课后学生拓展延伸的练习题
Module 3 Things around us
Unit7 Weather
教学内容:
Let’s talk
Spring / Summer/Autumn/ Winter is …
Let’s learn
spring summer autumn winter
Let’s play
Summer is … Red!
Let’s act
Colours of seasons
Let’s chant
What colour is...
教时安排:
1st period
Let’s talk Let’s learn Let’s play
2nd period
Let’s act
3nd period
Let’s chant Workbook
Subject: 2B M1U1 What can you see?
Ⅰ. 教材单元分析:
学生情况分析
本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a, an的用法等。
2．教材分析
就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow，并达到四会的程度；orange, white这两个单词达到了三会的要求，已能运用What can you see? I can see… .What colour is it? It is… . 单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。
单元教学目标分析
知识与能力
学生掌握颜色类的词汇：purple ,pink, black, brown
学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。
正确使用情态动词“can”进行问答和交流
正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。
过程与方法
（1） 能运用所学新单词进行说话练习
（2） 通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力
（3） 通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力
情感态度与价值观
培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生活的热爱。
教学策略分析
（1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。
（2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。
（3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。
(5) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。
The second period
教学目标:
?Use modeled sentences to communicate with other students.
2.???Pronounce the key words correctly.
3.???Understand the characteristics of seasons
4.???Use the key pattern and words to describe favourite seasons.
情感目标：
结合第5单元Food I like和第6单元 Drinks I like，用学到的内容，例如：食品、饮料、活动，表达出自己喜欢的季节。并且让孩子们知道不同的季节可做不同的事情，在换季期间注意身体的变化，以防发病。
学情分析:
本单元是牛津小学英语（上海版）新教材1B的第七单元，学生只是学习了半年的英语，对新教材的模式以及学习要求逐渐适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；对英语歌曲和歌谣感兴趣，学唱好听的英语歌曲和歌谣；能利用单词卡片进行替换练习，尝试模仿编新的对话等。
教学内容分析:
就本单元学习内容而言，学生需要掌握四季名称的单词，并达到四会的程度；能运用Spring / Summer is...I see... I smell... I like...简单陈述四季的颜色和在不同季节所做的事情；拓展方面增加warm/ hot/ cool/ cold, 用学到的内容，例如：食品、饮料、活动，表达出自己喜欢的季节。
教学策略分析
1.兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。
2. 循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。
3.创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。
4.创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。
教学重点:
1.??Using nouns to identify seasons eg., spring, summer, autumn, winter.
2.??Using adjectives to describe conditions eg., green, red, yellow, white,warm, hot, cool, cold etc.
3.??Using the simple present tense to talk about favourite seasons eg., Spring is...I smell...I see.. I like...ect.
教学难点:
It’s a little hard for students to say so many sentences;
It’s a little hard for students to identify the pronunciation of cool and cold.
拓展内容:
表示四季冷暖的单词：warm/ hot/ cool/ cold；
结合第5单元和第6单元的内容，谈论自己喜爱的季节
拓展阅读，根据阅读内容完成练习
教学媒体:
Pictures, , computer, projector
课前学生准备:
Listening to the recording of the text; do some exercises
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
Greeting
Warm-up: Sing the songs
Revision
Title
The names of the seasons
Play a game
Hello! Hello! How are you?
One, one, there’s one sun
Give me five claps
A picture
Sing the song: Mr. R’s four season song
What’s missing&Quick response
通过歌曲互相问候
通过儿歌复习数词，为季节的数量做好铺垫，活跃课堂气氛。
a.通过图片引出课题
b.通过歌曲复习有关季节的名称
c.通过游戏复习有关季节的名称
While-task procedure
Post-task activity
The colours of the seasons
The weather of the seasons
Let’s act
Sing the song: What colour is it?& Let’s chant
Let’s chant
Search and circle
Play the cartoon of Let’s act, students enjoy
Listen and repeat
Have students match the pictures with the words.
