23 火烧云
第一课时
统编语文教材小学三年级下册第七单元
自由朗读课文,读准生字字音,读通句子。
笑盈盈 红彤彤 金灿灿 紫檀色
板块一:
词串识字
A B B
词串识字二
喂猪 跪着 骑背
加一加:马+奇;甲骨文字型像一个人骑坐在马背上,手执马缰。
“骑”本义是坐马而行。写好左窄右宽。
____的_____
凶猛的大狗 威武的狮子
镇静的狮子
“威”的偏旁:“戈”字部,是一种武器。
“武”的偏旁:“止”字部,“止”就是脚,表示拿起兵器动身出发去打仗。
檀
盈
喂
庙
彤
跪
收集彩虹
模
______模仿
模
______模样
mú
mó
把已经学会的词语与词串再放回到课文里,把课文读通顺、读连贯,说一说:作者从哪两方面讲了火烧云的变化?
颜色
形状
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
“火烧云”为何叫“火烧云”?
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……
朗读第一自然段、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?
霞光照得小孩子的脸_______。
大白狗变成_____的了。
红公鸡变成_________的了。
黑母鸡变成_________的了。
小白猪变成_________了。
白胡子变成_________了。
引读
红红的
红
变成金
紫檀色
小金猪
金胡子
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……
人们对火烧云的出现是什么态度?
有感情地朗读文段
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……
我会写
必
仔细观察,按照汉字的结构进行归类。
胡
灿
骑
秒
凶
猛
庙
威
武
镇
半包围结构:
左右结构:
凶
胡
灿
骑
秒
猛
庙
威
独体字:
必
武
镇
24 火烧云
第二课时
紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤
跪着 庙门 一模一样 金灿灿
必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静
我
会
读
字词复习
自由朗读第三自然段
1.说说这个自然段写了火烧云的哪些特点,用横线划出有关词语。
2.再读课文,找到火烧云到底有哪些颜色?
3.把颜色归类,每一类再另外写几个。
第三自然段写了火烧云的哪些特点?
颜色( )
变化( )
多
快
火烧云都有哪些颜色?
颜色
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
红 彤 彤
金 灿 灿
半紫半黄
半灰半百合色
你行吗?
用不同的形式填写表示颜色的词语:
红彤彤: ______ _______ _______ _______
半紫半黄: _________ __________ __________
黄澄澄
红艳艳
白嫩嫩
绿油油
半黑半白
半红半绿
半青半紫
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
葡萄灰
梨黄
茄子紫
结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色。
梨黄:像(梨)一样的黄色。
茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:生动形象,引起人们的联想。
你能再说几个类似的吗?
葡萄灰
茄子紫
苹果绿
桃子粉
柚子黄
樱桃红
试着用一个词语来形容火烧云。
五颜六色
五光十色
绚丽多彩
色彩斑斓
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
试着用“一会儿……一会儿……”造句。
火烧云不仅颜色变化多,而且变化快,你从哪些词语可以看出?
一会儿
一会儿
一会儿
一会
儿
还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。
火烧云颜色的多,变化快,所以混合后,我们来不及分辨。
读第4~6自然段,用上刚刚学到抓住描写颜色特点的方法,独立完成下面的表格,看看火烧云的形状又是怎么写清楚的。
形状 像_____ 像____ 像____ 像____
特点1 ? ? ? ?
特点2 ? ? ? ?
特点3 ? ? ? ?
形状
梳理表格
学习写法
一会儿,天空出现一匹马……
过了两三秒钟,那匹马……
忽然又来了一条大狗……
接着又来了一头大狮子……
可是一转眼就变了……
形状奇
变化快
想象:天空中还可能出现什么?什么样子的?是怎样变化的?
