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《海底世界》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
níng jìng qì guān wēi xiǎn hǎi shēn gōng jī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tuī jìn xùn sù hòu tuì tiě kuàng zhāng yú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
推（ ） 速（ ） 退（ ） 攻（ ）
稚（ ） 束（ ） 腿（ ） 功（ ）
三、根据解释写出词语。
1、形容波浪互相撞击。多用于形容浪很大。 （ ）
2、偷偷地或背地里小声地说话。 （ ）
3、用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。 （ ）
4、矿藏等蓄积在某处，未显露出来或未被发掘出来。（ ）
四、课文整体梳理。
通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：海底深处有（ ）的声音；海底动物（ ），海底（ ）的差异也是很大的；海底蕴藏着丰富的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等矿产资源。
五、课内阅读。
海底的动物，各有各的活动的方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
1、这个自然段共有（）句话，主要围绕（）写的。
2、本自然段主要介绍了（）等动物。
3、从文中找出下列词语的反义词：
付费——（ ） 迅速——（ ） 长途——（ ）
六、课外阅读。
海底森林
我们已经知道，海底像陆地上一样，有山川、峡谷，不知有没有森林？回答是肯定的。海底森林由第二类海藻——底栖藻类构成。看起来，这些海藻跟陆地植物一样，也长着根茎、叶，实际上那只是些假根、假茎叶。为什么这么说呢？因为真正的根可以吸收养分,而海藻的假根只是个固定器，贴在海礁上，防止被水冲走；茎也不能吸收养分，海藻直接从附近海水中吸收养分。
别看这些海藻没有真正的根、茎、叶，它们照样长得很茂盛，一丛丛比森林都茂密。相传哥伦布率领的船队在远征途中，误入马尾藻林中，差点被缠住。他们航行了几星期才摆脱这片藻林。可见，海底森林并不比陆地上森林小呀！
海藻林不但给海洋动物提供食物，而且是海洋动物的乐园啊！那些小鱼小虾在这里既能避风浪，又能避敌，难怪它们喜欢住在这里。
1、文章用什么方法开头？这样开头有什么好处？
__________________ ______________________________
2、短文从哪几个方面介绍了海底森林？
__________________ ______________________________
3、海底森林有什么作用？
__________________ ______________________________
4、读了短文，想象海底森林会是什么样的，把你心中的海底森林画下来吧，记得涂上颜色，让画面更美丽！
第23课 《海底世界》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
宁静 器官 危险 海参 攻击
推进 迅速 后退 铁矿 章鱼
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的掌握和书写情况。
二、比一比，组词语。
推动 迅速 退出 攻击
稚气 约束 大腿 功课
解析：本题主要考查学生对于本节课形近字的区别和掌握情况。
三、根据解释写出词语。
1、波涛汹涌 2、窃窃私语 3、警报 4、蕴藏
解析：本题主要考查学生对于词语的理解情况。
四、课文整体梳理。
各种 各有各的活动方法 植物 煤 铁 石油 天然气
解析：本题主要考查学生对于课文内容的梳理。
五、课内阅读。
1、5 海底的动物，各有各的活动的方法。
2、海参梭子鱼乌贼章鱼贝类
3、免费 缓慢 短途
解析：本题主要考查学生对于课文段落的理解情况。
六、课外阅读。
1、文章用设问方法开头，为了引起读者的阅读兴趣。
解析：分清设问、反问、疑问。
2、短文从三方面介绍了海底森林：一海底森林的构成；二海底森林生长很茂盛；三海底森林的作用。
解析：读每一段，想想每段第一句话和后面的内容之间的关系。
3、海底森林不但给海洋动物提供食物，而且是它们的乐园，还是小鱼小虾的“避风港”。
4、略
解析： 一定要在文章内容基础上发挥想象，力争有创意。
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人教部编版语文三年级下册
《海底世界》第一课时教学设计
课题 《海底世界》 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“窃、私”等11个生字，会规范书写“宁、官”等11个生字。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话：你们见过大海吗？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2．出示大海图片3、这就是大海！ 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！4、板书课题：23海底世界 谈话交流欣赏图片齐读课题 从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文。提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） níng guān wāng xiǎn shēn gōng宁 官 汪 险 参 攻tuī xùn sù tuī tiě推 迅 速 退 铁指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字宁，甲骨文是象形字，字形像是匣膛滑道中的一个抽屉，抽屉两端各有一根拉手，形成“中”字结构，方便从滑膛两端抽拉盒子，储藏珍宝。造字本义：动词，将玉贝等贵重珍宝储藏在精致的宝匣抽屉里。官，甲骨文（宀，房屋）（兵符、权印），表示放兵符的房屋。造字本义：名词，藏有朝廷所授权印的军政要地，政府。退，甲骨文（豆，食器）（止，即“趾”，脚板），脚趾朝着与食器相反的方向，表示离开进食的餐桌。造字本义：动词，餐毕下桌离席。（4）出示认读生字（课件出示）qiè sī jǐng jī zhāng chā窃 私 警 肌 章 差bāo zǎo dá chǔ shǔ胞 藻 达 储 属（5）学习多音字差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）参 cān（参加）shēn（海参）3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）海底的动物常常窃窃私语。窃窃私语：暗地里小声说话。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？第一方面：黑中有光；第二方面：静中有声；第三方面：动物的活动方法多；第四方面：植物差异大；第五方面：矿产资源丰富。（2）找出文中的一句话说说海底是个怎样的世界？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。三、生字书写出示生字：宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：上下结构：宁 官 参 左右结构：汪 险 攻 推 铁半包围结构：迅 速 退（2）换一换：“汪”换掉“氵”加上“日”，是“旺”。“推”换掉“扌”加上“禾”，是“稚”。