图形拼组
图片预览
文档简介
课题
图形拼组
课型
新授
备课时间
主备人
参与人
备课地点
一年级
办公室
教材分析
“图形拼组”是在学生认识了平面图形的基础上展开的。这个活动分别由 “剪图形、做准备”“拼图形、说一说”“看图形、讲一讲”“数图形、填一填”组成。重心落在“拼组”和“有趣”上。通过这样的活动，体现知识应用的综合性，激发学生的学习兴趣，培养学生运用综合知识和实践操作的能力。
教学目标
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化学生对图形的认识。
在图形拼组的过程中,提升学生的观察能力、操作能力、想象 能力,培养学生的空间观念。
3. 通过实践活动,使学生感受数学学习的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学难点
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学策略
“剪图形、做准备”“拼图形、说一说”“看图形、讲一讲”“数图形、填一填”
核心素养
提升学生的观察能力、操作能力、想象 能力,培养学生的空间观念。
教学准备
教师准备:多媒体课件、视屏展示台。 学生准备:长方形、正方形、三角形、圆
教学课时
1课时
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、定向激趣，快乐导入
1. 回忆
教师:同学们,前面我们认识了哪些图形? 学生回忆,同时课件展示出这些图形:长方形、正方形、三角形、 圆等。
理解“拼组”的含义
课件出示一个长方形、一个圆。 教师:这是一个(长方形),这是一个(圆),如果我们把这两个图 形拼组在一起会是什么样的呢? 让学生发挥想象。
课件出示: 教师:请想一想,我们拼组的这图案像什么? 学生:……
教师:像这样,用我们认识的图形可以拼出很多美丽的图案,你会拼组什么图案呢? 都想一想。 学生:……
教师:想试一试吗? 板书课题:图形拼组。
二、明确问题，快乐发现
教师:我们要拼组图案,首先应有图形,你会剪出一些我们认识过的图形码? 该怎样剪呢? 学生小组合作剪一些长方形、正方形、三角形和圆等图形。展示学生剪出的图形,交流在剪的过程中有什么体会。
三、合作探究，快乐体验
出示活动要求用剪出的图形拼组出一些动物及生活中的其他物品。先想一想要拼的物品是什么样的,再想一想需要哪些图形。最后拼一拼,拼好后给它取个名字。
2. 学生分组动手操作拼图学生以小组为单位拼组图案,教师巡视指导。
3. 展示交流分组展示学生拼组的图案,重点展示拼组的图形像什么,取的名字是什么,用到了哪些图形。注意发挥学生的想象,除了学生认为拼组的图案像什么物品外,还可以引导学生想象是否像其他的物品。
四、 测评反思，快乐收获
1. 引导 教师:小朋友喜欢听故事吗? 你会讲故事吗? 你们想不想根据你们拼的图形讲一个故事给大家听? 学生小组讨论。
全班交流 分小组根据拼组的图形讲故事,注意启发学生在听故事时注意想象,既要想象故事的情景,也要想象故事中的动物、花草等是什么样的。每个小组讲故事后,其他组对其进行评价,教师特别注意引导 学生发现故事中的数学因素。
五、拓展延伸，快乐生长
教师:通过这次活动,你有哪些收获? 看来同学们的收获都不小,那么下面就依靠我们集体的力量,全班同学来完成一个大的拼图。
学生拼图,教师给予必要的指导。拼好以后,教师给予学生及时的肯定和鼓励。
在回忆已经认识的图形的基础上,引导学生理解什么是 图形拼组,提出要探究的问题,激发学生探究的欲望
通过学生动手剪图形,一方面为图形拼组做准备,另一方 面加深了学生对图形的认识和理解
综合与实践应给学生更大的自主空间,本环节的设计让 学生通过想象、操作、展示等活动经历自主拼组图案的过程,一方面 加深对图形特征的感悟,另一方面发展学生的想象能力,促进创新精 神的培养
根据拼组的图形,一方面发挥学生的想象,另一方面激发 学生的学习兴趣,同时,注意挖掘故事中的数学因素,进一步强化数学意识和空间观念
作业设计
请小朋友再数一数,你们拼组的图案用到了哪些图形,各有多少个? 请数好后填在教科书上的表格中。 学生分组活动后交流。
板书设计
