23 火烧云
第一课时
统编语文教材小学三年级下册第七单元
自由朗读课文，读准生字字音，读通句子。
笑盈盈 红彤彤 金灿灿 紫檀色
板块一：
词串识字
A B B
词串识字二
喂猪 跪着 骑背
加一加：马+奇；甲骨文字型像一个人骑坐在马背上，手执马缰。
“骑”本义是坐马而行。写好左窄右宽。
____的_____
凶猛的大狗 威武的狮子
镇静的狮子
“威”的偏旁:“戈”字部，是一种武器。
“武”的偏旁:“止”字部，“止”就是脚，表示拿起兵器动身出发去打仗。
檀
盈
喂
庙
彤
跪
收集彩虹
模
______模仿
模
______模样
mú
mó
把已经学会的词语与词串再放回到课文里,把课文读通顺、读连贯,说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？
颜色
形状
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
“火烧云”为何叫“火烧云”？
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……
朗读第一自然段、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？
霞光照得小孩子的脸_______。
大白狗变成_____的了。
红公鸡变成_________的了。
黑母鸡变成_________的了。
小白猪变成_________了。
白胡子变成_________了。
引读
红红的
红
变成金
紫檀色
小金猪
金胡子
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……
人们对火烧云的出现是什么态度？
有感情地朗读文段
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……
我会写
必
仔细观察，按照汉字的结构进行归类。
胡
灿
骑
秒
凶
猛
庙
威
武
镇
半包围结构：
左右结构：
凶
胡
灿
骑
秒
猛
庙
威
独体字：
必
武
镇
24 火烧云
第二课时
紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤
跪着 庙门 一模一样 金灿灿
必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静
我
会
读
字词复习
自由朗读第三自然段
1.说说这个自然段写了火烧云的哪些特点，用横线划出有关词语。
2.再读课文，找到火烧云到底有哪些颜色？
3.把颜色归类，每一类再另外写几个。
第三自然段写了火烧云的哪些特点？
颜色（ ）
变化（ ）
多
快
火烧云都有哪些颜色？
颜色
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
红 彤 彤
金 灿 灿
半紫半黄
半灰半百合色
你行吗？
用不同的形式填写表示颜色的词语：
红彤彤： ______ _______ _______ _______
半紫半黄： _________ __________ __________
黄澄澄
红艳艳
白嫩嫩
绿油油
半黑半白
半红半绿
半青半紫
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
葡萄灰
梨黄
茄子紫
结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？
葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。
梨黄：像（梨）一样的黄色。
茄子紫：像（茄子）一样的紫色。
好处：生动形象，引起人们的联想。
你能再说几个类似的吗？
葡萄灰
茄子紫
苹果绿
桃子粉
柚子黄
樱桃红
试着用一个词语来形容火烧云。
五颜六色
五光十色
绚丽多彩
色彩斑斓
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
试着用“一会儿……一会儿……”造句。
火烧云不仅颜色变化多，而且变化快，你从哪些词语可以看出？
一会儿
一会儿
一会儿
一会
儿
还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
火烧云颜色的多，变化快，所以混合后，我们来不及分辨。
读第4～6自然段，用上刚刚学到抓住描写颜色特点的方法，独立完成下面的表格，看看火烧云的形状又是怎么写清楚的。
形状 像_____ 像____ 像____ 像____
特点1 ? ? ? ?
特点2 ? ? ? ?
特点3 ? ? ? ?
