8.3《力改变物体的运动状态》 教案

《力改变物体的运动状态》
初二学生经过一个学期的学习已经具备了科学探究的素养,也期望继续研究并且去解决一些生活中的实际问题。本节课我主要采用了实验探究、观察归纳、讨论交流的方法来完成本节教学目标。
【知识与能力目标】
1、知道什么是物体运动状态的变化;
2、能定性的了解日常生活中物体运动状态变化的原因是因为外力的作用。
【过程与方法目标】
经历观察归纳、实验探究的过程,初步了解在力的作用下 改变物体的运动状态将发生怎样的变化
【情感态度价值观目标】
通过观察、探究,培养学生对自然科学的兴趣和热爱, 初步知道探索研究自然规律的重要方法是观察和实验
【教学重点】
让学生知道物体若受到的合力不为零,物体的运动状态将发生变化。
【教学难点】
初步了解在力的作用下改变物体的运动状态将发生怎样 的变化。

1.多媒体课件。
2.实验器材：纸飞机 磁体 铁球等。
一、复习导入
提问：什么叫二力平衡？
　　提问：牛顿第一定律的内容是什么?
提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？
手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？
二、新课讲授
（一）举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
　　1、熟透的苹果由静止开始下落；
2、静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
3、竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；
4、水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
5、水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；
6、关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
7、抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；
　　8、运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
　 （二）问题与探究
　　利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？
1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改变了运动方向。
学生思考回答。 学生设计实验方案(小组讨论)
生:1)小球因为受吸引力运动状态发生了变化
2)当小铁球受力方向与运动方向相同时,加速运动;当小铁球受力方向与运动方向相反时,减速运动;当小铁球受力方向与运动方向不在同一直线时,运动方向改变
(实验探究,经历观察、归纳和探究过程,培养学生的思维能)
2.引导学生将结论进一步拓展,知道物体在力的作用下改变物体的运动状态将发生怎样的变化。
结论：力改变物体的运动状态
3、举例子
a)火车由于受到了阻力,从而改变了运动的状态使火车停下来。
b)箭由于受到弦的力从而由静止到运动。
4、力改变物体的方向 强调:我们周围的一切物体,只要受到的力不平衡,它的运动状态就会改变。
讨论交流。 学生阅读p33,理解力改变物体的运动状态 学生观察P34图8-3-4理解力改变物体方向的现象
（三）课堂练习
1.分析网球在下落、上升、被抛出的过程中运动状态如何变化?解释其原因。
学生解答:因为受重力方向与网球运动方向相同时加速下降,相反时减速上升,不在一条直线时做曲线运动。
2.回顾课前动画片中的片段,指出汤姆猫的正确运动情况。
生:抛物线运动,不能水平向前。
3.出示牛一律探究装置,
问:1)小车为什么能继续运动?
2)小车停下来的原因是什么?
3)牛一律得出的研究方法是?
生:因为小车具有惯性 受到摩擦阻力 实验加推理
师:请你合理推想一下:你能把网球扔出的最远距离?
讨论交流。最远距离是绕地球一周。
三、课堂小结
学生小结本节课的收获，提出自己的疑惑，大家一起讨论解决。
略。