部编新人教版三年级下册《21 我不能失信》表格式教案

教学课题 21* 我不能失信
教学目标 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。　　　　　　　 2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　　　　　　　　　 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。　　　　
重点难点 重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备 师：搜集资料、图片，制作课件。 生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。　　　　　　
课时安排 一课时
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 板书课题，谈话导入 1. 师：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》（出示课题）。 你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信） 2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？　　　　　　　　 3. 师：那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。　　　　　　　　　　　　　　 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》板书课题。齐读课题。 二、初读课文，感知“信”。　　　　　　　　　　　　　　　 1. 课件出示朗读要求： ① 借助拼音读课文。 ② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。 ③ 用序号标出自然段。　　　　　　　　 2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、庆典、叠花篮、盼着、道歉。　　　　　　　　 3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件） a．故事发生在什么时间？　　　　　　　　 b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？　　　　　　　　 c．事情的经过是什么，结果又怎样？　　　　　　　　 4. 填空概括故事内容。（出示课件） 这篇课文讲述的是________小时候__________的故事。一个星期天，________一家准备到__________，可是她想起_________________，父亲和母亲都劝她改天教，可是她_____________。这个故事告诉我们_______________。 读悟结合，品味“信” 1.抓关键词语,体会小庆龄的迫切心情。 (1)小庆龄很想去伯伯家吗?自由读一读第一自然段，你从哪些词句中可以看出来。（课件出示文段） (2)从“特别高兴”“早就盼着”“漂亮极啦”“送她一只”等词语（相机圈出词语）,体会小庆龄想去伯伯家的追切、快乐的心情。 (3)读好这些词句。(指名读) 2. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。（课件出示） 师：小庆龄本来是想和爸爸妈妈一起去伯伯家，为什么停住了脚步呢？她是怎么说的？谁来读一读？ “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。(课件相机出示)　　　　 师：面对爸爸的劝说她又是怎么回答的呢？　　　　　　　　　　 （1）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。(相机出示句子)　　　　　　　　 师:庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？　　　　　　　　 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。（相机出示句子） 师：面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？　 三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。（课件出示对话） 师小结：通过语言描写我们可以看出小宋庆龄是个守信 用的孩子。（相机板书“语言”）读文时，我们可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。 3. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？ 相机出示文段：送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。　　　　　　　　 师小结：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！（相机板书“动作”） 通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。 四、讨论交流,深化“信”。 1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？（课件出示） 2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。微 信 搜索并关注公 众号：好老 师好 童学教 学团队 每日持续更新分 享教学教 辅资料 五、情景说话，运用表达 1.创设情境:第二天,当小珍遇到庆龄,得知她一直在家等自己而没去伯伯家,她会怎么想,怎么说呢?庆龄又会怎么回答呢?试着填一填,注意人物说话时的动作、神态等。（课件出示） 小珍 ，对庆龄说:“ 。” “ 。”庆龄 地说。 “ 。”小珍 地说道，“ 。” “ 。” 2.同桌练说。 3.全班交流 六、布置作业 1.用自己的话,把这个故事讲给家人听。 2.了解宋庆龄其他的小故事。
板书设计 21 我不能失信 宋庆龄? 遵约定 守信用 （语言、动作）
课后反思