形状
梳理表格
学习写法
一会儿，天空出现一匹马……
过了两三秒钟，那匹马……
忽然又来了一条大狗……
接着又来了一头大狮子……
可是一转眼就变了……
形状奇
变化快
想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？
就在这时，天空中又来了（ ）
请你用一个词概括火烧云的形状。
变化多端、千姿百态、形态各异……
结合表格
背诵4-6自然段
一会儿
过了两三秒钟
忽然
接着
可是一转眼
写法小结
抓住事物的颜色、形状、变化等特点，再上恰当的形容词，就能把事物的特点说清楚。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
看不清楚，看不真切
火烧云要消失了
火烧云的成因
早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。
拓展延伸
同学们，在生活中我们也能看见各种各样的云，你能想象画面，也学着课文写法来说说这些景象吗？说清楚它有哪些颜色，有什么形状等。
拓展练习
再 见
教学课题 24、《火烧云》教学设计
教学目标 1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情， 及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。 了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。 并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
重点难点 边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。
教学准备 师：制作多媒体课件 生：预习课文
课时安排 两课时
第一课时 启发谈话、出示课题。 师：自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。首先让我们来欣赏一组美丽的图片，你看到了些什么？今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品，看看萧红是怎样来描绘它的。（课件出示课题，相机板书课题）生齐读 词串识字,了解课文大概 师：请同学们打开课本93页，自由朗读课文，读准生字字音，读通句子。（课件出示朗读要求） 课件出示词串一:描写火烧云颜色的词语。 红彤形 金灿灿 紫檀色 朗读词串,你有什么发现？ 生自主发现生词共同点:ABB类型词语（课件出示） (2)其中“紫檀色”学生较为陌生 （相机变紫词语），可借助紫檀木图片帮助理解。（相机出示图片） (3)生字“灿”,注意写好火字旁发生变化的笔画第四画:捺要变成点。（出示“灿”生字动画） 2、课件出示词串二:描写火烧云形状的动宾短语 跪着 骑背 （课件变红“跪”“骑”） 师：你有什么发现？ 预设：相同的短语结构,相同的字形结构:左右结构（出示：动词，左右结构） (2)注意形声字的组成部分:“骑”（出示生字动画）,形旁+声旁。 多种识字方法巩固用法,加一加:马+奇。“骑”字的甲骨文字形像一个人骑坐在马背上,手执马缰,本义为:坐马而行。写法上注意写好左窄右宽。 3、课件出示词串三:描写火烧云形状的词 区猛的大狗 威武的狮子 镇静的狮子 (1)师：这一组词又有什么特点？（课件出示提问） 预设：“的”字短语:xx的x（变红“的”） (2)试着自己说说类似的短语。 要点:将火烧云像各种动物的形象生动地描写出来,突出特点。 (3)师：“威武”两个字都是要求会写的生字,但是它们的偏旁却不同。（出示生字动画）“威”的偏旁为戈”字部,是一种武器,一个矮小的女人站在高大的兵器下面,一下子就被震慑住了,有些害怕:“武”的偏旁是止字部,止就是脚,表示拿起兵器动身出发去打仗。微 信关 注公 众号：好老师好童学教学团队，每日免 费领取教学 教辅资料 4.检查识字，收集彩虹。 (1)开火车认读生字。 (2)多音字教学。（课件出示“模”） 师：把已经学会的词语与词串再放回到课文里,把课文读通顺、读连贯,说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？（课件出示朗读要求） 预设;颜色，形状。（相机出示课件） 二、指名按段读文，并请同学思考问题。 1．师：人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？ 课件出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论） ①从这句话看出火烧云有什么特点？（红） ②“烧”的意思和作用？（相机变红“烧”）（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。） ③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火） 边朗读边体会这些词的作用。 三、导学第一段。 1．（课件出示文段）个别朗读第一自然段、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉） 2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。（课件出示填空） 师：它们的颜色为什么都变了？ 3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”） 4．请你带着笑意朗读第一段。 四、书写生字 出示胡”“灿”“骑”“秒”“凶”“猛”“庙”“威”“武”“镇”11个要求书写的生字 秒”“胡”“骑”“猛”“镇”为左右结构的字,书写时均为左窄右宽，“武”“庙”为半包围结构,“凶”写好笔顺:撇、点、竖折、竖。 