课件32张PPT。电能的转换科学粤教版 六年级下新知导入创设问题情境琪琪、妍妍和彬彬参观水电站。妍妍提出个问题：“水冲下来，怎么就能产生电呢？”同学们，你们知道吗？新知讲解活动1：发电实验生活中，哪些地方用到电能？风扇转动电灯发光 电视机播放节目 新知讲解水力发电火力发电生活中的电是怎么来的？新知讲解核能发电太阳能发电新知讲解生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等发电站输送来的水力发电水力发电站利用流水能量推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。水力发电站是怎么工作的？新知讲解手摇式发电机可在野战、野外作业、野外考察、拯救行动、自然灾害、生存训练、应急通讯、长期缺电、旅游、应急用电等状态下积极应用。新知讲解手摇式发电机结构及作用定子（磁铁）
（产生旋转磁场）转子（线圈）
（产生输出电流）新知讲解尝试使用发电机来发电，体验机械能转换成电能的过程小 实 验将灯泡与发电机连接成一个电路。当转动把手时，灯泡亮起来了吗？尝试改变把手转动的速度，观察灯泡的明暗情况。实验要求新知讲解观察记录亮更亮变暗把手转动越快，电能越足，灯泡越亮；把手转动越慢，电能不足，灯泡变暗。新知讲解如果将把手换成水轮，利用流水冲击水轮，使水轮转动起来，也能使灯泡亮起来吗?讨 论动手试试水流能使小水轮转起来吗？水轮转起来了能新知讲解手摇发电是什么能转换成什么能？机械能转换成电能新知讲解活动2：用水果做电池除了利用流水的能量、风的能量来发电外，人们还发明了电池，它将化学能转换成了电能。 新知讲解你知道哪些类型的电池？它们有什么不同？普通电池是一次性把化学能转化成了电能新知讲解光电池不能储存电能，只能即时使用新知讲解蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。新知讲解水果能作为电池发电吗？新知讲解把铜片和锌片分别插入柠檬中，如图所示，用导线连接起来，最后把导线两端连接小灯泡。观察小灯泡是否会发光小 实 验新知讲解注意事项相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接每块水果分别插一块铜片和一块锌片两个导线头不能对接。一个夹在灯泡铁皮上，一个夹在灯泡底端新知讲解水果电池使小灯泡发亮，是什么能转换成什么能？化学能转换成电能新知讲解活动3：电能的转换如果我们善于利用各种能量，就能使我们的生产和生活变得更加方便。能量是可以相互转换的 能量转换新知讲解 风能转换成电能下面的发电站，是把什么形式的能量转化为电能？风力发电太阳能转换成电能太阳能发电新知讲解核能发电核能转换成电能火力发电热能转换成电能新知讲解电能也可以转换成其他形式的能量 收音机电能转换成声能正在播放节目的电视机电能转换成声能和光能你知道吗？新知讲解电风扇电能转换成风能电熨斗电能转换成热能课堂练习请说说下图中从光能开始，逐渐转换成热能和声能的过程。在这个过程中，经历了哪些能量形式的转换?光能化学能机械能电能热能和声能拓展提高怎样制作简单的发电机A.材料：金属丝,两大块的磁铁，钉子，硬纸板。
B.切下一片适当大小的硬纸板，折叠成矩形盒子状。
C.在硬纸盒的正中点插入一枚钉子，使盒子能以钉子为轴轻易的转动。
D.把两块磁铁放进纸盒里边。
E.在盒子上缠200-300圈的金属丝。
F.去掉金属丝两个末端包绕的塑料，然后将两个头连在一起。试试看看，如何？课堂总结 通过本节课的学习，我们应该知道生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等发电站输送来的；其他形式的能量可以转换成电能，电能也可转换成其他形式的能。善于利用各种形式的能量可以方便我们的生活。在科学探究中，我们通过手摇发电机发电实验明白机械能是如何转换成电能；通过水果电池的实验，知道化学能如何转换成电能。大家对电能的探究有着浓厚的兴趣。板书设计电能的转换发电机发电： 机械能转换成电能
用水果做电池： 化学能转换成电能
电能可转换其他能量
作业布置电能还可以转换成哪些形式的能量?在家长的指导下，观察并了解家用电器的能量转换过程。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《电能的转换》习题
一、填空题
1、______可以驱使电扇转动、灯泡发光。
2、生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等_______输送来的。
3、水力发电站利用_________推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。
4、发电机发电是把_______转化成________的过程。
5、电池是把______转换成_______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、做水果电池实验时，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。（ ）
2、善于利用各种能量，能使生产和生活变得更加方便。（ ）
3、其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。（ ）
4、光电池不能储存电能，只能即时使用。（ ）
5、手摇式发电机只能用在实验室，其他地方用不上。（ ）
三、问答题
请你列举生活中能量转换的例子。（至少4例）
参考答案
一、填空题
1、电能
2、发电站
3、流水能量
4、机械能 电能
5、化学能 电能
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、?