就在这时,天空中又来了( )
请你用一个词概括火烧云的形状。
变化多端、千姿百态、形态各异……
结合表格
背诵4-6自然段
一会儿
过了两三秒钟
忽然
接着
可是一转眼
写法小结
抓住事物的颜色、形状、变化等特点,再上恰当的形容词,就能把事物的特点说清楚。
一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了,必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。
看不清楚,看不真切
火烧云要消失了
火烧云的成因
早晨或傍晚,太阳光是斜射的,它通过空气层的路程比较长,受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光,减弱得最少的是红色、橙色光,这些减弱后的彩色阳光,照射在天空中、云层上,就形成了鲜艳夺目的火烧云。
拓展延伸
同学们,在生活中我们也能看见各种各样的云,你能想象画面,也学着课文写法来说说这些景象吗?说清楚它有哪些颜色,有什么形状等。
拓展练习
再 见
教学课题 24、《火烧云》教学设计
教学目标 1、通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情, 及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。 了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。 并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
重点难点 边读边想象文中描绘的美丽景象,体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。
教学准备 师:制作多媒体课件 生:预习课文
课时安排 两课时
第一课时 启发谈话、出示课题。 师:自然界里有许多奇丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。首先让我们来欣赏一组美丽的图片,你看到了些什么?今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品,看看萧红是怎样来描绘它的。(课件出示课题,相机板书课题)生齐读 词串识字,了解课文大概 师:请同学们打开课本93页,自由朗读课文,读准生字字音,读通句子。(课件出示朗读要求) 课件出示词串一:描写火烧云颜色的词语。 红彤形 金灿灿 紫檀色 朗读词串,你有什么发现? 生自主发现生词共同点:ABB类型词语(课件出示) (2)其中“紫檀色”学生较为陌生 (相机变紫词语),可借助紫檀木图片帮助理解。(相机出示图片) (3)生字“灿”,注意写好火字旁发生变化的笔画第四画:捺要变成点。(出示“灿”生字动画) 2、课件出示词串二:描写火烧云形状的动宾短语 跪着 骑背 (课件变红“跪”“骑”) 师:你有什么发现? 预设:相同的短语结构,相同的字形结构:左右结构(出示:动词,左右结构) (2)注意形声字的组成部分:“骑”(出示生字动画),形旁+声旁。 多种识字方法巩固用法,加一加:马+奇。“骑”字的甲骨文字形像一个人骑坐在马背上,手执马缰,本义为:坐马而行。写法上注意写好左窄右宽。 3、课件出示词串三:描写火烧云形状的词 区猛的大狗 威武的狮子 镇静的狮子 (1)师:这一组词又有什么特点?(课件出示提问) 预设:“的”字短语:xx的x(变红“的”) (2)试着自己说说类似的短语。 要点:将火烧云像各种动物的形象生动地描写出来,突出特点。 (3)师:“威武”两个字都是要求会写的生字,但是它们的偏旁却不同。(出示生字动画)“威”的偏旁为戈”字部,是一种武器,一个矮小的女人站在高大的兵器下面,一下子就被震慑住了,有些害怕:“武”的偏旁是止字部,止就是脚,表示拿起兵器动身出发去打仗。微 信关 注公 众号:好老师好童学教学团队,每日免 费领取教学 教辅资料 4.检查识字,收集彩虹。 (1)开火车认读生字。 (2)多音字教学。(课件出示“模”) 师:把已经学会的词语与词串再放回到课文里,把课文读通顺、读连贯,说一说:作者从哪两方面讲了火烧云的变化?(课件出示朗读要求) 预设;颜色,形状。(相机出示课件) 二、指名按段读文,并请同学思考问题。 1.师:人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意? 课件出示:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 2.自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论) ①从这句话看出火烧云有什么特点?(红) ②“烧”的意思和作用?(相机变红“烧”)(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。) ③除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……着了火) 边朗读边体会这些词的作用。 三、导学第一段。 1.(课件出示文段)个别朗读第一自然段、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚——晚饭过后;夏季——乘凉) 2.引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成了——,老爷爷的胡子变成——。(课件出示填空) 师:它们的颜色为什么都变了? 3.人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”) 4.请你带着笑意朗读第一段。 