2.片头1(静态显示)
课题: 牛津英语1B Unit 5 Food I like （ Period 1）
3.片头2(分块静态显示)
学情分析:
学生们通过一个多学期的英语学习已经具备了一定的语言基础，如已初步掌握了关于食物如pie, hamburger,水果如apple, pear,颜色如yellow, green形容词如sweet, yummy, nice等词汇，并在1BM2U1Toys I like单元中学会运用句型I like…。学生已经会用I like …句型表达对玩具的喜好，为本单元Food I like的学习奠定了一定的语言基础。在进行教学过程设计时，教师根据一年级学生的年龄特点，进行了情景的创设，并设计儿歌、谜语、游戏等活动引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。
教材分析:
牛津英语1BM2的教学主题是My favourite things. 本课内容出现在《深圳版牛津英语教材》一年级第二册第5单元，主要学习食物类的四个单词jelly, ice cream , biscuit, sweet, 本课时作为第一课时，我们是以单词教学为主，并重点学习Do you like___? Yes, I like___./No, I don’t like___.句型, 来询问对方对食物的喜好并能作出相应的回答。由于在之前的教材中出现过食物如pie, hamburger,水果如apple, pear,颜色如yellow, green,形容词如sweet, yummy, nice等词汇，所以教师根据本单元主题对教学内容进行了新旧知识的整合，从学生的实际情况出发，将教学重点关注到学生语言技能的培养。通过由浅入深的教学活动，逐步培养学生灵活运用所学语言知识的能力。
单元目标:
根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望学生通过本单元的学习后，能掌握jelly, ice cream, sweet, biscuit等单词和句型：Do you like…?以及其相应的回答Yes./No.，并能够在教师创设的故事情景和生活场景中整合新旧知识，灵活运用所学，同时培养学生的思维能力和语言学习能力。
知识与技能： 1. 掌握食物类的单词四个。 2. 能用Do you like...? Yes, I do. / No, I like.... 相互询问并回应是否喜欢某类物品。
3.通过参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣，发展语言和思维能力。
本课难点：
四个单词中两个是可数名词，两个是不可数名词，学生在运用I like句型时要注意语言的准确性.
本节课课型：新授课
教学要求:
掌握四个食物类的单词jelly, ice cream , biscuit, sweet.会询问和调查周围人物的食品爱好。
教学重难点: 1. 掌握食物类的单词四个。 2. 能用Do you like...? Yes, I like... / No, I don’t like... 相互询问并回应是否喜欢某类物品。
教学过程:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
ⅠRevision
通过歌曲热身，活跃课堂气氛。
用提问的形式，复习以前学过的关于食物的单词，调动学生的兴趣。
通过问答拉近师生间的距离。
1. The teacher said: Let’s sing a song. Ok? Stand up, please.
There was a farm had a dog.
2. Look at the pictures. Ask: What do you see?
然后教师说These are food. Today we’re going to learn Unit 5(板书,跟读)
3.教师说Look at the pictures. Guess: What do I like? You can ask like this: Miss Chen, do you like…?
1.唱: Bingo.
2.用I see…回答老师提出的问题What do you see?
3.学生在教师的提示下,用Miss Chen, do you like…?
唱歌,师生问答
ⅡPresentation
通过PPT图片和实物提高学生对单词的认知,再通过游戏训练学生掌握单词的发音。
用猜谜的方式，提高学生兴趣。
渗透德育教育：Sweets are not good for our teeth. Don’t eat too many sweets.
教授单词jelly.
1) Guess: What’s my favourite food? It’s jelly.(出示实物，板书，听ＣＤ)
Smell the jelly. Yummy, yummy. I like jelly. (开火车，传实物), Chant.
2) Let’s practice: Do you like jelly? Yes, I like jelly. /No, I don’t like jelly. (边教边做动作)．
开火车，传实物
２. 教授单词ice cream.
1）PPT: Guess a riddle: It’s sweet. It’s cold. I like it. What is it? It’s ice cream.(出示实物，板书，听CD)
开火车，传物,PPT.
2) Let’s sing a song：I like ice cream.
3) Let’s practice: Do you like ice cream? Yes ,… /No,…
开火车，传实物．
3.教sweet
1) Look at the picture. “What’s this? It’s a sweet.
Smell the sweet. Nice, nice, nice.
(展示实物，开火车,传物)
2)Let’s practice: Do you like sweets?(传实物,玩开火车游戏)
3)用PPT展示图片,图片中有一个有3颗坏牙的女孩和一位有1颗坏牙的男孩,然后教师说Open your mouth. Let me have a look at your teeth.然后说出学生牙齿的好坏,并教育学生:Sweets are not good for our teeth. Don’t eat too many sweets.
4教授单词biscuit
PPT看图,并说:What do you see? I see a biscuit. (展示实物,板书,听CD),玩开火车,传实物并说出单词biscuit.