通过歌曲复习表示颜色的单词，通过歌谣描述四季的颜色
通过歌曲描述四季的天气的单词：warm, hot, cool, cold;
通过练习熟练描述四季的天气的单词：warm, hot, cool, cold;
通过观看课本动画，了解课本内容。
通过跟读课本录音，熟悉课本内容。
通过连线活动巩固复习单词并为季节描述做铺垫。
Performence
Let’s talk
Further reading
Act as Pat and Danny
Talk about favourit seasons in pairs
First show the exercise, then watch the cartoon, after that finish the exercise
通过表演课本内容熟悉句型，为下一步的表演作准备
通过小组活动，结合前面第5和第6单元的内容，描述自己喜爱的季节和原因，学以致用
首先展示练习，学生带着问题去阅读，接着观看动画，最后根据动画内容完成表格
Assignment
Homework
a. Read Unit 2 follow the tape.
b. Draw and colour your favourite season and talk about it to your parents.
通过朗读复习课本内容
通过画、涂颜色、向父母说自己喜爱的季节，与父母分享学习成果
板书设计
Unit 7 Seasons (2)
Spring is ... I see... I smell... I like....
Summer is... I like...
Autumnr is... I like...
Winter is... I like...
教学资源：
歌曲： Hello! One, one, there’s one sun Give me five claps
Mr. R’s four season song What colour is it?
教学评价：
课件30张PPT。Unit7
Seasons---Period 2 Let's sing 1Let's sing 2seasonsHow many seasons do you know?Let's sing 3What are they?springsummerautumn
&fallwinterLet's guess: What's missing?What's missing?What's missing?autumnspringwintersummerWhat's missing?What's missing?Which season do you know?Let's sing 4Spring is _____.
Summer is ____.
Autumn is _____.
Winter is _____.Let's chantgreenredyellowwhiteLet's sing 5Search and circleflowersseegrasswatermelonsice
creamsmellLet's matchLet's act 1 Let's act 2Spring is ... Spring is... I see... I smell... I like... I like spring.warmgreengrassbirdsflowersbeesrabbitsbutterfliesLet's talk 1 : Talk about your favourite seasonsredice
creamhotwatermelonsSummer is ... Summer is... I like... I like summer.waterjuicecolaLet's talk 2Autumn is ... Autumn is... I like... I like autumn.yellowcoolappleskitespearsbananasLet's talk 3whitenoodleshamburgerscoldsoupWinter is ... Winter is... I like... I like winter.hot dogsLet's talk 4Further reading 1Further reading 2Further reading 3√√√√√√√√Draw and color.What’s your favourite season? Draw and colour it and talk to your parents.I like ______. _______ is _______. I see_____./ I smell______./ I like _____.Thank you!学生课前预习的诊断题
Read aloud the seasons
What seasons are they? Write down the numbers.
( ) ( )
( ) ( )
spring 2. summer 3. autumn 4. winter
课堂效果检测的练习题
Let’s match
Activities
Se
Seasonsson
enjoy?
the
sunshine
go
skating
smell
flowers
see
butterflies
play
with
the?
snowman
fly
a?
kite
have
a?
picnic
go
to
the?
beach
Spring
Summer
Autumn
Winter
Further reading
课堂教学评价表
学校
?
上课时间
?
教材
?
班级
?
授课教师
?
课题
?
评价项目
评价内容
得分
项目得分
A
B
C
D
教学目标（10分）
符合课程标准和学生实际，并以语言运用为中心
5
4
3
2
?
有达到目的的相应教学活动
5
4
3
2
?
教学内容（15分）
教学内容正确，突出语言运用并含有一定信息
5
4
3
2
?
教学内容得到最大可能的训练
5
4
3
2
?
教材取舍、联系、次序安排恰当
5
4
3
2
?
教学组织（15分）
以活动为中心，而且自然有序
5
4
3
2
?
正确引导，注重学法指导
5
4
3
2
?
课堂调控恰当
5
4
3
2
?
教学方法（15分）
适合学生、重学法指导而且灵活多变
5
4
3
2
?
创设情景，听、说、读、写设计得当
5
4
3
2
?
恰当进行有利于学习的训练
5
4
3
2
?
教学效果（20分）
能激发学生学习兴趣和动力，学生精神状态好
10
7
4
2
?
能达到本课拟定的预期目的，学生学有所得，教材基本要求落实好
10
7
4
2
?
教学素质（15分）
教态亲切自然，仪表端庄，富有敬业精神
5
4
3
2
?
英语语音语调好，听说自如
5
4
3
2
?
多媒体制作基本功好（仅为加分考虑）
5
4
3
2
?
学生活动（10分）
学生参与活动的广度
5
4
3
2
?
学生参与活动的深度
5
4
3
2
?
总评100
?
?
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各项得分总和
?
授课教师突出表现
?
?
评课教师签名
?
