课件20张PPT。zoofoodroofmoo mooschoolroomLet’s read!What a beautiful moon!Who can play with me?Cock-a-doodle-do!Oh! The rooster flies up with balloons! Cool!Oh! The _______ flies up
with balloons! gooseWoohoo!Oh! The kangaroo _______
with balloons! flies up_____________The racoon and the cuckoo fly up with________! balloonsWow!加个图Hello, Moon!
We are here! What a beautiful moon!Who can play with me?Oh! The rooster flies up
with balloons!Cock-a-doodle-do!Oh! The goose flies up
with balloons!Woohoo!Oh! The kangaroo flies up
with balloons!Cool!The racoon and the cuckoo
fly up with balloons!Wow!Hello, Moon! We are here!I want to play with Moon, too!Look!
Moon is in the water!Hello, Moon!
We are here, too! We are happy with friends!Let’s think!Do you want to play with Moon?
What can you do?Homework
Read the story aloud. (3-5times)
Circle the words with “oo” and read them.
Try to recite the story. mdeHello Moon 教学设计
一、学习目标
1、能正确认读“oo”字母组合在单词中的发音。
2、能正确认读beautiful, moon, flies up, woohoo, rooster, goose, kangaroo, raccoon, cuckoo，并建立音形义的联系。
3、能理解故事大意，理解友谊的重要性。
4、能生动地朗读、表演故事。
二、学情分析
我校一年级的学生在一年级上学期系统地学习了26个英文字母的字母音与字母名，积累了近150个以26个字母音为首音的常用听说词汇，掌握了“辅音+元音+辅音”结构单词的拼读技巧，阅读了10个绘本故事。在一年级下学期，我们以攀登英语阅读——神气的字母组合系列为蓝本，在有趣的绘本中学习常见的字母组合音。学生已经掌握了 “sh”, “ch”, “oo (short)”, “ur”, “ou”五个字母组合音。
三、教学内容分析
本课以Hello, Moon!绘本为教学材料，为了让学生能更有兴趣地参与到课堂中来，进行了一定程度的文本再构:将原本作为旁白的描述性语言改为人物之间的对话，更方便学生进行表演；给原本图画中没有文字的部分加上了对话，让学生能更好地理解故事大意。
四、教学环节与活动
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
组
织
教
学
及
复
习
1. 以师生问候热身，活跃课堂气氛。
2. 以声引入，从旧知引入新知，突破语音，锻炼学生归纳能力，为绘本故事学习作铺垫。
1. 师生问候，提问How are you today?
2. 请学生一齐朗读曾经学过的带有 “oo (long)” 字母组合词语: food, zoo, moo moo, room, roof, school，并请学生归纳“oo” 字母组合的发音。
1. 师生问候，谈一谈自己今天的心情如何。
2. 朗读带有 “oo (long)” 字母组合词语: food, zoo, moo moo, room, roof, school，并归纳“oo” 字母组合的发音: /u:/。
新
知
呈
现
与
归
纳
1. 让学生自己尝试拼读，锻炼自主阅读能力。
2,3. 以视觉刺激突破新词beautiful.
4. 引导学生看绘本的图片，理解人物情感，培养学生读图获取信息的能力。
5. 通过猜谜、遮盖图片的方式，调动学生的思维。
6. 培养学生见词能读的能力。
7,8. 通过猜测、看图，运用语言知识，调动学生思维。
9. 让学生发挥想象，综合运用语言知识创编。
1. 呈现绘本封面，请学生自己读故事标题: Hello, Moon!一齐拼读moon。
2. 引导学生看一轮圆月的图片，提问:Look at the moon, does it look good?
3. 进入文本图1，提问学生图片上的是什么，教授beautiful. Beautiful means that something looks very good.
练习What a beautiful moon!
4. 进入文本图2，提问:Moon is beautiful, but look closer, is Moon happy?
