部编新人教版三年级下册《习作·身边那些有特点的人》教学设计（表格式）

教学课题 习作·身边那些有特点的人
教学目标 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3.加一个精彩的题目。
重点难点 重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
教学准备 教师：准备范文。 学生：观察自己身边有特点的人。
课时安排 1课时
教 学 过 程 教 学 过 程 一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（课件出示） 火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空 师：同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板书：外貌） 师：好，同样是《西游记》中的人物，再猜（课件出示） 2．好吃懒做 好色 ——猪八戒 师：好吃懒做是猪八戒的？性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格 爱好 兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。（板书“人物特点”） 二、深入理解“人物特点” 1．出示例文。 师：我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （课件出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？ 生答不知。 师小结：因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。（课件出示）好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。 师：那什么是特点呢？（课件出示）生：特殊的地方。 师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。 2．理解什么是特点。 师：特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。 （课件出示举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 师小结：正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点） 三、如何抓住特点来描写人物。 1．出示范文。 师：到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。 课件出示范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌） 生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观） 生：喜欢读书。（兴趣爱好） 师小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。 四、寻找身边有特点的人。 1．寻找有特点的人，打开思路。 师：我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 （1）师：同学们，咱们一起来看看这些特点，结合词语，你最先想到的是谁？ （课件出示）热心肠，智多星，乐天派，昆虫迷，小问号，小书虫，幽默王子，故事大王，运动健将 （2）教师组织学生自由交流，并及时点评。 指导要领：抓住表示特点的词语，说出最接近的人物。 （3）师：你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？ (电视迷，小马虎，，戏曲迷，虎妈等) 2．出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。 师：老师这里有一个同学写的片段，他描写了他身边的人。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读） （1）课件出示例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！微 信 搜索并关注公 众号：好老 师好 童学教 学团队 每日持续更新分 享教学教 辅资料 师：读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？ 生：他爱跳街舞。 生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（板书：神态） 生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。（板书：心理） 生：头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。（板书：动作）。 小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。 师：身边的亲人也各有各的特点，让我们来看看接下里这篇范文，好在哪里。 （课件出示范文）生分自然段朗读，并交流讨论。 五、妙笔生花 1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。 2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》……（课件出示：给你的习作取个题目吧！） 3.师：学习了习作思路，也学习了怎样给习作取题目。接下来请同学们完成习作思路图，尝试整理自己的习作思路。 （课件出示提示） 学生小组内交流——展示 写作。 师：同学们，相信有了习作思路，有了刚刚的试说，你 一定能轻松完成习作了，下面我们尝试写一写。 （课件出示习作提示） 选择一个自己身边的人来写，可以是同学、家人、朋友等。 ●尝试写出人物的特点，所举例子要能够突出特点。 ●注意合理分段，正确使用标点符号。 展示评议 （课件出示星级打分助评表） ●用“﹏﹏”画出同伴习作中，你认为最有意思的地方，并简单写明理由。 ●用“——”画出同伴习作中，你认为最需要改进的地方，并写出改进建议。
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课后反思