“迅”换掉“辶”加上“讠”，是“讯”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、铁”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：宁： 上下结构，上扁，下面是“丁”。组词、造句出示生字：官：上下结构，上扁，下面不要写成“吕”。组词、造句出示生字：汪：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：险：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：参：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。组词、造句出示生字：攻：左边“工”作部首时，最后一笔写成提。组词、造句出示生字：推：三部分写紧凑，右边不要写成“住”。组词、造句出示生字：迅：先写“卂”，再写“辶”。组词、造句出示生字：速：先写“束”，再写“辶”。组词、造句出示生字：退：先写“艮”，再写“辶”。组词、造句出示生字：铁：左右结构，左右等宽。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。níng jìng qì guān hǎi shēn gōng jī宁静 器官 海参 攻击tuī kāi xùn sù tuì huí tiě kuàng推开 迅速 退回 铁矿（二）比一比，组词语。官（器官）险（危险）攻（攻击）迅（迅速）管（水管）脸（脸面）政（政治）讯（通讯） 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文认读生字学生理解词意分自然段读开火车读读文后，讨论交流学生各抒己见生找一找换一换观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。下节课我们继续学习第23课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 23、海底世界宁 官 汪 险 参 攻推 迅 速 退 铁差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）参 cān（参加）shēn（海参）景色奇异、物产丰富
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海底世界
人教部编版 三年级下
第一课时
新知导入
新知导入
这就是大海！ 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
níng guān wāng xiǎn shēn gōng
宁 官 汪 险 参 攻
tuī xùn sù tuì tiě
推 迅 速 退 铁
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
危险
官兵
器官
安宁
宁静
水汪汪
汪汪
我 来 组 词
识字解词
宁 官 汪
海参
险 参 攻
攻击
进攻
后退
迅捷
迅速
推动
推力
速度
迅速
我 来 组 词
识字解词
推 迅 速
铁矿
退 铁
宁
识字解词
古文识字
将玉贝等贵重珍宝储藏在精致的宝匣抽屉里。
官
退
藏有朝廷所授权印的军政要地，政府。
餐毕下桌离席。
识字解词
多音字
qiè sī jǐng jī zhāng chā
窃 私 警 肌 章 差
bāo zǎo dá chǔ shǔ
胞 藻 达 储 属
识字解词
多音字
差
chā
chà
差别
差劲
chāi
出差
参
cān
参加
shēn
海参
海底的动物常常窃窃私语。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
暗地里小声说话。
蓄积而未显露或未发掘
识字解词
借助语境理解词语
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：
课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
第一方面：黑中有光；
第二方面：静中有声；
第三方面：动物的活动方法多；
第四方面：植物差异大；
第五方面：矿产资源丰富。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：找出文中的一句话说说海底是个怎样的世界？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁
生字书写
方法一：找一找
上下结构：
左右结构：
半包围结构：
宁 官 参
汪 险 攻 推 铁
迅 速 退
生字书写
方法二：换一换
“汪”换掉“氵”加上“日”，是“旺”。
“推”换掉“扌”加上“禾”，是“稚”。
“迅”换掉“辶”加上“讠”，是“讯”。
生字书写
书写指导：
上下结构，上扁，下面是“丁”。
宁
níng
组词：宁静 安宁
造句：中秋的月光是那么宁静，那么明朗。
生字书写
书写指导：
上下结构，上扁，下面不要写成“吕”。
官
guān
组词：器官 官兵
造句：肺脏是人的重要呼吸器官，我们要好好保护。
生字书写
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
汪
wāng
组词：汪汪 水汪汪
造句：我的弟弟有一双水汪汪的大眼睛。
生字书写
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
险
xiǎn
组词：危险 险情
造句：到不熟悉情况的江河里去游泳是很危险的。
生字书写
书写指导：
注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。
参
shēn
组词：海参 人参
造句：长白山的人参驰名中外。
生字书写
书写指导：
左边“工”作部首时，最后一笔写成提。
攻
gōng
组词：攻击 进攻
造句：我军从正面向敌人连续发动了攻击。
生字书写
书写指导：
三部分写紧凑，右边不要写成“住”。
推
tuī
组词：推开 推动
造句：小草推开身边的泥土发芽了。
生字书写
书写指导：
先写“卂”，再写“辶”。
迅
xùn
组词：迅速 迅捷
造句：近几年来，我国的旅游业发展迅速。
生字书写
书写指导：
先写“束”，再写“辶”。
速
sù
组词：迅速 速度
造句：医护人员迅速将伤员转移到安全地方。
生字书写
书写指导：
先写“艮”， “艮”最后一笔为点，再写“辶”。
退
tuì
组词：后退 退出
造句：学习就像逆水行舟，不是前进，就是后退。
生字书写
书写指导：
左右结构，左右等宽。
铁
tiě
组词：铁矿 铁器
造句：海底蕴藏着丰富的铁矿资源。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
níng jìng qì guān hǎi shēn gōng jī
（ ） （ ） （ ） （ ）
tuī kāi xùn sù tuì huí tiě kuàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
官（ ） 险（ ） 攻（ ） 迅（ ）
管（ ） 脸（ ） 政（ ） 讯（ ）
器官
迅速
宁静
推开
海参
退回
攻击
铁矿
器官
水管
危险
脸面
攻击
政治
迅速
通讯
《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物
产丰富”的海底世界。
课堂总结
板书设计
23、海底世界
宁 官 汪 险 参 攻
推 迅 速 退 铁
差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）
参 cān（参加）shēn（海参）
景色奇异、物产丰富
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
作业布置
谢谢
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