PPT,说明如果有2块以上的饼干时,就应该用biscuits表达.如How many biscuits? Six biscuits.
练习:Do you like biscuits? Yes.…/
No…
1.在教师播放CD时听，教授单词时，开火车，传实物,读图片出现的单词jelly,玩游戏.
2看PPT,传实物,开火车说出图片事的单词ice cream.
3.看PPT,传实物,开火车说出图片事的单词,并且认识到sweets对牙齿的危害,注意保护牙齿.
4.看PPT,传实物,开火车说出图片事的单词biscuit.
展示PPT,朗读歌谣,玩开火车的游戏.
Ⅲ.Consolidation
通过PPT和开火车的游戏巩固学生此课时所学的单词。
通过身体语言，熟练操练句型I like…/I don’t like…
创设情境，进行对话, 逐步培养学生灵活运用所学语言知识的能力。
带读单词.
展示PPT,读单词，根据所听到的单词用塑料小锤击打正确的单词.
(尽可能快的击打PPT所显示的单词.)
用PPT展示单词jelly, ice cream, sweet和biscuit,点击其中的某个单词消失,教师说What’s missing?让学生快速猜出此词.
一边朗读歌谣,一边做动作.
Ice cream, ice cream,
I like ice cream.
Biscuits, biscuits,
I don’t like biscuits.
Jelly, jelly,
I like jelly.
Sweets, sweets,
I don’t like sweets.
5 打开CD,播放课本内容,学生跟读,然后全班看课本齐读.
6. 创设情境,设计一个snack bar的场景,教师和学生先示范对话,然后由学生组成小组进行对话.
A: Can I help you?
B: Yes, please.
A: Do you like biscuits?
B: No, I don’t like biscuits.
A: Do you like ice cream?
B: Yes, I like ice cream.
A: Here you are.
B: Thank you.
1.读单词.
2玩游戏,读单词.
3玩猜单词的游戏.
4边做动作,边诵读歌谣.
5,看课本,诵读课本内容.
6.根据PPT显示Snack Bar的场景,练习对话.
PPT ,课本,塑料小锤
Ⅳ.Summary
总结学生课堂活动中所取得的成绩,激励学生学习的积极态度.
老师说:Who is the winner? 总结学生课堂表现所取得结果.
Ⅴ.Homework
1.听录音,跟读P20三遍.
2.做一个表格调查.(表格在附表)
附表:
Food
Name
…
father
mother
grandmother
grandfather
板书设计：
Unit 5 Food I like
jelly
Do you like ice cream ?
sweets
biscuits
Yes，I like…
No. I don’t like...
教学后记：
根据学生的实际情况和教材实际内容，我设计了这堂具有多样活动性的教学设计。在进行教学过程设计时，我根据一年级学生的年龄特点，进行了情景的创设，并设计儿歌、谜语、开火车、小锤击打单词等游戏引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。从学习效果和氛围看，我的这节课上得还是比较成功的，教学的思路很清晰，环节过渡也比较自然，整堂课的过程进行地很顺利，整堂课下来也达到了预期的教学目标。在教学中也渗透了本单元的情感教育。使学生在轻松快乐的气氛中学习英语。
课件24张PPT。Food I likeFood I like5Period 1foodGuess! What do I like?Do you like …?jelly It’s _____.jellyJelly, jelly
Taste the jelly.
It's sweet.
It's yummy..The jelly is ______ and _______.sweetyummyChant:Do you like jelly?Yes, I like jelly. No, I don’t like jelly.Pair work:It’s sweet.
It’s cold.（冷）
I like it.
What is it??ice creamThe ice cream is _____ and _______.coldsweetGuess:Let’s sing a songDo you like ice cream?Yes, I like ice cream. No, I don’t like ice cream.Pair work:sweetssweet The sweet（糖果） is sweet（甜的）. The sweets are sweet.One sweet, two sweets,
Three sweets, four;
Five sweets, six sweets,
Seven sweets, more.
Eight sweets, nine sweets,
Ten sweets, all.Yes, I like . No, I don’t like .Group work:Sweets_______ are not good for our teeth.Don’t eat too many sweets.biscuitbiscuits--- How many biscuits?
--- _____ biscuits.Six Do you like biscuits?Yes, I like biscuits. No, I don’t like biscuits.Pair work:Listen and hammer the correct picture.Ice cream, ice cream,
I like ice cream.
Biscuits, biscuits,
I don’t like biscuits.
Jelly, jelly,
I like jelly.
Sweets, sweets,
I don’t like sweets.Read a rhyme:Let's talk.Snack barMake a dialogueA: Can I help you?
B: Yes, please.
A: Do you like biscuits?
B: No, I don’t like biscuits.
A: Do you like ice cream?
B: Yes, I like ice cream.
A: Here you are.
B: Thank you.
1.Listen to the tape and read P20 three times.
2.Do a survey.Homeworkmother