三、问答题
人的运动：糖原氧化的化学能转化为人运动的机械能和热能。
汽车：汽油燃烧化学能转化为动能。
电池：充电时，电能转化为化学能；放电时，化学能转化为电能。
电灯：电能转化为光能。
广播喇叭：电能转化为喇叭震动的机械能。
粤教版科学六年级下册3.24《电能的转换》教学设计
课题
电能的转换
单元
3
学科
科学
年级
6
学习
目标
1、科学知识
（1）电能都是从火力、水力、核能和太阳能等发电站输送来的
（2）电能和其他形式的能量之间可以互相转换。
2、科学探索
（1）通过手摇发电机发电实验，体会机械能转换成电能的过程
（2）通过水果电池实验，体会化学能转换成电能的过程
3、科学精神
（1）生活中合理利用各种形式的能量便利生活
（2）培养学生动手实验的能力
重点
（1）电能都是从火力、水力、核能和太阳能等发电站输送来的
（2）电能和其他形式的能量之间可以互相转换。
难点
（1）通过手摇发电机发电实验，体会机械能转换成电能的过程
（2）通过水果电池实验，体会化学能转换成电能的过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
琪琪、妍妍和彬彬参观水电站。妍妍提出个问题：“水冲下来，怎么就能产生电呢？”同学们，你们知道吗？
学生回答
创设情境，激情导入，激发探究兴趣
讲授新课
一、活动1：发电实验
1、生活中，哪些地方用到电能？
2、生活中的电是怎么来的？
教师总结：
水力发电、火力发电、核能发电、太阳能发电等。生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等发电站输送来的。
3、水力发电站是怎么工作的？
教师总结：
水力发电站利用流水能量推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。
4、介绍手摇式发电机
（1）手摇发电机的作用：可在野战、野外作业、野外考察、拯救行动、自然灾害、生存训练、应急通讯、长期缺电、旅游、应急用电等状态下积极应用。
（2）引导学生说说手摇发电机的结构及作用
教师总结：
定子（磁铁）和转子（线圈）组成。定子的作用是产生旋转磁场，转子的作用是产生输出电流。
4、指导学生做小实验：尝试使用发电机来发电，体验机械能转换成电能的过程。
（1）实验要求
将灯泡与发电机连接成一个电路。当转动把手时，灯泡亮起来了吗？尝试改变把手转动的速度，观察灯泡的明暗情况。
（2）做实验，填好观察记录
把手
灯泡
转动
加速
减速
我的发现
教师总结：转动把手，灯泡会亮起来。加速手摇速度，灯泡更亮；减慢手摇速度，灯泡会暗下来。
5、动手试试：水流能使小水轮转起来吗？
进而引导学生讨论：如果将把手换成水轮，利用流水冲击水轮，使水轮转动起来，也能使灯泡亮起来吗?
