浙教版科学七年级下册 二力平衡的条件 教学设计
课题
二力平衡的条件
单元
3
学科
科学
年级
七下
学习
目标
知识与技能
(1) 知道什么是力的平衡和二力平衡的条件.
(2) 知道二力平衡时物体的运动状态.
(3) 会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题.
2．过程与方法
（1）通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。
（2）通过观察实验 引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。
3．情感、态度、价值观
（1）二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；
（2）学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。
重点
二力平衡条件
难点
力的平衡概念的建立点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们知道要改变物体的运动状态就必须有力作用在物体上 ，那么是不是有力作用在物体上 ，物体运动状态就一定改变呢 ?
出示图片：茶杯处于静止状态；观光电梯匀速上升
可见有力作用在物体上，物体运动状态也不一定改变，那么你知道这些力需要符合哪些条件吗？
学生思考：是不是有力作用在物体上 ,物体运动状态就一定改变呢 ?然后观察图片
引出本课内容二力平衡的条件
讲授新课
一、二力平衡
读图
1、如图吊灯和匀速提起的货物各受到几个力的作用？各处于怎样的运动状态？
出示图片：吊灯和匀速提起的货物
教师总结：吊灯受到重力和拉力处于静止状态。
1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。
出示图片：放在桌面上静止的电视；匀速直线运动的汽车。
2、平衡力：物体处于平衡状态下所受的力 ，称为平衡力。
3、二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
如图重力和支持力二力平衡是一对平衡力.
那么，当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？
二、探究二力平衡的条件
活动
1、实验器材：如图所示装置绳套、塑料板、钩码等。
出示实验器材图片
2、实验步骤
①用如图的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板_______________ 。
出示图片
答案：将处于静止状态
严格地说 ，塑料板除了受到两侧绳子的拉力外，还受到重力。但因为重力极小，故略去不计。
②如图甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码 ____（填 “重”或“轻”）的一侧运动。
出示图片：甲
答案：重
③如图乙，在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会 __________________
出示图片：乙
答案：向上运动直至静止
④如图丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会_____________________。
出示图片：丙
答案：发生扭转直至静止
二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
说明：虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。
思考讨论:
1．将一只笔筒（连同笔）静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相互作用力？
① 笔筒受到的重力
② 笔筒对桌面的压力
③ 桌面对笔筒的支持力
笔筒受到的重力和桌而对笔筒的支持力是一对平衡力；
笔筒对桌面的压力和桌面对笔筒的支持力是相互作用力。
2．请由第 1题说说你是如何辨别一对平衡力和一对相互作用力的。
一对平衡力：同一物体、等大、反向、共线
一对相互作用力：不同的两个物体、等大、反向、共线
一对平衡力和一对相互作用力的比较
相同点
大小
大小相等
方向
方向相反，并且在同一条直线上
不同点
作用点
同一物体上
不同物体上
效果
能相互抵消
不能相互抵消
力的变化
互相独立，一个力变化另一个力不一定变化
同时产生、同时变化、同时消失
3、二力平衡条件对我们有什么用处？
可以用来判断物体是否将处于静止状态或匀速直线运动状态
4、当物体受到两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生变化？
受到非平衡力时，物体的运动状态会发生变化。
针对练习
1、下列哪几种是属于二力平衡（ ）
A、平直的公路上加速前进的汽车
B、马拉松比赛终点冲刺
C、铁路上匀速疾驰的列车
D、停在空中的直升机
答案： C、D
2、下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ ）
A、一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直线运动状态，这两个力一定平衡；
B、做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力作用的缘故；
C、如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么这个物体一定处于静止状态；
D、一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中一个力消失，则另一个力也随之消失。
答案： A
三、二力平衡的应用
1、已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。
书受到的重力和支持力是一对平衡力。书仍然保持原来的静止状态
2、已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到平衡力的作用。
如图物体受到的重力为198N，则拉力为多少牛？
物体匀速运动时，物体受到的拉力和重力是一对平衡力： F拉=G=198N
典型例题
如图所示，是一辆静止在水平面的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是( )
A. 力的方向竖直向上，大小为mg
B. 力的方向沿杆向上大小为2mg
C. 力的方向垂直于杆向上，大小为mg
D. 力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg
【答案】A
【解析】根据题意和图示可知，小球静止在杆子的底端，所以小球处于平衡状态受到平衡力的作用。在竖直方向上，小球受到竖直向下的重力，根据二力平衡的条件可知，必然有一个力来平衡这个重力，所以可以确定杆子给小球一个竖直向上的支持力F，且F=G=mg。
