 2、说说用符号记录有什么好处？ 指名汇报。（简洁、明了......） 1、小组讨论 2、交流汇报 3、评议。 利用白板的模式切换功能演示用文字、图形、符号、算式等方式记录有序搭配的方法。
学以致用 多媒体出示饮料和点心，学生用自己喜欢的方式进行有序搭配，要求不重复，不遗漏。 学生用自己喜欢的方式进行有序配。 利用投影功能展示情景问联系生活实际，运用数学知识解决生活中的实际问题，使学生感到数学与生活的紧密联系，生活中处处有数学。
课堂小结 谈谈本节课的收获和疑问。 全班交流。 利用白板的回放和缩放功能，重温思维脉络，凸显知识重点，促进学生发现问题、探索学习方法。
教反学思