部编新人教版三年级下册《语文园地六》教学设计（表格式2课时）

教学课题 《语文园地六》教学设计
教学目标 1.能运用联系上下文、结合生活经验、查资料、向别人请教等多种方法理解难懂的句子。 2.能朗读词串,借助画面情境,运用形声字规律,认识6个生字和8个词语。 3.能联系上下文和查字词典,理解“熟”和“味道”在不同向子中的意思。 4.能照样子写句子,围绕一个意思把一句话写清楚。 5.能熟读成诵四句关于“改过”主题的经典名句。
重点难点 归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、交流平台 复习导入. 师：谁来说说我们三年级上册学过的理解难懂词语的方法有哪些? 联系上下文、结合生活经验、借助图画、查字词典、近义词替换......（课件出示） 比较发现。 师：同学们有没有发现,理解难懂句子和理解难懂词语之 间,有什么相似的地方呢? 先小组交流,后全班讨论 3.出示句一 这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。 师：《剃头大师》中这句话,我们是怎么理解的?我们生活中也有过这样的类似经历吗? 师小结：结合生活经验:感冒发烧,打针吃药,蚊虫叮咬.....我们能理解这句话的意思。 4.出示句二 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 师：《童年的水墨画》中这句话,我们又是怎么理解的呢? 师小结：联系上下文,我们就能知道原来这句话是在写松林中小孩子们的。 5.其他方法:我们理解难懂的句子,除了联系上下文、结合生活经验之外,还有哪些方法呢?请举一个例子来说说 (1)查资料:例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”,这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢?我们可以查查资料了解一下。微 信 搜索并关注公 众号：好老 师好 童学教 学团队 每日持续更新分 享教学教 辅资料 (2)向别人请教:例如......（引导学生自由交流） (3)借助画面:例如《肥皂泡》中“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”,这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢,我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。 6.小结方法:理解难懂的句子,可以联系上下文,可以结合生活经验,可以查找资可以请教别人,可以借助画面……在今后的语文学习中,我们要学会灵活运用。 二、识字加油站 1.出示第一行词语:旭日 岛屿 海滨 沙滩 (1)自由读,指名读,齐读。把握形声字特点正音:生字“旭”“屿”；滨”和“滩”是前鼻音。 (2)观察字形,猜测意思 “旭日”这个词语都有“日”部,想一想是什么意思?(初升的大阳)（课件出示） “岛屿”这词语都有“山”部,想一想是什么意思？（岛的总称） “海滨”这个词语都有“氵”部,想一想是什么意思?(海边,沿海地带) “沙滩”这个词语都有“氵”部，想一想是什么意思?(水中或水边由沙子淤积成的陆地） (3)整体朗读,想象画面 朗读,想象,说话:读着这串词语,你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面?（课件出示） 预设:清晨,一轮红日从大海上慢慢升起来,海面波光粼粼,一座座小岛沐溶在全色的阳光中,海岸边一朵朵浪花翻卷着,沙滩上一层层细沙亮闪闪的。 (4)出示画面,熟读成诵。 2.出示第二行:瞭望 巡航 缆绳 铁锚 (1)自由读,指名读,齐读。把握形声字特点正音:生字“瞭”“巡”,“缆”,,“锚”；“望”“航”“绳”是后鼻音 (2)观察字形,猜测意思。 “瞭”是“目”部,想一想是什么意思?(登高远望) “巡”是“辶”部,想一想是什么意思?(一边走,一边看) “缆绳”这个词语都有“纟”部,想一想是什么意思?(系船用的粗绳或铁索) “铁锚”这个词语都有“钅”部,想一想是什么意思?(铁制的停船器具,用铁链连在船上,把锚抛在水底,可以使船停稳) (3)整体朗读,想象画面。 朗读,想象,说话:读着这串词语,你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面？（课件出示） 预设：海岛上有一座高高的哨所,战士们在瞭望着广阔的海面。一艘军舰准备了,战士们解下了码头上的缆绳,收起了沉在水底的铁锚,鸣响汽笛起航了。
