体验千米表格式教案

课题
体验千米
课型
新授
备课时间
主备人
参与人
二年级全体数学教师
备课地点
二年级办公室
教材分析
教材安排了查资料、走操场、以及跑走一千米给人的不同感受，让孩子们切实感受到生活中的1千米到底有多长。在这个过程中可以让孩子的推理、计算能力得到进一步提高。孩子的数感得以加强。
教学目标
1．体会千米的含义，充分建立1千米的表象。
2．培养数感、估计能力和实践活动能力。
3．能积极主动地参与实践活动，能克服活动中可能遇到的困难，获得活动经验，树立自信心。
教学重点
体会千米的含义，建立1千米的表象。
教学难点
会用1千米的长度概念进行距离估测。
教学策略
实践感知、自主探究、合作探究、讲解法
核心素养
培养学生数感、应用意识
教学准备
教师准备：多媒体课件（课堂学习目标）；跑表两个；皮尺一副。
学生准备：上网或图书室查阅千米的有关知识并做好记录。
教学课时
第4课时
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、定向激趣，快乐导入
前面我们已经认识长度单位家族中的千米、米、分米、厘米、毫米，你们知道谁是大哥呢？
二、明确问题，快乐发现
你知道1千米有多少步吗？走完1千米要多久呢？跑完1千米又是什么感受呢？
揭示课题：刚才大家的发言很积极，谁说得对呢？学校操场一圈200米，5圈刚好1千米。今天我们就到操场上去体验千米。（板书课题：体验千米）
三、快乐实践，体验1千米
（一）明确活动内容、要求
1．活动目标
课件出示活动目标（学生齐读）
（1）通过跑、走、量、交流等活动体验1千米，建立1千米的表象，会用千米进行简单的距离估测。
（2）能积极主动地参与实践活动，克服活动中可能遇到的困难，获得成功的体验，树立自信心。
2．活动分工
请体育委员和班长组织，将全班同学分成3个队进行活动，甲队围绕操场走5圈（1千米），乙队跑5圈，丙队计量1千米有多少步。
学生根据自己的身体状况和兴趣自由组队。
3．活动要求
活动时注意纪律和安全，发扬团结合作、吃苦耐劳的精神。
4．活动场地
学校操场。
（二）设计活动方案
1．各队设计活动方案。
预设1：甲队走1千米
①选出3名队长。一号队长在队伍前面，注意把握行进速度，并数好所走圈数； 2号队长在队伍中间，维持纪律和秩序；3号队长拿一个跑表，在队伍后面记好所用时间。
②注意事项：以平常走路的速度匀速前进，不能半途而废，坚持走到终点。
预设2：乙队跑1千米
①作跑前准备运动。
②选好3名队长，分工同甲队。
③注意事项：不能跑得过快，注意秩序和安全。
预设3：丙队测量1千米的步数
①分工：每人步行1段路程（长度100米），并记录自己步行这段路程的步数。
②量出一步有多长。
③计算1千米要走多少步。（如果计算有困难可以用计算器或请教老师。）
④注意事项：用平时走路的步子进行测量，可以多测量几次取平均数。
（三）各队学生按要求和自己的设计方案分别进行实践活动。
（教师留意并指导三个队的活动情况，注意观察跑步的学生，发现身体异常的马上采取措施。）
四、感悟交流，快乐收获
1．活动体会
交流：刚才大家在操场上感受了1千米，现在我们来交流一下体会。（教师根据学生回答重点板书：走20分钟；跑很累；2000步）
2．资料查阅
交流：关于1千米你们还知道些什么呢?谁来说说课前查阅的信息。
3．应用拓展
估测：同学们能根据刚才建立的千米表象，估测一下学校到广场的距离吗？
追问：还有别的方法估测吗？
五、拓展延伸，快乐生长
选择今天课堂上运用到的一种方法（看时间或数步数）估测一下学校到家的距离。
明确任务：体验1千米。
真实的体验，感知，把抽象的1千米具体化，在这个过程中培养孩子的数感。
活动时老师要求要明确。具体要干什么，怎么体验，一定提出明确要求。
如果有的孩子1千米一次跑下来有点累，可分两次跑，取平均数乘2。
活动完成三个指标：走的时间、跑的感受及时间、走的步数。
把孩子实践获得的经验，用于实际估测，增强孩子数感。
作业设计
关于1千米你们还知道些什么呢?
板书设计
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总结反思