图形拼组
总结反思
图形拼组
课型
新授
备课时间
主备人
参与人
备课地点
一年级
办公室
教材分析
“图形拼组”是在学生认识了平面图形的基础上展开的。这个活动分别由 “剪图形、做准备”“拼图形、说一说”“看图形、讲一讲”“数图形、填一填”组成。重心落在“拼组”和“有趣”上。通过这样的活动，体现知识应用的综合性，激发学生的学习兴趣，培养学生运用综合知识和实践操作的能力。
教学目标
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化学生对图形的认识。
在图形拼组的过程中,提升学生的观察能力、操作能力、想象 能力,培养学生的空间观念。
3. 通过实践活动,使学生感受数学学习的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学难点
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学策略
“剪图形、做准备”“拼图形、说一说”“看图形、讲一讲”“数图形、填一填”
核心素养
提升学生的观察能力、操作能力、想象 能力,培养学生的空间观念。
教学准备
教师准备:多媒体课件、视屏展示台。 学生准备:长方形、正方形、三角形、圆
教学课时
1课时
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、定向激趣，快乐导入
1. 回忆
教师:同学们,前面我们认识了哪些图形? 学生回忆,同时课件展示出这些图形:长方形、正方形、三角形、 圆等。
理解“拼组”的含义
课件出示一个长方形、一个圆。 教师:这是一个(长方形),这是一个(圆),如果我们把这两个图 形拼组在一起会是什么样的呢? 让学生发挥想象。
课件出示: 教师:请想一想,我们拼组的这图案像什么? 学生:……
教师:像这样,用我们认识的图形可以拼出很多美丽的图案,你会拼组什么图案呢? 都想一想。 学生:……
教师:想试一试吗? 板书课题:图形拼组。
二、明确问题，快乐发现
教师:我们要拼组图案,首先应有图形,你会剪出一些我们认识过的图形码? 该怎样剪呢? 学生小组合作剪一些长方形、正方形、三角形和圆等图形。展示学生剪出的图形,交流在剪的过程中有什么体会。
三、合作探究，快乐体验
出示活动要求用剪出的图形拼组出一些动物及生活中的其他物品。先想一想要拼的物品是什么样的,再想一想需要哪些图形。最后拼一拼,拼好后给它取个名字。
2. 学生分组动手操作拼图学生以小组为单位拼组图案,教师巡视指导。
3. 展示交流分组展示学生拼组的图案,重点展示拼组的图形像什么,取的名字是什么,用到了哪些图形。注意发挥学生的想象,除了学生认为拼组的图案像什么物品外,还可以引导学生想象是否像其他的物品。
四、 测评反思，快乐收获
1. 引导 教师:小朋友喜欢听故事吗? 你会讲故事吗? 你们想不想根据你们拼的图形讲一个故事给大家听? 学生小组讨论。
全班交流 分小组根据拼组的图形讲故事,注意启发学生在听故事时注意想象,既要想象故事的情景,也要想象故事中的动物、花草等是什么样的。每个小组讲故事后,其他组对其进行评价,教师特别注意引导 学生发现故事中的数学因素。
五、拓展延伸，快乐生长
教师:通过这次活动,你有哪些收获? 看来同学们的收获都不小,那么下面就依靠我们集体的力量,全班同学来完成一个大的拼图。
学生拼图,教师给予必要的指导。拼好以后,教师给予学生及时的肯定和鼓励。
在回忆已经认识的图形的基础上,引导学生理解什么是 图形拼组,提出要探究的问题,激发学生探究的欲望
通过学生动手剪图形,一方面为图形拼组做准备,另一方 面加深了学生对图形的认识和理解
综合与实践应给学生更大的自主空间,本环节的设计让 学生通过想象、操作、展示等活动经历自主拼组图案的过程,一方面 加深对图形特征的感悟,另一方面发展学生的想象能力,促进创新精 神的培养
根据拼组的图形,一方面发挥学生的想象,另一方面激发 学生的学习兴趣,同时,注意挖掘故事中的数学因素,进一步强化数学意识和空间观念
作业设计
请小朋友再数一数,你们拼组的图案用到了哪些图形,各有多少个? 请数好后填在教科书上的表格中。 学生分组活动后交流。
板书设计
图形拼组
总结反思