教学课题 26*方帽子店
教学目标 1.会认“蕉、扣”等生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。 3.理解课文内容,明白人们不喜欢戴方帽子的原因,体会课文所蕴含的道理。
重点难点 1.理解课文内容,能复述自己感兴趣的部分。 2.明白人们不喜欢方帽子的原因以及圆帽子产生的过程。
教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课文。
课时安排 1课时
教 学 过 程 一、交谈引入，体会课文内容。 图片出示：（一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？ 生1：我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。 生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。 （图片：方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？为什么？ 生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。 生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。 师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。 二、预习交流，感知故事 1．学生自读课文，注意将文中的生字读准、句子读通，教师巡视督促，并适时予以个别朗读指导与纠正。(出示自读提示) 2．字词认读，重点指导他们读准“嚷、筒、董”三个字的后鼻音，特别要注意“筒”读第三声；“溜”是多音字，在本课中读第四声。（课件出示词语） 3．认真回顾课文，想一想自己对课文都有了哪些了解。 预设：生：我知道了这家方帽子店只卖方帽子，别的什么都不卖。 师：你是从课文哪个地方知道的？ 生：我是从课文第1～3自然段知道的，因为店主说，他们从来都是做方帽子，不能改的。 生：我知道方帽子不仅不好看，带着还很不舒服。 师：你觉得这样的帽子能够长久卖下去吗？ 生：不能，所以后来这家子店生意做不下去了，方帽子也成了古董 师：谁知道“古董”这个词语的意思？ 生：就是指很老、很旧的东西。 生：还指没有多大用处的东西。 师：那么，圆帽子又是怎么来的呢？ 生：最初是一些小孩子想到了用纸来折帽子，后来发展成了用布做帽子。 师：看来大家都非常仔细地阅读了故事，也对课文有了很多的感知。相信接下来的学习，你们表现得会更棒！ 4．学生再读课文，试着用自己的话概述故事的内容，同时按照事情发展的顺序给课文划分段落。教师适时进行归纳（写一家卖帽子的店主不懂得根据顾客的真实需求进行变通而专卖方帽子，结果被新帽子店所取代的故事），明确课文脉络层次（1－3、4～16、17～20、21），同时简单概述各部分的内容。 三、精读故事，感悟文旨 1．质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里又有怎样的评价呢？认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，你从中体会到了什么？（板书：方帽子） （1）学生自读圈画相关的句子，然后与同桌进行交流补充。重点引导他们抓住人物的语言想象他们内心的感受。 （2）让学生读自己画出的句子，课件适时出示： ①“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。” 师：这样的帽子适合人们戴吗？ 生：不适合，人的脑袋是圆的，可是帽子是方的，帽子跟人的脑袋形状不一致，所以有的地方紧，有的地方宽。 生：帽子冬天戴着不暖和，夏天戴又太热。微 信关 注公 众号：好 老师好 童学教学团队，每日免 费领取教学 教辅资料 师：是的，这样的帽子有很多的缺点，让人戴起来不舒服。（板书：不舒服） ②“小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？”引导学生抓住“又奇怪又不舒服”体会方帽子给孩子们的真实感受（板书：样子奇怪），同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的美好品质。 2．再读课文，看看方帽子店主又是如何对待顾客这些感受的。 （1）学生继续研读，圈画出相关描写，感受方帽子店主的内心想法。 （2）出示课文第3自然段店主的话 师：从方帽子店主话中，你有什么体会？ 生1：他们固执己见，不敢创新。 生2：他们从来没有想到过改变，因循守旧。 同时抓住第11～14自然段中店主对儿子戴圆帽子的反应，体会他对于新事物如临大敌之感，进一步体会他因循守旧的思想意识。 师：哪里还体现了方帽子店主的因循守旧？ 生：当他的儿子也戴着一顶圆帽子时。 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 3．质疑讨论：面对明知不好的方帽子，大人和孩子各自有什么不同的表现？（最初大人们继续买方帽子，但小孩子们却用自己的行动来改变不好的帽子。） （1）师：再读课文第5～10自然段以及第16自然段，并试着用自己的话说说小孩子们都是如何做的，他们又是怎样想的呢？ （2）抓住小孩子们设计的帽子形状以及不断改进帽子材质的过程，体会他们对“新帽子”特点的理解 师：孩子们设计的新帽子有些特点？（板书 好帽子：各式各样 舒服），同时从中再次感知善于动脑思考并敢于创新的品质。 再读课文第17～20自然段，看故事最后的结果是什么。 师：因为各种新帽子的出现，大街上也开了新的帽子店，它与方帽子店有什么不同？让我们一起通过表格来了解。（课件出示表格） 师：如果你是顾客会选择哪个帽子店？（出示课文顾客的选择） 说说方帽子店的结局是什么（被新帽子店取代）。你从这个结局中体会到了什么？教师归纳并补充板书：不懂变通、因循守旧，必将淘汰。 引导学生再读课文最后一个自然段，联系方帽子店的故事及生活中同类故事说说自己的理解。 师：方帽子店将被新帽子店代替，方帽子也迎来了它的结局，方帽子的命运是怎样的？ 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。 四、拓展延伸，课堂小结 1．过渡引入：好故事总是注重对情节的安排，常常会给人一种意想不到的感受。孩子们，再读故事，看看哪些情节是你们最意想不到的，请用自己的话简要复述这个部分的内容。 （1）学生阅读思考，尝试进行复述练习，然后与同桌进行交流。教师提醒学生用自己的话简要复述。 （2）根据表格复述课文内容，适时提醒他们用自己的话简要复述，让其他同学认真倾听、评价复述情况，教师予以肯定。 2．教师小结：面对同样的事情，大人和小孩子的看法和做法有时候却大不相同，小孩子更喜欢追求创新，而大人则往往不懂变通，因循守旧。也正因为如此，我们很多成年人逐渐被不断发展的社会所淘汰。孩子们，通过本课的学习，希望我们能从方帽子店主那儿有所启示。
板书设计 ?????????????26 方帽子店 方帽子：样子奇怪、不舒服 不懂变通、因循守旧、必将淘汰 好帽子：各式各样、舒服
课后反思
26 *. 方帽子店
统编语文教材小学三年级下册第八单元
学习要求：
① 借助拼音读课文。
② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③ 用序号标出自然段。
jiāo
kòu
rānɡ
tǒnɡ
dǒnɡ
chú
ɡǎi
liù
橱柜 改变 香蕉 扣在
一溜烟 嚷嚷 圆筒 古董
我
会
读
蕉
扣
嚷
筒
董
橱
改
溜
似
______似的
____繁花似锦
shì
sì
嚷
______嚷嚷
______嚷叫
rānɡ
rǎnɡ
再读课文，试着用自己的话概述故事的内容，同时按照事情发展的顺序给课文划分段落。
写一家卖帽子的店主不懂得根据顾客的真实需求进行变通而专卖方帽子，结果被新帽子店所取代的故事。
开端（1～4）：帽子店里卖方帽子，人们都戴方帽子。
高潮（17～20）：人们都戴各式各样的帽子，方帽子店倒闭。
发展（5～16）：在孩子们的推动下，涌现出了各式各样的帽子。
结局（21）：方帽子成为古董。
认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，你从中体会到了什么？
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！
小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？
敢于质疑
这是一群怎样的孩子？
善于思考
方帽子店主是如何对待顾客感受的？
“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”
固执己见、因循守旧
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
小孩子：
用自己的行动来改变不好的帽子。
大人：
继续使用方帽子。
面对明知不好的方帽子，大人和孩子各自有什么不同的表现？
再读课文第5～10自然段以及第16自然段，并试着用自己的话说说小孩子们都是如何做的，他们又是怎样想的呢？
他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
孩子们设计的新帽子有些特点？
舒服
各式各样
如果你是顾客，会选择哪个帽子店？说说理由。
方方正正的帽子
没有一顶是圆的
各式各样的帽子
没有一顶是方的
专卖从不改变的方的好帽子
专卖各式各样的舒服的好帽子
方帽子店 新帽子店
帽子类型
广告
顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。
方帽子店的结局是什么？
被新帽子店取代。
不懂变通、因循守旧，必将淘汰。
日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
看看哪些情节是你们最意想不到的，请用自己的话简要复述这个部分的内容。
孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各种各样的帽子，戴起来既舒服又漂亮。关键是连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子，让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。
根据故事内容完成表格，借助表格复述故事。
人物 表现
方帽子店主人 只卖方帽子 只卖方帽子 只卖方帽子
顾客们 只买方帽子 戴各式各样的帽子
孩子们 试做圆帽子 做出各式各样的帽子