(4)出示画面,熟读成
借助画面,正音识字，朗读词串积累词语。 布置作业（课件出示）
1.课外阅读时,遇到难懂的句子,试着运用多种方法来理解意思。
2.你曾经在哪里看到时过大海?说说你在海滨看到了哪些事物。 第二课时 一、词句段运用(第一部分) 课件出示第一组句子:读一读,体会加点词图意思的不同。 (1)米饭没熟,还要再蒸一会儿。 (2)平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。 2.师：我们可以用什么方法来理解“熟”这个多义词呢? 预设：联系上下文,查字词典。 3.先联系上下文理解(猜一猜),再查字词典确认(选一选)。 熟:①植物的果实等完全长成;②食物烧煮到可以食用的程度;③加工制造或锻炼的;④做某种工作时间长了,精通而有经验;⑤程度深。 4.补充句子,理解意思（课件出示） (1)真比那老剃头师傅还熟练。(④) (2)落到一个熟睡中的婴儿的头发上。(⑤) 5.出示第二组句子:读一读,体会加点词语意思的不同。 (1)我很喜欢苹果的味道。 (2)这本书越看越有味道。 6.先联系上下文理解(猜一猜),再查字词典确认(选一选)。 味道:①趣味,情趣;②滋味;③气味。 7.补充句子,理解意思 (1)我的女儿一个人在家,该多没意思呀! (2)这句话的意思真难理解呀! (3)这点东西送给您,小意思,别客气。 (4)天阴沉沉的,有点要下雪的意思。 意思:①语言文字等的意义,思想内容;②礼品所代表的心意;③某种趋势或苗头;④情趣,趣味;⑤意见,愿望 师小结:理解多义词,可以联系上下文想想意思,也可以查字词典选择意思。在今后的学习中,希望同学们能灵活运用这些方法。 二、词句段运用(第二部分) 出示两个例句,读一读,想一想:每句话中是围绕哪一个意思来写的？ (1)我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做嗇梦,还怕剃头。 (2)他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。 2.分组讨论,全班交流 预设：第一句围绕“胆小”,通过怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头,写出了表弟小沙天生 第二句围绕“高兴”,通过唱了一首又一首的歌、围在一起跳舞,写出了他们高兴极了。 3.出示两个仿写句子的开头,读一读,想一想:每句话应该围绕哪一个意思来写呢？ (1)小丽多才多艺...... (2)雨下得真大...... 4.分组讨论,全班交流 预设：第一句应该围绕“多才多艺”来写,写出小丽有哪些方面的才艺。 第二句应该围绕“雨大”来写,写出从哪些方面看出雨大。 5.学生练笔,教师巡视,发现问题,及时点拨 6.全班交流,互相学习,修改补充（课件出示） 例句1:小丽多才多艺,语文课上作文妙笔生花,音乐课上表演能歌善舞,美术课上画画挥毫泼墨,体育课上运动英姿飒爽。 例句2:雨下得真大,哗啦啦,像瓢泼似的,整条大街转眼间变成了一条河流,还翻起了浪花,打起了漩涡。 三、日积月累 1.出示句子,反复朗读。 见善则迁,有过则改。——《周易》 过而不改,是谓过矣。——《论语》 人谁无过?过而能改,善莫大焉。——《左传》 改过不吝,从善如流——苏轼 自由读,指名读,齐读。注意正音:改,谓,矣,莫,吝。 2.了解大意,整体感悟。 (1)你知道哪一句话的意思,请和大家交流一下。 ①见善则迁,有过则改:见到美好的人和事就要努力学习,有了错误就要马上改正。 ②过而不改,是谓过矣:有了过错而不改正,这就是真的过错了。 ③人谁无过?过而能改,善莫大:谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 ④改过不吝,从善如流:改正过错不要吝惜,听从正确的意见,要像水从高处流到低处。 (2)师：你发现没有,这几句话都是围绕哪一个方面的意思来说的? 预设：“改过”,有了过错,及时改正 3.熟读成诵,积累语言 四、布置作业 1.围绕一个意思写句子 (1)今天太热了...... (2)我的好朋友是个书迷...... 2.拓展阅读:搜集“改过”主题的名人名言。 (1)任何改正,都是进步。——达尔文 (2)不贵于无过,而贵于能改过。——王阳明 (3)知错就改,永远是不嫌迟的。——莎士比亚 (4)错误是不可避免的,但是不要重复错误。——周恩来
课后反思