三位数除以一位数问题解决第一课时 表格式教案

教学内容
问题解决第一课时
教材60页例1、例2，练习十三1—3题
课型
新授课
教学目标
1.培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。
2.通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。
3.鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。
4.培养学生“勇于探究、问题解决、数学应用”的数学素养 。
重点难点
计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
教法与学法
教法：师创设情境、设计问题，引导学生自主探究、合作交流。
学法：学生自主提出开放性问题，并围绕问题自主探究，在通过交流展示，生成结果，最后通过巩固练习、分享展学对知识点进行升华提高。
组织学生自主探究、提出猜想、推理论证。
教具准备
多媒体课件。
学情分析
核心素养
教学课时
1课时
集体备课
自主备课
复习引入，口算训练
提出问题，自主探究、交流互学
1.出示例1情景图。
请小朋友们看图，从图上你可以知道哪些信息？
要想知道每班分的水彩笔多少只？我们必须知道什么？
要先算出有多少只水彩笔？再算每班分的水彩笔多少只？
1.探讨解决办法
请大家仔细观察主题图，你知道有多少只水彩笔吗？会写出算式吗？
算式：24×12=288（支）
算出了有288支水彩笔，平均分给3个班，每班分的水彩笔多少只？又怎么解决？
288÷3=96(支)。
同桌说说解题过程：要求每班分的水彩笔多少只，再除以3算出每个班分得水彩笔的支数。
2. 出示例2情景图
请大家仔细观察主题图，你能找出条件和问题吗？
谁来分析一下题目？
生1：要求需要派多少辆这样的车？需要找到每辆车运送的货物的吨数？
算式：32÷4=8(吨)。
每辆车一次运8吨，，现在有200吨货物，那么需要派多少辆这样的车?
200÷8=25(辆)
2.说解题过程：要求200吨货物需要多少辆车，要先求出每辆车可以运货物的吨数。
3.说得真好，那250吨货物需要派多少辆这样的车？
学生1：250÷8=31(辆)……2(吨)，需要派32辆这样的车。
学生2：250-200=50(元)，50÷8=6(辆)……2(吨)，
6+1+25=32（辆），需要派32辆这样的车
对，用不同的方法我们都能解决这个问题。
【设计意图: 立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。培养学生勇于探究、问题解决的核心素养】
课堂活动、分享展学
1.学生独立完成第61页的课堂活动
只要学生能说出其安排的理由，教师要给予肯定。
2.学生独立完成练习十五第1题
在学生独立思考的基础上，完成练习十三第1题。
3.完成练习十三的第2题
（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。
（2）学生提出问题。
（3）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。
【设计意图: 学生充分体会数学与生活的密切联系，培养学生灵活应用的核心素养】
课堂知识小结：
今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？
【设计意图: 培养学生善于反思、批判质疑的核心素养】
板书设计
解决问题
2 4×1 2÷31 2÷3×2 4
= 288÷3 = 4 ×2 4
=96 ( 支) = 96( 支)
答: 每班分得 9 6 支水彩笔。
作业设计
思考题：
把3、6、5、7填在适当的方格里，使它们的商最大。
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教学反思