Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Period 1教学设计
教学目标
1．知识与技能：
（1）能够听懂、会说、认读四个有关家人的词汇：father, mother, grandfather, grandmother。
（2） 能够听懂、会说、认读句子：This is my family. This is my father. This is my mother. This is my… 并懂得使用句型介绍自己的家庭成员。
（3）能够完成本课相应的学习任务。
2．过程与方法：
（1）学生就自己熟悉的内容与同伴进行交流，养成用英语交际的良好习惯。
（2）通过谈论、介绍自己熟悉的家庭成员，培养学生积极参与课堂教学活动的兴趣，养成乐于完成任务的习惯。
3．情感态度与价值观：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，培养同学、同伴之间的友谊。
（3）通过对家庭成员的介绍，培养学生热爱家庭的良好情感。
教学重点
1．句型：
This is my family.
This is my father.
This is my mother.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my…
2．词汇：father, mother, grandfather, grandmother
教学难点
1．grandfather和 grandmother的发音。
教学用具
1．课件、音频、单词卡、头饰、手饰、全家福照片、板书磁条贴。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting. 教师使用：Hello! / Hi!/ Good afternoon!与学生们互相打招呼。
2．Enjoy a sing. 教师播放课件, 与学生一起欣赏歌曲：The finger family。 学生伴随着音乐，边唱边有节奏地摆动自己的finger。
Daddy finger,
Daddy finger,
Where are you?
Here I am. Here I am.
How do you do?
Mummy finger…
【设计意图】轻快的英文歌曲，可以帮助引导学生愉悦地进入英语课堂，同时从歌曲中引出本节课的教学主题：Family。
Step 2：Presentation
1．Look and learn. 教师播放课件，并带上Danny的头饰，模仿Danny分别介绍Danny的家庭成员，学习本节课的核心词汇：father, mother, grandfather, grandmother。
【设计意图】在这个部分，教师通过family tree, chant, riddle等方式介绍Danny的家庭成员，并强调重点单词的发音，提高学生接受新单词的能力与兴趣，同时让学生对family tree（家谱）有进一步的了解。
2．Look and learn. 教师出示单词卡，学生认读单词，并通过小游戏操练单词，同时根据课件的图片看图说单词。
【设计意图】这个活动不仅可以帮助操练单词，还可以培养学生认读单词的兴趣，让学生喜爱记忆单词。
3．Introduce Danny’s family. 教师播放课件，介绍Danny的全家福，然后大家假扮自己是Danny，一起使用句型: This is my family. This is my father. This is my…介绍Danny的家人，巩固本节课的核心词汇：father, mother, grandfather, grandmother。
This is my family.
This is my father.
This is my mother.
This is my…
【设计意图】在这个部分，教师出示Danny’s family tree，让学生使用刚刚学过的句型，来巩固新词汇: father, mother, grandfather, grandmother，过渡自然。2·1·c·n·j·y
Let’s enjoy a song. 教师播放歌曲：This is my family。学生伴随着音乐跟唱，巩固重点句型：This is my family. This is my...以及本节课核心单词。
【设计意图】教师播放歌曲视频，调动课堂气氛，培养学生的乐感，让学生感受family的快乐，同时也让学生喜爱英文歌谣。
5．Watch and learn. 教师播放课件，展示班级两位同学的全家福，并播放两位同学各自介绍全家福的视频。
【设计意图】由Danny的family过渡到班级学生的family，教学内容贴近学生的真实生活，提高学生学习的兴趣，同时再一次向全班同学展示如何介绍自己的family。
Step 3：Practice
1．Let’s talk. 学生拿着自己的全家福，通过与同伴对话交流，操练句型：This is my family. This is my father. This is my mother. This is my…介绍自己的family，在操练几遍之后，教师邀请学生上台进行介绍。
两位同学为一组，使用核心句型互相介绍，要求：
①正确使用核心句型；
②大胆开口，积极配合！
【设计意图】学习句型就是为了“使用”，这个活动正好可以让学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中，体现英语学习的实用性，也提高学生的日常交际能力。
2．Let’s enjoy a song. 教师再一次播放歌曲：The finger family。学生伴随着音乐，边唱边有节奏地摆动自己的finger。教育·网】
Daddy finger,
Daddy finger,
Where are you?