课堂练习
1、下图中，二力平衡的是（ ）
答案：B
2、天花板上有根电线吊着一盏电灯，在下列各对力中，属于平衡力的是( )
A. 电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力
B. 电灯对电线的拉力和地球对电灯的重力
C. 电线对电灯的拉力和地球对电灯的重力
D. 电线对天花板的拉力和电线对电灯的拉力
【答案】C
3、关于平衡力，下列说法正确的是 ( )
A. 物体在平衡力作用下一定保持静止状态
B. 作用在一个物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C. 物体受重力和拉力作用，两个力大小相等、方向相反，则它们一定是平衡力
D. 运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态
【答案】D
4、当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是( )
A. 树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
B. 猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
C. 猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力
D. 猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力
【答案】A
拓展提高
1、有一辆小车重1200N，受到的牵引力是200N，车在水平面内做匀速直线运动，车受到的阻力是____N，地面对车的支持力是________N，如果突然将牵引力撤去，小车的速度将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
【答案】200； 1200；减小
2、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）
A、12000N
B、6000N C、3000N
D、无法判定
【答案】B
3、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是( )
A. 物体受到力的作用就会运动
B. 做匀速直线运动的物体一定不受力的作用
C. 物体受到力的作用，运动状态一定改变
D. 物体运动状态改变时，一定受到力的作用
【答案】D
学生分析受力情况
学生分析受力情况
学生分析受力情况
学生动手实验并观察实验现象填空
通过实验学生总结二力平衡的条件并记忆
学生思考讨论回答
学生完成表中内容
学生练习
学生思考学习二力平衡有什么应用
学生回答
学生讨论
学生练习
引出力的平衡概念
加深对力的平衡概念的理解
掌握二力平衡
锻炼学生的实验操作能力以及观察总结能力
对二力平衡的条
件在理解的基础上更容易记忆
帮助学生理解平衡力和相互作用力
掌握一对平衡力和一对相互作用力的相同点和不同点
巩固所学的知识
理解只受平衡力的物体要保持原来的运动状态
理解平衡力大小相等方向相反
透彻理解平衡力
巩固本节知识
课堂小结
1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。
2、平衡力：物体处于平衡状态下所受的力 ，称为平衡力。
3、二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
4、作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、二力平衡
1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。
2、平衡力：物体处于平衡状态下所受的力 ，称为平衡力。
3、二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
二、探究二力平衡的条件
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
三、二力平衡的应用
1、已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。
2、已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到平衡力的作用。
《二力平衡的条件》练习
选择题
1、作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力( )
A. 一定是平衡力 B. 一定不是平衡力
C. 可能是平衡力 D. 无法判断
2、如图所示，一茶杯静止在水平桌面上，下列说法中正确的是( )
A. 茶杯对桌面的压力和地面对桌子的支持力是一对相互作用力
B. 茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力是一对平衡力
C. 地面对桌子的支持力和桌子受到的重力是一对平衡力
D. 桌面对茶杯的支持力和茶杯受到的重力是一对平衡力
3、下列说法错误的是 ( )
A. 人坐沙发,使沙发凹陷下去,说明力可以改变物体的形状
B. 静止在水平桌面上的文具盒,受到的重力和支持力是一对平衡力
C. 铅垂线利用了重力的方向总是垂直向下的
D. 提水桶时,手也会受到水桶向下的拉力,说明物体间力的作用是相互的
4、如图是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是( )
A. 球被脚踢出去，说明只有球才受到力的作用
B. 脚踢球使球飞出去，说明力是物体运动的原因
C. 足球在空中飞行过程中，运动状态一定发生改变
D. 足球在空中飞行过程中，受到的力一定是平衡力
5、对放在桌面上的文具盒来说，下列各组力中属于一对相互作用力的是( )
A. 文具盒的重力利文具盒对桌面的压力
B. 文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力
C. 文具盒的重力和桌子的重力
D. 文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力
6、某人顺着竖直的金属杆匀速下滑时,与人的重力相平衡的力是 ( )
A. 人对金属杆的摩擦力 B. 金属杆对人的摩擦力
C. 人对金属杆的压力 D. 金属杆对人的支持力
7、如图所示，用水平力F＝30N，按住一重G＝10N的木块在竖直墙壁上，当压力减为20N时，木块沿竖直方向匀速下滑，木块受到的摩擦力的大小是( )
A. 40N B. 30N C. 20N D. 10N
8、地铁极大方便了人们的出行,下列说法正确的是 ( )
A. 地铁列车运行时相对于站台是静止的
B. 若从地面入口到地下站台共100个步行台阶,则站台到地面的竖直高度约50 m
