两位数乘两位数 表格式教案 第 五 课 时

第 五 课 时
教学内容
发现规律
教材P9例7，课堂活动1、2题，练习二第10、11、12题
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律。
2、并能根据规律很快算出得数。
方法与过程：
引导学生通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。
情感态度与价值观：
?通过小组合作讨论，培养学生发现问题、探究知识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。
重点难点
经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
2、能发现积的变化规律，并作出适当的说明。
教法与学法
教法：谈话法、比较法、迁移法、练习法。
学法：合作探究、小组合作交流法。
学情分析
核心素养
教具准备
多媒体课件
教学课时
1课 时
集体备课
自主备课
自主探学
师出示例7主题图。
1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他们的对话的情景。 2、告诉小汽车在公路上行驶的情况，并将小汽车的行驶情况列成表。
每时行驶（km）
60
行驶时间（时）
1
2
6
12
行驶路程（km）
60
120
学生填表。
【设计意图: 数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容，互相激发的关系。调动学生的学习兴趣，培养学生乐学善学的核心素养。】
二、合作互学
1、 根据学生填好的表格，让学生说明自己填表的方法。
2、 观察表格，发现规律。
（1）从表上看，你发现了什么？
（2）分组讨论。
【设计意图： 通过探索活动，在探索的过程中形成知识的冲突，教师在旁引导，让学生自己去探索，使学生获得成功的体验。培养学生勇于探究的核心素养】
三、分享展学
全班交流汇报。
生1：每小时行的路程不变，时间用得越多，行的路程就越多。
生2：每小时行的路程不变，时间扩大几倍，路程也就扩大几倍。
生3：它们的速度不变，路程随着时间的变化而变化。
……
在生活中你遇见过这样的问题吗？说一说。
【设计意图：进一步加深对算法和算理的理解，掌握重点，突破难点。培养学生理性思维核心素养】
四、优化练习
1、填一填，说一说你有什么发现。
2、看算式，找规律。
学生观察交流后得出：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小相同的倍数，积也扩大或缩小相同的倍数。
练习三第10、11、12题。
【设计意图：本课的练习既能激发学生的兴趣，又能训练学生的思维、发展学生的个性，有利于学生对新知理解的深化。
培养学生解决问题的核心素养】
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
【设计意图：让学生谈谈自己的收获，不仅使其回顾和整理本节课的知识，还让学生体验到了学习的快乐并能学习正确评价自己和他人。培养学生勤于反思核心素养】
板书设计
两位数乘两位数的笔算
8 5 4 1
×4 1 与×8 5
作业设计
练习三第10、11、12题。
教学反思