Here I am. Here I am.
How do you do?
Mummy finger…
【设计意图】学生伴随着节奏，唱歌谣，再一次点明我们今天的主题：family，同时愉快地结束本节课。
Step 4：Homework
向同学和朋友介绍自己的family。
板书设计
Module 2 My family, my friends and me
Unit 5 My family Period 1教学反思
作为本节课的教学反思，我想谈谈在教学过程中比较满意的地方，以及自己的不足之处。
优点一：单词操练部分形式多样。
作为第一课时，该单元的重点单词是非常重要的，需要让学生在第一课时就比较牢固地掌握本单元的新单词，所以我通过猜谜语riddle, chant韵律歌曲，phonics拼读，猜图片等形式来操练本单元的新单词，形式多样，学生乐于接受，也易于接受，从而达到本节课学习单词的教学目标。
优点二：重视phonics自然拼读的学习。 对于一年级的孩子而言，语音语调语感的培养非常重要，我们通过phonics自然拼读的学习方式，让学生轻松地掌握单词拼读的方法，从而把一个字母在单词中的发音自然地迁移到另一个新的单词里，提高学生拼读单词的能力，这对一年级的孩子来说既感兴趣，又高效率。
优点三：对学生进行及时有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，我用大量不同词汇的口语表扬，如: Well done/Good job/Nice work/Wonderful/Excellent...对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价，发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
优点四：课堂收放有度，活而不乱。
总体上课堂气氛很活跃，学生认真配合老师的课堂并积极举手回答问题，课堂节奏适中、收放有度、活而不乱。良好的课堂纪律也是上好一节课必不可少的条件之一，这得益于老师对学生的了解，从学生喜欢和乐于接受的学习方式入手，设计符合学生口味的充满趣味性的教学环节，真正做到“把课堂还给学生”，以学生为主体，充分体现学生的学习自主性。
不足之处： 1. 小部分学生参与度不高 大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃。本节课也充分调动了学生听课的积极性，提高学生实际的语言交流能力。但坐在靠后排的小部分学生课堂参与度不高，不能做到认真配合老师的课堂，而是把注意力放在说悄悄话或做小动作上面，老师也忽视了这个问题，没能做到兼顾全班孩子的课堂表现。
小组合作体现较少
学习的目的在于交流与实践，特别是英语作为一门语言学， 更加需要小组的合作与交流，以此来提高学生的口语交际能力。本节课的小组合作环节体现较少，更加倾向于学生个人对family的介绍，忽视了学生的小组合作。
学生介绍family的视频放在第一课时不太合适。
本节课是第一课时，讲授了重点单词以及如何介绍自己的family, 因此邀请两位同学提前录制介绍family的视频在课堂上展示不太合适，如果能放在第二或者第三课时作为一个作品的展示，会更加合理。
以上是我本节课的教学反思，一节课结束后需要及时总结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平，同时不断完善高效的英语课堂。作为一名年轻的英语教师，年轻的我不但充满了激情，而且对教育事业抱有美好的憧憬。我相信只有经过不断地学习、不断地反思，我才能不断地进步，才能为伟大的教育事业奉献我自己的一份绵薄之力！
课件22张PPT。5学科：英语
版本：上海教育出版社 第一册（上）
Enjoy a songfinger familyMy familyThis is Danny.This is …This is my family.This is __.meThis is me.This is my _____.fatherThis is my family.f_theraThis is my father.I say Ff, f.
Father, father, father.This is my ______.motherThis is my family.m_theroThis is my mother.Mm says m, m.
Mother, mother, mother.grandmotherShe’s old (年老的).
She’s short and fat.
She’s my father’s mother.
Who’s she?This is my grandmother.GuessgrandfatherThis is my grandfather.GuessgrandfatherfathermothergrandmothermeLook and learnThis is my family.This is my __________.This is my
__________ .This is my ______.This is my ______.This is __.grandmothergrandfatherfathermothermeLet’s enjoy a songShow timeShow timeThis is my family.
This is my mother.
This is my ______Introduce your familyEnjoy a songIntroduce your family to your classmates and friends.HomeworkThank you!
