课题
数数、数的组成(二)
课型
新课
备课时间
主备人
参与人
备课地点
一年级
办公室
教材分析
第一课时“10个十是一百”的这个印象的形成,解决了数的组成中建立数位概念的关键性一步。因此,本节课的内容从数数到数的组成,实际上是由数概念形成的操作性外显行为到内隐的心智活动的转化。通过这种转化帮助学生建立“个、十、百”的计数单位,再由这些计数单位建立“个位、十位、百位”的数位概念。
教学目标
1、知道计数单位在现实生活中的作用,使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。
2、进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3、感受所学知识的应用价值,从中获得价值体验。
教学重点
知道计数单位在现实生活中的作用,进一步掌握100以内数的组成。
教学难点
知道计数单位在现实生活中的作用,进一步掌握100以内数的组成。
教学策略
小组合作、“探究——发现”
核心素养
培养学生建立“个位”、“十位”、“百位”的数位概念
教学准备
教具:多媒体课件、视频展示台。
学具:小棒。
教学课时
一课时
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、定向激趣,快乐导入
教师:小朋友们,前面我们学习了数数和数的组成,现在请你们拿出小棒,数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师:数好了吗?谁来演示一下你是怎样数的?
要求学生一边演示一边回答:先10根10根地数,数30根小棒,再1根1根地数,数出2根小棒,合起来就是32根。(学生演示10根10根地数时,要求学生把小棒10根10根地放一堆。)
教师:你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗?
要求学生回答:32是由3个十和2个一组成的。
教师:你是怎么想的?
引导学生回答:因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师:我们在数数时用到了10根10根地数,也用到了一根一根地数。同学们为什么要用这两种方法数数呢?
指导学生说出10根10根地数比较快,不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师:刚才同学们说到10根10根地数比较快,生活中很多地方也需要数数,也采用了10根10根地数的方式,叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢?今天这节课,我们就去了解生活中的数?
板书课题。
?二、明确问题,快乐发现
多媒体课件出示例3图。
教师:图中有哪些生活中的数?
指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师:生活中在哪些情况下要数这些数呢?
学生:售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时,都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支数。
教师:这些商品都是装在盒子里的,盒子上还注明了每盒的数量是多少呀?
学生:10。
教师:这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗?它的目的是什么呀?
让学生理解这样做可以一十一十地数,能在较短的时间内数出较多的商品。
多媒体课件出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。
教师:你能很快看出有多少个乒乓球吗?
学生:看不出。
多媒体课件直观地演示把这些乒乓球装入盒中,让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。
教师:现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗?
学生:能,有32个乒乓球。
教师:你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢?
学生:因为这里有3盒,就是3个十;还有2个,就是2个一。3个十和2个一合起来是32。
教师:同学们用到了前面数数的方法了吗?
让学生明白这里是用到了前面的数数方法,先一十一十地数出有多少个十,再数出剩下的有多少个一,合起来就知道有多少个乒乓球了。
教师:能用类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗?这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢?
学生:还是放在盒子里比较好。
教师:为什么?
学生:这样才能又快又对地数出有多少支钢笔。
教师:好吧,老师还是把它装在盒子里让你们数吧。
四、合作探究(探究交流),快乐体验
学生交流讨论数数的方法,比较哪种数数的方法比较好。
学生数后,抽学生汇报。要求学生说数出了几个十和几个一,然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。
教师:在数月饼的时候用了几种数数的方法?
让学生意识到只用到10个10个地数的方法。
教师:为什么不用一个一个地数的方法呀?
学生:因为这里没有单个的月饼。
教师:生活中很多地方都用盒子进行包装,这不仅仅是为了携带方便,同时也是为了数数的方便,你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗?
让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。
教师:由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关,所以在后面的学习中,我们要大量地用到一些盒装的商品,来帮助同学们理解一些计算方法,看看你们的教科书,后面还有月饼盒吗?把这些图打上个记号,学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。
学生作记号,略。
教师:我们通过了解生活中的数,知道了10个10个地数在生活中经常用到,下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。
多媒体课件出示练习一第1题。
教师:小猴吹了多少个泡泡?你能一眼就看出来吗?
学生:不能。
教师:怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢?
学生讨论后回答。要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来,就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。
教师:同学们动手圈一圈。
学生圈后,让学生说一说圈了多少个十,然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。
??四、测评反思,快乐收获
??学生独立完成后抽学生的作业在视频展示台上展出,并要求学生说一说自己是怎样数的,数了几个十和几个一,所以这个数是由几个十和几个一组成的。
五、拓展延伸,快乐生长
指导学生做课堂活动第3题的游戏
? 先抽一个小组的学生来做示范,再全班进行游戏。
六、课堂小结
教师:这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?
紧紧抓住学生原有的知识,教师从上节课的数数引入,让 学生从已有经验入手,有效地连接起新旧知识,也为本节课的学习做好铺垫,自然引入新课。
教师设计买乒乓球等物品的情景,很自然地引出例题,教 学中用每10个商品装1盒与每10根小棒捆1捆进行比较,让学生感受所学知识与现实生活的联系,同时让学生运用前面所学的数数 的方法,来解决现在的问题,这样将新旧知识很好地串联起来。
教学中很巧妙地把数商品个数与数的组成很好地结合到一起,让学生 体会几十几是由几个十和几个一组成的,在数数的同时深化学生对数的组成的理解,提高学生对所学知识的掌握水平。
练习中将圈10与每10根小棒捆1捆结合起来,让学生 体会这种要求的必要性,加强所讲的知识和所练的内容的联系,深化 学生对数的组成的理解:几个十和几个一组成几十几。
作业设计
练习一,1、2、3、4、5题
板书设计
数数、数的组成(二)
3个十和2个一组成三十二
2个十和3个一组成二十三
7个十是七十
总结反思