C. 地铁列车启动时速度越来越快是因为受到非平衡力的作用
D. 地铁列车刹车后不能立即停止是因为受到惯性的作用
9、静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是( )
A. 西瓜的重力与西瓜对桌面的压力
B. 西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力
C. 西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力
D. 西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力
二、填空题
10、2016年里约奥运会上曹缘获得男子3米跳板冠军，曹缘站在跳板上静止时，他受到的___力和___力是一对平衡力，运动员将跳板压弯，说明力可以改变物体的____。
11、一架直升机的重力为6000N，当它在空中静止不动时，空气对它向上的举力_____ 6000N；当它匀速上升时，空气对它向上的举力____ 6000N；当它匀速下降时，空气对它向上的举力_____ 6000N。(均填“大于”“等于”或“小于”)
12、某人体重为400N，站在地面上静止不动，他受到_______________和_________________的作用，这两个力的关系是__________________，_______________，并且在_________________。
13、停在地面上静止不动的小汽车受的力是一对_________，请你在如图中画出小汽车所受重力的示意图_____。
三、解答题
14、实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相同,摩擦力忽略不计。 ? ? 甲 乙 丙
(1)如图甲装置,当左右两端同时各挂两个钩码时,小车静止,此时F1、F2的方向 ,大小 ;当左右两端同时取下一个钩码时,如图乙,小车仍静止,此时F3 F4;当右端再挂上一个钩码时,如图丙,小车将做变速运动,此时F5 F6。
(2)在图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,松手后,观察小车的情况,这样做可以探究什么问题?
(3)对比甲、乙、丙三次实验,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小关系如何?还能看出小车受非平衡力作用时,运动状态将怎样?
15、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 ?
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向??????，并通过调整??????来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片??????(填“翻转”或“旋转”)一个角度，松手后小卡片不能平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究??????。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是??????。
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是??????。 ? A.小卡片容易扭转???????????????????? ? B.小卡片是比较容易获取的才料 ? C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡???? ? D.减小摩擦力对实验结果的影响
(5)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在??????(填“水平方向”“竖直方向”或“任意方向”)做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数??????(填“变大”“变小”或“不变”)的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。
参考答案
1．【答案】B
【解析】两个力的三要素完全相同，则这两个力的大小相等、作用点相同、方向相同，不符合平衡力条件中方向相反的条件，故这两个力一定不是平衡力，故B正确。
2、【答案】D
【解析】茶杯对桌面的压力和地面对桌子的支持力大小并不相等，所以不是一对相互作用力，故A错误；茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力方向都是竖直向下，且作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故B错误；因为桌子上有茶杯，所以地面对桌子的支持力和桌子受到的重力大小并不相同，不是一对平衡力，故C错误；桌面对茶杯的支持力和茶杯受到的重力，大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，是一对平衡力，故D正确，故选D。
3．【答案】C
【解析】力可以使物体发生形变,A正确;一对平衡力要满足等大、反向、共线、同物等条件,所以静止在水平桌面上的文具盒,重力和支持力就是一对平衡力,B正确;重力的方向总是竖直向下的,而非垂直向下,C错误;提水桶时,手对水桶有向上的力,手也会受到水桶向下的拉力,说明物体间力的作用是相互的,D正确。
4．【答案】C
【解析】
由于力的作用是相互的，球被脚踢出去的同时，脚受到球的反作用力，A选项错误；
脚踢球，使球飞出去，说明力可以改变物体的运动状态，B选项错误；足球在空中运动过程中，受到竖直向下的重力与空气的阻力，这两个力不是平衡力，所以足球的运动状态一定发生改变，C选项正确；物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受力是平衡的，空中飞行的足球，沿弧线在空中做变速运动，其受力是不平衡的，D选项错误。
5．【答案】D
【解析】文具盒的重力和文具盒对桌面的压力，二者在同一方向上，A不符合题意；具盒的重力和桌面对文具盒的支持力，符合二力平衡条件，B不符合题意；文具盒的重力和桌子的重力，二者在同一方向上，C不符合题意；文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力，符合相互作用力的条件，D符合题意。故选D。
6．【答案】B
【解析】人顺着金属杆匀速下滑,说明人受力平衡,金属杆对人的摩擦力与人的重力大小相等,方向相反,作用在同一直线,且作用在一同物体上,是一对平衡力,选项B正确。
7．【答案】D
【解析】木块沿竖直方向匀速下滑时，其处于平衡状态，所以其在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力，木块受到的重力是10N，根据二力平衡的条件可知摩擦力大小也等于10N，故D正确。
8．【答案】C
