7.3《弹力 弹簧测力计 》课件（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 7.3《弹力 弹簧测力计 》课件（共27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-04-25 11:27:05 | ||
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文档简介
课件27张PPT。教育科学出版社 八年级 | 下册 一、 回忆旧知，观察现象2、力的三要素有哪几点？大小 、方向、作用点3、力的作用效果有哪些？ （1）、 力可以使物体发生形变.（2）、力可以使物体的运动状态发生改变，1、力是如何定义的？力是一个物体与另一个物体的相互作用（回忆旧知，独立思考，回答问题）撑
杆蹦
极再思考：这些物体有什么变化？塑性形变观
察
两
种
形
变弹性形变物体受力时发生形变，撤掉外力之后，能恢复原来形状的特性。如橡皮筋、弹簧等。物体受力时发生形变，撤掉外力之后，不能自动恢复原来形状的特性。如橡皮泥等。1、弹性形变2、塑性形变物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。注意啦弹性限度所以使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。想一想： 当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？弹力是如何产生的呢？三、弹力弹性物体发生弹性形变时产生弹力弹力定义:
产生原因:
产生条件：
弹力的方向：物体由于发生弹性形变而产生的力。我们用F表示弹力发生弹性形变的物体，由于要恢复原 状，对跟它接触的物体产生力的作用。1.物体相互接触 ；2. 发生弹性形变与物体发生形变的方向相反，指向物体回复原状的方向。弹力小结日常生活中的压力、拉力、推力、支持力等也都是弹力压力、支持力和绳的拉力：分析书放在桌面或倾斜木板上时，书和木板所受的弹力以及挂有重物的绳的拉力书本对模板的压力是弹力，那么发生弹性形变的哪呢个物体？
木板对书本的支持力也是弹力，发生弹性形变的是那个物体？绳的拉力也是弹力，方向沿绳收缩的方向压力和支持力都是弹力，方向垂直于与接触面，由施力物体指向受力物体。典型弹力例题1.木块在水平面上运动时,下列力中属于弹力的是( )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力
B、不相互接触的物体间也可产生弹力
C、拉力不属于弹力
D、压缩的弹簧能产生弹力ABD物体弹性形变大小想一想？外力大小学生活动一：观察物体弹性形变大小与外力
大小的关系拉弹簧的力越大，
弹簧伸长得越 。长压塑料尺的力越大，
塑料尺的弯曲程度越 。大结论： 使物体发生弹性形变的外力 ，物体的形变就 。学生活动一：
观察物体弹性形变大小
与外力大小的关系越大越大伸
长
的
长
度伸
长
的
长
度弹簧现在长度弹簧原长解释弹簧伸长的长度深入探究，总结规律弹力的大小体会弹簧的弹性形变（阅读课本56页的相关内容，找出计算弹簧弹力大小的公式，并说明各字母的物理意义）胡克定律（计算弹簧弹力）：注意：x为弹簧的形变量（伸长量或缩短量），不是弹簧的长度。k是劲度系数，单位为N/m，由弹簧本身的性质决定（材料，长度，粗细）四、弹簧测力计1、构造：
弹簧，指针，刻度盘，
吊环，挂钩 2、其它测力计：
拉力计、握力计3、弹簧测力计的原理：
在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。思考：
弹簧测力计为什么能够测力的大小呢？它根据什么原理制成的呢？学生活动二：
请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考：
①弹簧为什么伸长了？
②哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？1、使用前，我们应该先观察：弹簧测力计的量程、 分度值分别是多大，这样便于选择合适的测计，也便于读数。 2、检查指针是否指在零刻线上。
3、使用前应用手指拉住挂钩来回拉动几次，防止 指针与外壳的摩擦影响测量结果的读数；
测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。学生活动三：
请阅读课本“正确使用弹簧测力计”的内容，想一想怎样正确地使用弹簧测力计。五、正确使用弹簧测力计：学生活动四：
（1）、用手拉弹簧测力计的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
（2）、现在用一根头发拴在弹簧测力计的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。
（3）、 将两个弹簧测力计水平方向互拉，谁对谁的拉力大些？哪个读数大？为什么？
1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中
错误的是（ ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。
