复式统计表表格式教案
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文档简介
第三课时
教学内容
教科书第92页例1
课 型
新授课
核心素养
培养学生的数据分析能力和应用意识
教学目标
知识与能力；认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
过程与方法：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
情感态度与价值观:感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
重点难点
教学重点:利用分段统计的方式制作相应的统计表。
教学难点:收集、整理、描述和分析数据，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
教法与学法
观察比较法、小组合作讨论法
教具准备
多媒体课件、统计图的学习单
教学课时
1课时
教学环节
集体备课
自主备课
一、自主探学
教师：你们知道自己的体重是多少吗？现在我们来看一看4年级2班的孩子体重统计表。
二、合作互学、分享展学
多媒体展示例1
1.收集信息。
出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？
学生可能回答：男生体重30kg以下的3人，30-34kg的6人……
2.小组讨论。
师：从统计表中我们可以获得很多信息，这个班多数同学的体重在什么范围？体重在什么范围的男、女同学人数相差最大？
3.小组讨论，全班交流。
4.观察两张统计表。
教师：看两张统计表太麻烦，能不能把它们合成一张统计表？
小组合作完成：把两张统计表合成一张统计表。
展示小组绘制的统计表。
教师先取有代表性的统计表来展示。
并请小组代表说说小组内绘制统计表的过程。
教师：观察比较这些统计表，和两张分开的统计表相比，这样的统计表有什么优势？
学生1：这样的统计表就容易看出全班同学体重的整体情况。
学生2：这样的统计表也便于对男、女生的体重进行比较。
教师结合学生画的统计表的美观方面进行适当评价。
教师：这样的统计表就是复式统计表。
3.小结:今天学的统计表与以前学过的统计表有什么不同？
设计意图：本例题的复式统计表，首先通过阅读统计表，知道这个班参加统计的男女生人数各是多少人，这个班多数同学的体重在什么范围，还可以知道体重在什么范围的男女生人数相差最大 。教学时，让学生主动去观察、发现，然后与学生收集数据，分段计数，填写复式统计表。
三、优化练学、多元评学
书上第93页课堂活动
先让学生自主完成，然后小组交流。全班汇报交流。
设计意图：课堂是一道有实际操意义的题目，在上课之前，让学生在家踢1分钟的毽子、，做好记录。完成复式统计表后，小组交流时，谈一谈复式统计表和单式统计表有何联系和区别。
四、课堂总结
教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？
设计意图：课堂小结使学生学习的内容由发散到聚合，知识点由点穿成线，由线织成网。通过学生的自我总结，互动交流，使本节课的重难点得到进一步的深化和提升。
五、优化练学
第93至94页练习二十五的一题至3题
设计意图：这个环节要求学生读懂复式统计表，从中获取必要信息，再画复式统计表。活动前，教师要提示学生表头栏“质量”“班级”的相关数据分别在表中什么位置
板书设计
复式统计表
例1：第一部分是名称，就是四（2）班男女同学体重统计表；
第二部分是表格，就是图中的表格部分。
优点：便于比较和分析。
作业设计
调查本班同学喜爱的体育项目（每人限报1 项）制作一个统计表。
根据统计表，填空：
（1）男生最喜爱的项目是（ ），有（ ）人。
（2）女生最喜爱的项目是（ ），有（ ）人。
（3）本班同学最喜爱的项目是（ ），有（ ）人。
教学反思
教学内容
教科书第92页例1
课 型
新授课
核心素养
培养学生的数据分析能力和应用意识
教学目标
知识与能力；认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
过程与方法：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
情感态度与价值观:感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
重点难点
教学重点:利用分段统计的方式制作相应的统计表。
教学难点:收集、整理、描述和分析数据，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
教法与学法
观察比较法、小组合作讨论法
教具准备
多媒体课件、统计图的学习单
教学课时
1课时
教学环节
集体备课
自主备课
一、自主探学
教师：你们知道自己的体重是多少吗？现在我们来看一看4年级2班的孩子体重统计表。
二、合作互学、分享展学
多媒体展示例1
1.收集信息。
出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？
学生可能回答：男生体重30kg以下的3人，30-34kg的6人……
2.小组讨论。
师：从统计表中我们可以获得很多信息，这个班多数同学的体重在什么范围？体重在什么范围的男、女同学人数相差最大？
3.小组讨论，全班交流。
4.观察两张统计表。
教师：看两张统计表太麻烦，能不能把它们合成一张统计表？
小组合作完成：把两张统计表合成一张统计表。
展示小组绘制的统计表。
教师先取有代表性的统计表来展示。
并请小组代表说说小组内绘制统计表的过程。
教师：观察比较这些统计表，和两张分开的统计表相比，这样的统计表有什么优势？
学生1：这样的统计表就容易看出全班同学体重的整体情况。
学生2：这样的统计表也便于对男、女生的体重进行比较。
教师结合学生画的统计表的美观方面进行适当评价。
教师：这样的统计表就是复式统计表。
3.小结:今天学的统计表与以前学过的统计表有什么不同？
设计意图：本例题的复式统计表，首先通过阅读统计表，知道这个班参加统计的男女生人数各是多少人，这个班多数同学的体重在什么范围，还可以知道体重在什么范围的男女生人数相差最大 。教学时，让学生主动去观察、发现，然后与学生收集数据，分段计数，填写复式统计表。
三、优化练学、多元评学
书上第93页课堂活动
先让学生自主完成，然后小组交流。全班汇报交流。
设计意图：课堂是一道有实际操意义的题目，在上课之前，让学生在家踢1分钟的毽子、，做好记录。完成复式统计表后，小组交流时，谈一谈复式统计表和单式统计表有何联系和区别。
四、课堂总结
教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？
设计意图：课堂小结使学生学习的内容由发散到聚合，知识点由点穿成线，由线织成网。通过学生的自我总结，互动交流，使本节课的重难点得到进一步的深化和提升。
五、优化练学
第93至94页练习二十五的一题至3题
设计意图：这个环节要求学生读懂复式统计表，从中获取必要信息，再画复式统计表。活动前，教师要提示学生表头栏“质量”“班级”的相关数据分别在表中什么位置
板书设计
复式统计表
例1：第一部分是名称，就是四（2）班男女同学体重统计表；
第二部分是表格，就是图中的表格部分。
优点：便于比较和分析。
作业设计
调查本班同学喜爱的体育项目（每人限报1 项）制作一个统计表。
根据统计表，填空：
（1）男生最喜爱的项目是（ ），有（ ）人。
（2）女生最喜爱的项目是（ ），有（ ）人。
（3）本班同学最喜爱的项目是（ ），有（ ）人。
教学反思