【解析】地铁列车运行时相对于站台是运动的,A错误;每个台阶高度约0.2 m,共100个步行台阶,则站台到地面的竖直高度约20 m,B错误;地铁列车启动时速度越来越快是做加速运动,受到非平衡力的作用,因为力是改变物体运动状态的原因,C正确;地铁列车刹车后不能立即停止是因为具有惯性,不能说受到惯性的作用,D错误。
9．【答案】C
【解析】
西瓜的重力与西瓜对桌面的压力，两个力没有作用在同一个物体上，不是平衡力，故A错误；西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力是一对相互作用力，故B错误；西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力是大小相等，方向相反，符合平衡力的条件，故C正确；西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力，两个力没有作用在同一个物体上，不是平衡力，故D错误。
10. 【答案】重；支持；形状
【解析】曹缘站在跳板上静止时，他受到的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上，是一对平衡力；运动员将跳板压弯，说明力可以改变物体的形状。
11. 【答案】等于；等于；等于
【解析】直升机在空中静止不动、匀速上升、匀速下降都是处于平衡状态，所以受到的举力与重力平衡，则三种情况下的举力都等于重力，即F=G=6000N。
12. 【答案】重力；支持力；大小相等；方向相反；同一条直线上
【解析】站在地面上静止不动的人受到的重力与地面对人的支持力，是一对平衡力，它们的合力为0，二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
13. 【答案】 平衡力
【解析】静止不动的小汽车，处于平衡状态，受的力是一对平衡力。
小汽车受重力作用，重力的作用点在重心，方向竖直向下，所以，从重心沿竖直向下的方向作带箭头的线段，并标上重力的符号G，示意图见答案。
14.（1） 【答案】相反 相等 等于 小于
【解析】根据二力平衡的条件可知,图甲小车静止,此时F1、F2的方向相反,大小相等;图乙小车仍静止,此时F3=F4;图丙当右端再挂上一个钩码时,小车做变速运动,此时F5（2）【答案】同时作用在小车上,不在同一直线上的两个力,能否平衡?
【解析】图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,力的方向不在一条直线上,松手后小车会发生转动,这样做可以探究作用在同一物体上但不在同一直线上的两个力,能否平衡。
（3）【答案】大小相等 运动状态将改变
【解析】对比甲、乙、丙三次实验可知,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小相等;由图丙可知,小车受非平衡力作用时,运动状态将改变。
15. （1）【答案】相反；钩码数量
【解析】在线的两端挂上钩码的作用是使两个拉力的方向相反，可通过调整钩码的数量来改变拉力的大小；
（2）【答案】旋转；不在同一直线上两个力能否平衡
【解析】小华将小卡片转过一个角度，两个拉力不在同一直线上，设计此实验步骤的目的是为了探究：不在同一直线上的两个力能否平衡；
（3）【答案】把小卡片剪成两半
【解析】为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，则小卡片上受到的两个拉力应分别作用在两个物体上，所以下一步的操作是：可以把纸片剪成两半；
（4）【答案】D
【解析】两图相比，甲图可减小摩擦力对实验的影响，故选D；
（5）【答案】任意方向；不变
【解析】要探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件，可以拉着钩码在任意方向做匀速直线运动，因为拉力与摩擦力平衡，所以观察到的现象应为弹簧测力计的示数不变，物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。
课件34张PPT。二力平衡的条件科学浙教版 七年级下新知导入我们知道要改变物体的运动状态就必须有力作用在物体上 ，那么是不是有力作用在物体上 ，物体运动状态就一定改变呢 ? GF支持力茶杯处于静止状态F支持力G观光电梯匀速上升可见有力作用在物体上，物体运动状态也不一定改变，那么你知道这些力需要符合哪些条件吗？新知讲解一、二力平衡 读图1、如图吊灯和匀速提起的货物各受到几个力的作用？各处于怎样的运动状态？FGFG吊灯受到重力和拉力处于静止状态。货物受到重力和拉力处于匀速直线运动状态。新知讲解1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。匀速直线运动的汽车放在桌面上静止的电视F牵引力F阻力2、平衡力：物体处于平衡状态下所受的力 ，称为平衡力。新知讲解3、二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。那么，当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？新知讲解二、探究二力平衡的条件1、实验器材：如图所示装置绳套、塑料板、钩码等。活动新知讲解2、实验步骤
①用如图的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板_______________ 。将处于静止状态严格地说 ，塑料板除了受到两侧绳子的拉力外，还受到重力。但因为重力极小，故略去不计。新知讲解②如图甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码 ____（填 “重”或“轻”）的一侧运动。重甲新知讲解③如图乙，在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会 __________________向上运动直至静止乙新知讲解④如图丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会_____________________。发生扭转直至静止丙新知讲解二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。说明：虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。新知讲解1．将一只笔筒（连同笔）静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相互作用力？思考讨论笔筒① 笔筒受到的重力
② 笔筒对桌面的压力
③ 桌面对笔筒的支持力新知讲解2．请由第 1题说说你是如何辨别一对平衡力和一对相互作用力的。一对平衡力：同一物体、等大、反向、共线
一对相互作用力：不同的两个物体、等大、反向、共线笔筒受到的重力和桌而对笔筒的支持力是一对平衡力；