四、书写生字 出示胡”“灿”“骑”“秒”“凶”“猛”“庙”“威”“武”“镇”11个要求书写的生字 秒”“胡”“骑”“猛”“镇”为左右结构的字,书写时均为左窄右宽,“武”“庙”为半包围结构,“凶”写好笔顺:撇、点、竖折、竖。 2、师范写,学生练习书写,并结合文中的词语进行练习。 3.师巡视指导,相机点评。 五、小结、读文。 1.今天我们学习了生字,读通了课文,并且学习了第一段。 2.朗读全文。 第二课时 复习导入 出示词语 紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 一模一样 金灿灿 必须 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静 开小火车,齐读。 师:上节课我们读通了课文,并且学习了第一二自 然段,今天我们以自学为主,来学习后面的文段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的,描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。 研读课文第3自然段 (一)出示朗读要求: 1.自由朗读第三自然段,说说这个自然段写了火烧云 的哪些特点,用直线划出有关词语; 2.再读课文,找到火烧云到底有哪些颜色? 3.把颜色归类,每一类再另外写几种。 (二)整合信息,品读语句 1.指名朗读描写颜色的小节,填空(出示填空) 颜色(多)变化(快) 2.师:火烧云到底有哪些颜色? 围绕要点一: 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 课件出示句一:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红形形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。” (1)ABB类型的词语,强调火烧云的颜色在“红”与“黄”之间流动变化。微 信关 注公 众号:好老师好童学教学团队,每日免 费领取教学 教辅资料 (2)ABAC类型词语,凸显颜色在变化中发生的独特混合改变。用不同的形式填写表示颜色的词语: 师:用不同的形式填写表示颜色的词语,你行吗?(课件出示仿写词语) 师过渡:除了这些颜色还有什么颜色呢? 课件出示句二:“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。” 围绕要点二:葡萄灰、梨黄、茄子紫 事物+颜色。 结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?(课件出示) 师:描写颜色的词语可以是多样的,既有单独的颜色,也有加上事物和颜色的词,更加具体化,让我们一下想到这个事物和它的明显颜色。 (2)试着说 预设:苹果绿、樱桃红、桃子粉、柚子黄、樱桃红等。(课件出示) 试着用一个词语来形容火烧云。 师过渡:火烧云不仅颜色变化多,而且变化快,你 从哪些词语可以看出? 预设:四个“一会儿”构成了排比句式.(课件相机变红“一 会儿”) 试着用“一会儿……一会儿……”造句。 (2)师生配合朗读。 这地方的火烧云变化极多,一会儿——,一会儿——,一 会儿——,一会儿—— 课件出示句三:“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 师小结:甚至有一些颜色是我们见也没见过的,叫也没叫不出名字的,足见火烧云颜色的多,变化快,所以混合后,我们来不及分辨。 三、学习第四至六自然段 1、用刚刚学到抓住描写颜色特点的方法,独立完成表格,看看火烧云的形状又是怎么写清楚的。(出示空表格) 2、梳理表格,学习写法 (1)提取信息,抓住关键词语。 (2)形状多而变化快 ①火烧云的形状像马、狗、狮子,形状十分多。 ②形状变化除了多以外,还特别快 “一会儿……一会儿…一会儿……”“忽然”“过了两三秒钟”“一转眼”“接着”“正在”。(相机变红词语) 3.想象:天空中还可能出现什么?什么样子的?是怎样变化的? 课件出示:就在这时,天空中又来了( ) 4.请你用一个词概括火烧云的形状。(课件出示) 5.试背课文。(结合表格,背诵课文) 小结方法:抓住事物的颜色、形状、变化等特点,再上恰当的形容词,就能把事物的特点说清楚。 四、学习最后一自然 1.个别朗读。(课件出示文段) 2.学习词语:恍恍惚惚(由于事物变化快而看不真切、看不清楚。) 文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”,齐读。这句话也说明了火烧云变化多。(补充板书:又像这个,又像那个。) 师引读:必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是—— 最后一句也说明了火烧云变化快。 五、扩展练习 同学们,在生活中我们也能看见各种各样的云,你能想象画面,也学着课文写法来说说这些景象吗?说清楚它有哪些颜色,有什么形状等。 对火烧云有浓厚兴趣的学生,还可以在课外查找有关的资料,如火烧云是怎样形成的等,快去探究大自然的奥秘吧! 补充:火烧云的相关资料(课件出示) 早晨或傍晚,太阳光是斜射的,它通过空气层的路程比较长,受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光,减弱得最少的是红色、橙色光,这些减弱后的彩色阳光,照射在天空中、云层上,就形成了鲜艳夺目的火烧云。
板书设计 火烧云 变化(多):红彤彤 金灿灿…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?半紫半黄 半灰半白 百合色…… 颜色 葡萄灰 梨黄 茄子紫…… 变化(快):一会儿 一会儿 一会儿 一会儿 变化(多):马 狗 狮子(又像这个,又像那个)? 形状变化(快):一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼
课后反思