6课时小数点位置移动引起小数大小的变化表格式教案

小数点位置移动引起小数大小的变化：第二课时
教学内容
课本第58页内容练习十五第3--10题
核心素养
培养学生的数感
教学目标
知识与能力：进一步掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。
能根据要求正确移动小数点的位置。
过程与方法：通过观察，比较，讨论小数点位置的移动引起小数大小的变化。
情感态度与价值观：感受数学知识的严谨，养成认真、仔细的习惯。
课 型
练习课
教学重难点
教学重点：进一步掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化。
教学难点：根据要求正确移动小数点的位置。
教法与学法
情境教学法、操作发现法、设疑诱导法
教具准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学环节
第一次备课
第二次备课
一、自主探究，合作互学，分享展学
1．小数点位置移动引起小数大小变化的规律是什么？
2．练习十五第3题。
学生独立看懂表格，注意找准整数的小数点位置，并指名让学生说说他们的方法。学生独立在书上完成，教师请学生汇报。针对不对的学生进行讲解。
[设计意图]
通过简单的单价不变而数量成十倍、百倍的增加、这类日常生活中学生经常解决的问题，加深对小数点位置发生变化而数的大小也发生变化。同时复习一个因数扩大另一个因数不变的情况下积的变化规律。
二、合作互学、分享展学、多元评学认识小数
1．第8题 老师针对不同的学生进行指导。
学生独立在书上完成，教师请学生汇报。针对不对的学生进行讲解。请部分学生口述自己的思维过程。
2．第9题 请同学们先汇报收集的资料，再算一算。
3．第10题
注意两种情况：一是宽边相接，按长边计算；二是长边相接，按宽边计算。
[设计意图]
通过学生的练习与口述，加深学生对小数点位置变化而小数的大小也变化的规律，同时也训练学生的语言表达能力与完成时的成功的喜悦感。
三、优化练学，课堂活动
1．练习十五第4，5题教师强调：写得数时注意位数不够用“0”补足。
2．学生独立完成第6，7题
[设计意图]
加强所学知识在日常生活中的应用，煅炼学生应用知识解决问题的能力。
四、拓展练习提高
练习第11题。
引导学生思考：两个因数同时缩小10倍、100倍、1000倍，由此引起的积的变化。
课堂小结，分享展学
通过刚才的练习，你有什么新的收获呢？
教学
板书
小数点位置移动引起小数大小的变化
向左移动一位、 二位、 三位……；
原数缩小10倍、100倍、1000倍……；
向右移动一位、 二位、 三位……
原数扩大10倍、100倍、1000倍……
注意移动小数点，位数不够时要用“0”补足
作业设计
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教学
反思