2、师范写，学生练习书写，并结合文中的词语进行练习。 3.师巡视指导，相机点评。 五、小结、读文。 1．今天我们学习了生字，读通了课文，并且学习了第一段。 2．朗读全文。 第二课时 复习导入 出示词语 紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 一模一样 金灿灿 必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静 开小火车，齐读。 师：上节课我们读通了课文，并且学习了第一二自 然段，今天我们以自学为主，来学习后面的文段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。 研读课文第3自然段 （一）出示朗读要求： 1.自由朗读第三自然段，说说这个自然段写了火烧云 的哪些特点，用直线划出有关词语； 2.再读课文，找到火烧云到底有哪些颜色？ 3.把颜色归类，每一类再另外写几种。 （二）整合信息，品读语句 1.指名朗读描写颜色的小节，填空（出示填空） 颜色（多）变化（快） 2.师：火烧云到底有哪些颜色? 围绕要点一: 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 课件出示句一:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红形形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。” (1)ABB类型的词语,强调火烧云的颜色在“红”与“黄”之间流动变化。微 信关 注公 众号：好老师好童学教学团队，每日免 费领取教学 教辅资料 (2)ABAC类型词语,凸显颜色在变化中发生的独特混合改变。用不同的形式填写表示颜色的词语： 师：用不同的形式填写表示颜色的词语，你行吗？（课件出示仿写词语） 师过渡：除了这些颜色还有什么颜色呢？ 课件出示句二:“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。” 围绕要点二:葡萄灰、梨黄、茄子紫 事物+颜色。 结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？（课件出示） 师：描写颜色的词语可以是多样的,既有单独的颜色,也有加上事物和颜色的词,更加具体化,让我们一下想到这个事物和它的明显颜色。 (2)试着说 预设:苹果绿、樱桃红、桃子粉、柚子黄、樱桃红等。（课件出示） 试着用一个词语来形容火烧云。 师过渡：火烧云不仅颜色变化多，而且变化快，你 从哪些词语可以看出？ 预设:四个“一会儿”构成了排比句式.（课件相机变红“一 会儿”） 试着用“一会儿……一会儿……”造句。 （2）师生配合朗读。 这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一 会儿——，一会儿—— 课件出示句三:“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 师小结：甚至有一些颜色是我们见也没见过的，叫也没叫不出名字的，足见火烧云颜色的多，变化快，所以混合后，我们来不及分辨。 三、学习第四至六自然段 1、用刚刚学到抓住描写颜色特点的方法,独立完成表格,看看火烧云的形状又是怎么写清楚的。(出示空表格) 2、梳理表格,学习写法 (1)提取信息,抓住关键词语。 (2)形状多而变化快 ①火烧云的形状像马、狗、狮子,形状十分多。 ②形状变化除了多以外,还特别快 “一会儿……一会儿…一会儿……”“忽然”“过了两三秒钟”“一转眼”“接着”“正在”。（相机变红词语） 3.想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？ 课件出示：就在这时，天空中又来了（ ） 4.请你用一个词概括火烧云的形状。（课件出示） 5.试背课文。（结合表格，背诵课文） 小结方法：抓住事物的颜色、形状、变化等特点，再上恰当的形容词，就能把事物的特点说清楚。 四、学习最后一自然 1．个别朗读。（课件出示文段） 2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。） 文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。（补充板书：又像这个，又像那个。） 师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是—— 最后一句也说明了火烧云变化快。 五、扩展练习 同学们,在生活中我们也能看见各种各样的云,你能想象画面,也学着课文写法来说说这些景象吗?说清楚它有哪些颜色,有什么形状等。 对火烧云有浓厚兴趣的学生,还可以在课外查找有关的资料,如火烧云是怎样形成的等,快去探究大自然的奥秘吧! 补充:火烧云的相关资料（课件出示） 早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。
板书设计 火烧云 变化（多）：红彤彤 金灿灿…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?半紫半黄 半灰半白 百合色…… 颜色 葡萄灰 梨黄 茄子紫…… 变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿 变化（多）：马 狗 狮子（又像这个，又像那个）? 形状变化（快）：一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼
课后反思