6、手摇发电或水力发电，是把什么能量转换成什么能量：
二、活动2：用水果做电池
1、导入：除了利用流水的能量、风的能量来发电外，人们还发明了电池，它将化学能转换成了电能。
2、你知道哪些类型的电池？它们有什么不同？
教师总结：
①普通电池是一次性把化学能转化成了电能；
②光电池不能储存电能，只能即时使用；
③蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。
3、水果能作为电池发电吗？引导学生做小实验。
（1）实验要求
把铜片和锌片分别插入柠檬中，如图所示，用导线连接起来，最后把导线两端连接小灯泡。观察小灯泡是否会发光。
（2）注意事项
①每块水果分别插一块铜片和一块锌片；
②相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接；
③两个导线头不能对接。一个夹在灯泡铁皮上，一个夹在灯泡底端。
（3）得出怎样的实验结果？
（4）水果电池让小灯泡发亮，是把什么能转换成什么能？
三、活动3：电能的转换
1、导入：能量是可以相互转换的。如果我们善于利用各种能量，就能使我们的生产和生活变得更加方便。
2、下面的发电站，是把什么形式的能量转化为电能？
3、你知道吗？电能也可以转换成其他形式的能量。
四、课堂练习
请说说下图中从光能开始，逐渐转换成热能和声能的过程。在这个过程中，经历了哪些能量形式的转换?（展示图片）
五、拓展提高：怎样制作简单的发电机
A.材料：金属丝,两大块的磁铁，钉子，硬纸板。
B.切下一片适当大小的硬纸板，折叠成矩形盒子状。
C.在硬纸盒的正中点插入一枚钉子，使盒子能以钉子为轴轻易的转动。
D.把两块磁铁放进纸盒里边。
E.在盒子上缠200-300圈的金属丝。
F.去掉金属丝两个末端包绕的塑料，然后将两个头连在一起。
五、作业布置
电能还可以转换成哪些形式的能量?在家长的指导下，观察并了解家用电器的能量转换过程。
学生交流回答：电扇转动、电视机播放节目、电灯发光等
学生交流回答
学生交流回答
学生认真听
学生交流回答
学生按照要求做实验，填好观察记录，得出结论，进行交流
学生动手实验：水流能使小水轮转起来。
学生讨论交流：能。
学生回答：机械能转换成电能
学生交流回答
学生按要求做水果电池小实验
学生回答：水果电池能让小灯泡发亮。
学生回答：化学能转换成电能。
学生讨论交流：
①风力发电：风能转换成电能
②太阳能发电：太阳能转换成电能
③核能发电站：核能转换成电能
④火力发电：热能转换成电能
学生例举：①收音机是把电能转换成声能。②正在播放节目的电视机是把电能转换成光能和声能。③电风扇是把电能转换成风能。④电熨斗是把电能转换成热能。
学生回答：光能→化学能→机械能→电能→热能和声能
学生动手操作
学生课后完成
培养学生留心观察生活的能力：了解电能的作用
让学生简单了解电能的产生
让学生重点了解水力发电站的工作原理
让学生了解手摇发电机的作用、各部结构及功能
让学生通过发电实验体会机械能转换成电能的过程
让学生了解电池的特点
让学生在实验中化学能转换成电能
让学生知道生活中其他形式的能量和电能是可以互相转换的。
检查课堂知识掌握情况
培养动手进行科技发明的兴趣
巩固课堂知识
课堂小结
通过本节课的学习，我们应该知道生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等发电站输送来的；其他形式的能量可以转换成电能，电能也可转换成其他形式的能。善于利用各种形式的能量可以方便我们的生活。在科学探究中，我们通过手摇发电机发电实验明白机械能是如何转换成电能；通过水果电池的实验，知道化学能如何转换成电能。大家对电能的探究有着浓厚的兴趣。
总结课堂知识
板书
电能的转换
发电机发电： 机械能转换成电能
用水果做电池： 化学能转换成电能
电能可转换其他能量
板书设计