笔筒对桌面的压力和桌面对笔筒的支持力是相互作用力。新知讲解大小相等方向相反，并且在同一条直线上同一物体上不同物体上能相互抵消不能相互抵消互相独立，一个力变化另一个力不一定变化同时产生、同时变化、同时消失一对平衡力和一对相互作用力的比较新知讲解3、二力平衡条件对我们有什么用处？
可以用来判断物体是否将处于静止状态或匀速直线运动状态4、当物体受到两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生变化？
受到非平衡力时，物体的运动状态会发生变化。1、下列哪几种是属于二力平衡（ ）
A、平直的公路上加速前进的汽车
B、马拉松比赛终点冲刺
C、铁路上匀速疾驰的列车
D、停在空中的直升机针对练习C、D针对练习2、下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ ）
A、一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直线运动状态，这两个力一定平衡；
B、做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力作用的缘故；
C、如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么这个物体一定处于静止状态；
D、一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中一个力消失，则另一个力也随之消失。A新知讲解三、二力平衡的应用1、已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。书受到的重力和支持力是一对平衡力。书仍然保持原来的静止状态新知讲解2、已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到平衡力的作用。V=5m/sV物体匀速运动时，物体受到的拉力和重力是一对平衡力： F拉=G=198N如图物体受到的重力为198N，则拉力为多少牛？如图所示，是一辆静止在水平面的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是( )
A. 力的方向竖直向上，大小为mg
B. 力的方向沿杆向上大小为2mg
C. 力的方向垂直于杆向上，大小为mg
D. 力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg 典型例题A典型例题【答案】A
【解析】根据题意和图示可知，小球静止在杆子的底端，所以小球处于平衡状态受到平衡力的作用。在竖直方向上，小球受到竖直向下的重力，根据二力平衡的条件可知，必然有一个力来平衡这个重力，所以可以确定杆子给小球一个竖直向上的支持力F，且F=G=mg。1、下图中，二力平衡的是（ ）4牛B4牛A、B、C、D、课堂练习课堂练习2、天花板上有根电线吊着一盏电灯，在下列各对力中，属于平衡力的是( )
A. 电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力
B. 电灯对电线的拉力和地球对电灯的重力
C. 电线对电灯的拉力和地球对电灯的重力
D. 电线对天花板的拉力和电线对电灯的拉力 C课堂练习3、关于平衡力，下列说法正确的是 ( )
A. 物体在平衡力作用下一定保持静止状态；
B. 作用在一个物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力；
C. 物体受重力和拉力作用，两个力大小相等、方向相反，则它们一定是平衡力；
D. 运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态。 D课堂练习4、当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是( )
A. 树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
B. 猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
C. 猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力
D. 猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力 A拓展提高1、有一辆小车重1200N，受到的牵引力是200N，车在水平面内做匀速直线运动，车受到的阻力是________ N，地面对车的支持力是________N，如果突然将牵引力撤去，小车的速度将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
2001200减小2、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）
A、12000N
B、6000N C、3000N
D、无法判定B拓展提高拓展提高3、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是( )
A. 物体受到力的作用就会运动
B. 做匀速直线运动的物体一定不受力的作用
C. 物体受到力的作用，运动状态一定改变
D. 物体运动状态改变时，一定受到力的作用 D课堂总结2、如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡.1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。3、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
4、已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。
5、已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到平衡力的作用。板书设计一、二力平衡
1、平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。
2、平衡力：物体处于平衡状态下所受的力 ，称为平衡力。
3、二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
二、探究二力平衡的条件作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
三、二力平衡的应用
1、已知物体受平衡力作用，可以判断物体的运动状态保持不变。
2、已知物体保持静止或匀速直线运动状态，可以断定物体一定受到平衡力的作用。板书设计作业布置作业：1、课后练习1、2题；
2、预习第6节摩擦力谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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