问题解决——“比少求和”的问题表格式教案

课题
问题解决——“比少求和”的问题
课型
新授
备课时间
主备人
参与人
二年级全体教师
备课地点
二年级办公室
教材分析
例2 是解决生活中简单的“比少求和”问题，可以采取和例1基本相同的教学方法进行教学。在交流解决问题的方法和过程时，重点引导学生说出为什么要先求桃树的棵树。
教学目标
1. 初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤，能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。
2. 培养应用意识和解决实际问题的能力。
3. 联系生活实际，体会数学的应用价值。
教学重点
初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。
教学难点
根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法，灵活地解决问题。
教学策略
练习法，合作探究法
核心素养
运算能力，符号意识，推理能力，模型思想。
教学准备
多媒体课件
教学课时
1课时
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、定向激趣，快乐导入
出示例2情境图。
1. 观察：从图中你知道了哪些数学信息？(鸭有680只，鹅比鸭少375只。)
2. 提问：你怎么理解“鹅比鸭少375只”？
提示：可以尝试用画图来分析信息。
3. 提问：根据这些信息，可以提出哪些数学问题？（可能提出鹅有多少只，鸭和鹅一共有多少只？）
二、明确问题，快乐发现
揭示课题:今天我们就一起来解决这样的问题。(板书课题：解决问题。)
三、合作探究，快乐体验
1. 解决“比少求和”问题，学习例2。
（1）思考：怎样求鸭和鹅一共有多少只？
学生独立思考，再同桌交流。再指名汇报。
（2）学生独立列式解答。
（3）指名汇报，说出每步解决的问题，全班交流。
（4）检验。
思考：怎么检验你的结果是正确的呢？
2. 及时练习
学生独立完成第53页试一试“比多求和”问题。再指名汇报，交流解决问题的方法和过程。
3. 比较，总结算法
讨论：这两道题有什么相同的地方？怎样解决“比多求和”、“比少求和”问题？
四、测评反思，快乐收获
1. 完成课堂活动第1题。
（1）学生读题，说说题中知道了哪些数学信息。(坐汽车行了120千米，坐动车比做汽车多行了270千米。)
（2）根据信息，提出数学问题。（坐动车行了多少千米？）
（3）学生独立列式解答。
（4）展示交流解决问题的方法和过程，引导学生互评。
2. 完成课堂活动第2题。
学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。
3. 完成练习十一的第4题。
第4题：引导理解“以后每天都比前一天多摘10个桃”是什么意思？后学生再读了完成。
五、拓展延伸.快乐生长
第7题先让学生看图，用自己的语言表述清楚题意后，再独立完成。

出示的动画情景引入课题，贴近学生的生活实际，容易诱发学生的学习热情；引导学生由相关的信息提出并解决数学问题，为新知识的学习设置了一个悬念，又很自然地引导学生进入到探求新知识的情景之中。
各个环节都充分体现了以学生为本，以学生的主动发展为核心的理念，把教科书提供的素材展现为生动的问题情景，采用小组合作探究的形式，让学生在收集信息——处理信息——发现问题——解决问题的过程中，学会观察、思考、讨论、交流，充分体现了教学的开放性，真正体现了学生的主体地位。
作业设计
练习十一第8题.
板书设计
问题解决
总结反思