B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。
C、使用时弹簧、指针、挂钩 不能与外壳摩擦。
D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力
计的测量范围。反馈练习A2、读出下列弹簧测力计的示数： 0.50N1.00N1.50N通过这节课的学习你有哪些收获？小结：
杆蹦
极再思考：这些物体有什么变化？塑性形变观
察
两
种
形
变弹性形变物体受力时发生形变，撤掉外力之后，能恢复原来形状的特性。如橡皮筋、弹簧等。物体受力时发生形变，撤掉外力之后，不能自动恢复原来形状的特性。如橡皮泥等。1、弹性形变2、塑性形变物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。注意啦弹性限度所以使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。想一想： 当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？弹力是如何产生的呢？三、弹力弹性物体发生弹性形变时产生弹力弹力定义:
产生原因:
产生条件：
弹力的方向：物体由于发生弹性形变而产生的力。我们用F表示弹力发生弹性形变的物体，由于要恢复原 状，对跟它接触的物体产生力的作用。1.物体相互接触 ；2. 发生弹性形变与物体发生形变的方向相反，指向物体回复原状的方向。弹力小结日常生活中的压力、拉力、推力、支持力等也都是弹力压力、支持力和绳的拉力：分析书放在桌面或倾斜木板上时，书和木板所受的弹力以及挂有重物的绳的拉力书本对模板的压力是弹力，那么发生弹性形变的哪呢个物体？
木板对书本的支持力也是弹力，发生弹性形变的是那个物体？绳的拉力也是弹力，方向沿绳收缩的方向压力和支持力都是弹力，方向垂直于与接触面，由施力物体指向受力物体。典型弹力例题1.木块在水平面上运动时,下列力中属于弹力的是( )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力
B、不相互接触的物体间也可产生弹力
C、拉力不属于弹力
D、压缩的弹簧能产生弹力ABD物体弹性形变大小想一想？外力大小学生活动一：观察物体弹性形变大小与外力
大小的关系拉弹簧的力越大，
弹簧伸长得越 。长压塑料尺的力越大，
塑料尺的弯曲程度越 。大结论： 使物体发生弹性形变的外力 ，物体的形变就 。学生活动一：
观察物体弹性形变大小
与外力大小的关系越大越大伸
长
的
长
度伸
长
的
长
度弹簧现在长度弹簧原长解释弹簧伸长的长度深入探究，总结规律弹力的大小体会弹簧的弹性形变（阅读课本56页的相关内容，找出计算弹簧弹力大小的公式，并说明各字母的物理意义）胡克定律（计算弹簧弹力）：注意：x为弹簧的形变量（伸长量或缩短量），不是弹簧的长度。k是劲度系数，单位为N/m，由弹簧本身的性质决定（材料，长度，粗细）四、弹簧测力计1、构造：
弹簧，指针，刻度盘，
吊环，挂钩 2、其它测力计：
拉力计、握力计3、弹簧测力计的原理：
在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。思考：
弹簧测力计为什么能够测力的大小呢？它根据什么原理制成的呢？学生活动二：
请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考：
①弹簧为什么伸长了？
②哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？1、使用前，我们应该先观察：弹簧测力计的量程、 分度值分别是多大，这样便于选择合适的测计，也便于读数。 2、检查指针是否指在零刻线上。
3、使用前应用手指拉住挂钩来回拉动几次，防止 指针与外壳的摩擦影响测量结果的读数；
测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。学生活动三：
请阅读课本“正确使用弹簧测力计”的内容，想一想怎样正确地使用弹簧测力计。五、正确使用弹簧测力计：学生活动四：
（1）、用手拉弹簧测力计的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
（2）、现在用一根头发拴在弹簧测力计的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。
（3）、 将两个弹簧测力计水平方向互拉，谁对谁的拉力大些？哪个读数大？为什么？
1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中
错误的是（ ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。
B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。
C、使用时弹簧、指针、挂钩 不能与外壳摩擦。
D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力
计的测量范围。反馈练习A2、读出下列弹簧测力计的示数： 0.50N1.00N1.50N通过这节课的学习你有哪些收获？小结：