小数加减法的简算表格式教案
图片预览
文档简介
教学内容
教材83中例2以及 课堂活动 练习二十三3～5题
课 型
新授课
核心素养
培养学生的数感和应用意识
教学目标
情感态度与价值观：能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
过程与方法：在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
知识与能力：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
重点难点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教法与学法
自主探索、合作交流
教具准备
计算机课件、实物投影展台
教学课时
1课时
教学环节
集体备课
自主备课
一、创设情景引入新课
出示情景图
仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？
你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？
二、自主探学
学习计算方法
1．怎样才能知道应找回多少钱?
板书：20－9.85－7.55
独立列式
2．这个算式怎样计算？
独立计算，
三、合作互学
小组交流
四、分享展学
3．全班汇报。
板书
20－9.85－7.55 20－9.85－7.55
＝10.15－7.55 ＝20－（9.85＋7.55）
＝2.6（元） ＝20－17.5
＝2.6（元）
答：应找回2.6元。
4．你喜欢那种计算方法？
第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？
评价。讨论计算方法
5．小结：说明整数减法性质同样适用于小数减法。
6．谁了说说小数连减法要注意什么？
观察数据特征，简便运算，小数点对齐。
五、优化练学
1．教材84课堂活动第2题
独立完成，说说你是怎样想的？
2．练习二十三第3题
数学知识：你知道吗？
计算工具的演变
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？
师生 生生评价贯穿于整个课堂中
板书设计
小数加减法的简算
20－9.85－7.55 20－9.85－7.55
＝10.15－7.55 ＝20－（9.85＋7.55）
＝2.6 ＝20－17.5
＝2.6
答：（略）
作业设计
练习二十三第4、5题及思考题
教学反思
教材83中例2以及 课堂活动 练习二十三3～5题
课 型
新授课
核心素养
培养学生的数感和应用意识
教学目标
情感态度与价值观：能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
过程与方法：在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
知识与能力：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
重点难点
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教法与学法
自主探索、合作交流
教具准备
计算机课件、实物投影展台
教学课时
1课时
教学环节
集体备课
自主备课
一、创设情景引入新课
出示情景图
仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？
你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？
二、自主探学
学习计算方法
1．怎样才能知道应找回多少钱?
板书：20－9.85－7.55
独立列式
2．这个算式怎样计算？
独立计算，
三、合作互学
小组交流
四、分享展学
3．全班汇报。
板书
20－9.85－7.55 20－9.85－7.55
＝10.15－7.55 ＝20－（9.85＋7.55）
＝2.6（元） ＝20－17.5
＝2.6（元）
答：应找回2.6元。
4．你喜欢那种计算方法？
第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？
评价。讨论计算方法
5．小结：说明整数减法性质同样适用于小数减法。
6．谁了说说小数连减法要注意什么？
观察数据特征，简便运算，小数点对齐。
五、优化练学
1．教材84课堂活动第2题
独立完成，说说你是怎样想的？
2．练习二十三第3题
数学知识：你知道吗？
计算工具的演变
课堂小结
今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？
师生 生生评价贯穿于整个课堂中
板书设计
小数加减法的简算
20－9.85－7.55 20－9.85－7.55
＝10.15－7.55 ＝20－（9.85＋7.55）
＝2.6 ＝20－17.5
＝2.6
答：（略）
作业设计
练习二十三第4、5题及思考题
教学反思