Moon is sad. She says: who can play with me? 全班操练后请学生来扮演sad moon。
5. 进入文本图3: an animal friend wants to play with Moon. It can say cock-a-doodle-do，请学生猜是什么动物。再问Moon is so high in the sky. How can the rooster play with Moon? 接着操练balloons。呈现人物的对话并整体操练，请学生分角色扮演。
6. 进入文本图4: 请学生看图说一说另一个想去找Moon玩耍的动物名字: goose，并开火车操练。请大组分角色扮演。
7. 进入文本图5: 猜测下一个找Moon的动物是谁:It has two short arms. It has a big pouch. 请学生看图填空:the kangaroo _______ with balloons. 在表演中尝试说出kangaroo的话:woohoo!请学生分角色扮演人物，上台展示。
8. 进入文本图6: 呈现图片中的动物，让学生猜测是什么。教授racoon和cuckoo两个词，开火车操练。并让学生填空The raccoon and cuckoo fly up with _______.请学生发挥想象说一说两个动物会说的话。
9. 进入文本图7:呈现所有动物通过气球飞上天空与月亮相聚的图片，请学生想象动物们会说的话。
1. 看绘本封面，尝试读故事标题，拼读moon。
2. 看明月的图片，感受月亮的美丽。
3. 看文本图1，回答图片上的是moon, 学习beautiful并操练What a beautiful moon!
4. 看文本图2，回答Moon is sad. 练习扮演Moon: who can play with me?
5. 看文本图3，通过动物叫声猜出是rooster想去找Moon玩耍，并猜测rooster如何去找Moon。The rooster flies up with balloons. 练习balloons，接着分角色扮演，操练人物对话。
6. 看文本图4:说一说图中动物名字，并操练带oo字母组合的goose。大组分角色扮演人物。
7. 看文本图5:猜出下一个动物是kangaroo, 操练，并且看图尝试填空:the kangaroo _______ with balloons. 在表演中尝试说出kangaroo的话:woohoo!
分角色扮演人物，请两组上台表演。
8. 看文本图6:说一说图片上的动物，学习racoon和cuckoo两个词，开火车操练。尝试看图填空The raccoon and cuckoo fly up with _______. 发挥想象说一说两个动物会说的话。
9. 看文本图7，猜一猜动物们在飞上天空后会对月亮说什么。
新
知
巩
固
与
活
用
1. 整体感知故事第一部分。
2,3.在表演中练习，内化语言知识。
4,5,6. 情节转折，促使学生发挥想象力，结合故事情节思考表达。
1. 请全班学生整体读故事第一部分文本。
2. 请学生分角色扮演故事人物。
3. 小组活动，表演故事，并选一组到台前展示。
4. 引入文本图8:But there is one more animal friend: little fish. He wants to play with moon, too! 让学生自己读小鱼的话。提问:How can little fish play with Moon?
5. 引入文本图9:Little fish is very clever. Look! Moon is in the water! 让学生自己读小鱼的话。
6. 引入文本图10，提问:what does the fish say?
7. 请全班学生整体读故事第二部分文本。
1.整体读故事第一部分文本。
2.分角色扮演故事人物。
3. 小组内活动，表演故事。
4. 看文本图8:Little fish wants to play with moon, too!尝试读小鱼的话。说一说小鱼可以怎么和Moon玩耍。
5. 看文本图9:Look! Moon is in the water! 让学生自己读小鱼的话。
6. 看文本图10，回答:Hello, Moon! We are here, too!
7.整体读故事第二部分文本。
小
结
1. 总结人物情感主线，升华主题。
2. 让学生自由表达。
3. 结合实际生活，谈论登月主题。
4. 复习回顾本课主要内容。
1. 将板书上的sad face Moon换成happy face Moon，提问: why is Moon happy? 引出本课情感主题:We are happy with friends.
2. 请学生想象并回答:Do you want to play with Moon? What can you do?
3. 展示真实登月的图片，鼓励孩子们努力，有朝一日可以真正踏上月球。
4. 总结oo字母组合发音，回顾本课所学含oo字母组合的单词。
1. 回答:Because Moon has friends. 体会本课情感主题:We are happy with friends.
2. 学生自由发挥想象，说一说可以前往和Moon玩耍的方式。
3. 看真实登月的图片，感受探索月球的魅力。
4. 总结oo字母组合发音，回顾本课所学含oo字母组合的单词。
五、板书设计:
