Unit 2 There is a park near my home Lesson 7-12 教案

Unit 2 There is a park near my home
Lesson 7
一、教学目标
1．知识教学目标：
① 词汇：community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop，Supermarket，beside ，near ，in front of
② 句型：There is a park near my home.
There is a bank in front of my home.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。
3.情感态度目标：
形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。
二、教学重点：
There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。
三、教学难点：
正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。
四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法： 小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English song“Travel”
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
2.Look at the pictures about the picture of my community . (利用图片引出community。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。)
Step 2：Presentation 新授
Use the pictures to teach the new words.
community, live, building, hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind
Use the pictures to teach the new sentences .
There is a park near my home.
There is a bank in front of my home.
看课文动画。
（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
Step 3:Practice练习
Read in groups （小组分工合作练习，教师辅导。
然后小组展示，教师参与并指导、教师评价，学生评价。）
Look, listen and say .
There is a park near my home.
There is a bank in front of my home.
（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）
Step 4：Activities 活动
1. Let’s do .
2. Write sth about your community
八、Homework作业布置
1．Look for the informations about community
2. Write sth about t your community

教学后记：
课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等
Lesson 8
一、教学目标
1．知识教学目标：
① 词汇：hospital，hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable
② 句型：There is a park near my home.
There is a bank in front of my home.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。
3.情感态度目标：
形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。
二、教学重点：
There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。
三、教学难点：
正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。
四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法： 小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English song“Life ”
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
Step 2：Presentation 新授
To teach the new words.
hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable
看词汇动画。
（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
Step 3:Practice 练习
Use the pictures to practice the new sentences .
Look at the pictures about the picture of my community
There is a park near my home.
There is a bank in front of my home.
Let’s do
There is a bank in front of my home.
There is a bookshop behind the bank.
There is a hotel beside the bookshop.
There is a clothes shop between the hotel and the bookshop.
There is a supermarket across the road
There is a hospital near the supermarket.
(小组展示,教师评价，学生评价。）
Let’s do
复述Lesson7 ，介绍自己的社区
（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）
Step 4：Activities 活动
1.Let’s chant：“ed“ - 【t】
八、Homework作业布置
1．Look for the informations about the community
2. Write sth about the community
教学后记：
教学后记：
本课注重词汇学习与句型操练。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。
Lesson 9
一、教学目标
1．知识目标：
① 词汇：live，go down，turn，right，left，traffic lights
② 句型：I live in this community.
Where is it？
Go down this street and turn right at the traffic lights
Then you can see the bookshop on the left.
How long does it take to go there on foot.?
Only a few minutes.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地
3.情感态度目标：
学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。
二、教学重点：
学习方位与方向
三、教学难点：
学习方位与方向
四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法： 小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English song“Travel”
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
2.Revision
Review about the community
Step 2：Presentation 新授
Show the pictures, To teach “live，turn，street，left，right
（利用图片 引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。）
Look，listen and answer看课文动画。
利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:
Where is it？
Go down this street and turn right at the traffic lights
Then you can see the bookshop on the left.
How long does it take to go there on foot.?
Only a few minutes.
（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
Step 3:Practice
Look,listen and read .
Read in groups. （小组合作，教师辅导。）
小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。
3.Let’sdo ----- Read ,tick or cross.
4.Talk about sth about the Peking Man.
（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）
八、Homework 作业布置：
2. Adpat a dialogue about this lesson.

教学后记：
本课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进行听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。




Lesson 10
一、教学目标
1．知识目标：
① 词汇：go down，turn right/left，traffic lights, on the right/left, street.minute
② 句型：Where is the bookshop？
Go down this street and turn right at the traffic lights
The bookshop is on the left.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写四会单词及句子。
能根据图片进行指路，熟练表达方位与方向。
3.情感态度目标：
学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。
二、教学重点：
学习问路与指路，正确描述如何到达目的地
三、教学难点：
学习问路与指路，正确描述如何到达目的地
四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法
五、学法： 小组合作学习
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English song“Do my best ”
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
2.Revision
教师利用教学课件复习
There is a park near my home.
There is a bank in front of my home.
There is a bank in front of my home.
There is a bookshop behind the bank.
There is a hotel beside the bookshop.
(设计意图：通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。)
Step 2：Presentation 新授
Show the pictures, To practice the sentences：
Where is the bookshop？
Go down this street and turn right at the traffic lights
The bookshop is on the left.
（设计思路: 采用电脑课件辅助的形式对重点句型进行练习。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
Game
根据图片说单词或短语。
（检查学生对新知的掌握程度。）
Step 3:Practice 练习
Read in groups. 小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。
2.Let’sdo ----- Let’s compare（小组讨论，教师辅导。）
小组展示，每人说一句，看哪组说的最正确，评出最优小组并奖励。（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。更增强了小组间的合作意识。）
Step 4:Activities 活动
1. Chant ：cl--【k】
八、Homework 作业布置：
1）、熟读课文，尽可能背下来。
2）、让学生抄写本课四会单词。

教学后记：
本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。

Lesson 11
一、 教学目标
1.知识目标
（1）词汇：city library，far from，get off
（2）句子：
How can I get to the city library？
You can get there by NO.6 bus.
You can get off the bus at the third shop, and then you’ll find a supermarket on your right. The city library is near the supermarket.
2.能力目标：
能够听、说、读写四会单词和句子。
能够对交通工具进行提问与回答
3情感态度目标：
培养学生热情、礼貌待人的积极情感。
二、 教学重点
1、问路和指路句型的使用。
三、教学难点
1、正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。
四、 课前准备
1、 教师准备录音机及录音带
2、 教师制作教学课件
五、 教学过程设计
Step 1: Warming up 热身活动
课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。
Step 2：Presentation 新授
1)、New words (课件出示)
go straight along this road. When you see a ..., turn left.
When you see a..., turn right.
2)、Just read and speak
出示课件学习新单词和句型，让学生初步感知课文内容。
Step 3: Practice
1、课件出示几幅图片，学生根据图片认识以下句型，鼓励学生积极表达。
shopping centre go there on foot
Excuse me, how can I get to the shopping centre?
You can go there on foot.
noodle restaurant go there by subway
Excuse me, how can I get to the noodle restaurant?
You can go there by subway.
food stalls go there by bus
Excuse me, how can I get to the food stalls?
You can go there by bus.
Excuse me, how can I get to the City Library?
You can take the No. 16 bus there.
(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。)
2、Let’s do
1)出示课件，分句朗读学习新课文。
2)出示课件，让学生听、读课文。
3)分组、分角色朗读课文。奖励优胜组。
(设计意图：通过课堂评价，让学生意识到自身的价值和学习的重要性，在学习的过程中体验学习的乐趣，树立起学习的自信。)
Step 4: Activities
Homework:
1）、Listen to the tape of the passage twice at home
2）、Make up a dialogue in pairs. At least with 50 words.


教学后记：
本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了如何到达图书馆。本课仍是以自主学习为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步



Lesson 12
一、 教学目标与要求
知识与技能：
1、 能够听、说、认读的单词和句子：
take subway shopping centre food stalls
You can take No.16 bus there.
It’s just over there, across the road.
Get off the bus at the third stop , and turn left.
Gao Wei and Yang Ming tell him how to get there.
2、 能够听、说、读、写的单词和句子：
excuse me library city on foot by bus
Excuse me, how can I get to the City Library?
Where is the bus stop?
The City Library is on your left.
过程与方法：1、利用图片帮助学习方位和方向。
2、注意汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯。
情感态度： 培养学生热情、礼貌待人的积极情感。
学期中间，提醒学生不要放松学习。
二、 教学重、难点分析
1、 本课时的教学重点是问路和指路句型的使用。
2、 本课时的教学难点是正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。
三、 课前准备
1、 教师准备录音机及录音带
2、 教师制作教学课件
四、 教学过程设计
Step 1: Warming up 热身活动
1）、Let’s chant
课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。
2）、Revision
课件出示17课课文图片，学生分角色朗读
Step 2：Presentation 新授
1)、New words (课件出示)
go straight along this road. When you see a ..., turn left.
When you see a..., turn right.让学生分组利用课件创编对话。复习Where is the post office?句型，导入新课。
2)、Just Practice
课件出示几幅图片，学生根据图片复习以下句型，鼓励学生积极表达。
shopping centre go there on foot
Excuse me, how can I get to the shopping centre?
You can go there on foot.
noodle restaurant go there by subway
Excuse me, how can I get to the noodle restaurant?
You can go there by subway.
food stalls go there by bus
Excuse me, how can I get to the food stalls?
You can go there by bus.
Excuse me, how can I get to the City Library?
You can take the No. 16 bus there.
(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。)
Step 3: Practice
1）、Let’s chant
出示课文chant动画，练习字母组合ere发音。
2）、Let’s do
师课件出示几幅图片，学生分组做问答练习。
How can I get to the …
You can go there …
Step 4: Activities
1）、Just write
师指导学生练习书写四会单词和句型
excuse me library city on foot by bus
Excuse me, how can I get to the City library?
2）、Homework
Finish the exercises of the exercise book.


教学后记：
教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。