9.2《液体的压强》 教案

《液体的压强》
初二下册学生接触力学开始认为物理学习较为抽象,不容易理解,同时学习中带有畏难情绪,因此在教学过程中,先通过大量事例引入课题,创造一个物理情境,让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念,引导学生设计出证明液体压强存在的方法,包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在,用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种实验现象的观察,使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。
【知识与能力目标】
1.知道液体内部存在压强,以及液体内部压强的特点。
2.理解液体压强的大小跟什么因素有关。
【过程与方法目标】
1.经历探究液体压强特点的实验过程,感受液体的压强。
2.通过探究液体压强特点的实验过程,熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。
【情感态度价值观目标】
1.在观察实验的过程中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2.通过学生主动探究,让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐,培养学生的动手能力。
【教学重点】
探究影响液体内部压强大小的因素和液体压强的大小。
【教学难点】
引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素。

1.多媒体课件。
2.实验器材：玻璃管、橡皮膜、U形管压强计、水、烧杯等
一、液体的压强（导入）
老师:引导学生观察水库大坝的侧面图和潜水员在不同深度为什么要使用不同的潜水服引入课题.
学生:观赏、体会与力有液体压强有关的现象,针对问题积极思考可以暂时不回答。
二、液体的压强（新知探究）
1、演示实验:把两端开口的塑料管底端和侧壁用橡皮膜覆盖,向塑料管中注水。
老师提问:
(1)你看到了什么现象?
(2)说明什么呢?
(3)液体对容器底和侧壁有压强的原因是什么?
学生思考:橡皮膜向外凸出,说明液体对容器底和侧壁有压强。
知识总结:
液体内部向各个方向都有压强。
2、实验探究:
【提出问题】
(1)液体内部压强会与哪些因素有关系呢?
(2)当探究一个量与多个量有关时我们应当采用什么方法?
学生:思考并猜想液体内部压强与哪些因素有关
【实验器材】利用压强计、盛液筒、水、盐水进行探究
学生:自学认识压强计
学生感受压强计的使用:手对橡皮膜压强越大,U形管液柱高度差越大
【提出要求】
(1)设计实验,明确实验步骤?
(2)进行实验探究,记录实验数据 ,并得出结论?
学生:思考并讨论如何设计实验方案探究液体压强与什么因素有关,及具体的实验步骤。
老师总结实验步骤:
①让探头处在任一杯水中,观察液体内部是否存在压强。
②保持探头在水中深度不变,改变探头方向,压强是否相等?
③增大探头在水中的深度,看看液体内部压强是否改变如何?
④保持夹子的深度不变,将探头放入另一杯盐水中,观察高度差。
分析论证,总结实验结论:
学生:交流并按实验方案进行实验,记录实验数据,由收集到的实验数据归纳分析,得出液体内部压强特点。
学生:汇报实验成果,分享不同小组的探究成果。
【总结】液体压强的特点:
(1)液体对容器底和测壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强。
(2)在同一深度,液体向各个方向的压强都相等。液体的压强随深度的增加而增大。
(3) 不同液体的压强与液体的密度有关。
二、公式推导
设想在一玻璃容器内的密度为ρ的液体中有一深为h,截面为s的水液片,
你能否计算这个液片S受到的压强 ?
学生:思考并讨论推导出液体压强的计算公式(讨论后请一位学生到黑板上为全班同学演示推导过程)。
【合作学习】关于液体压强公式p=ρgh
三、学以致用
当堂检测
教师:组织学生相互校对自主学习时对本节课后习题完成结果。教师做适当精点评。
四、小结
最后,由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾。通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。鼓励学生大胆发言,各抒己见,对学生的见解,教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛,简要概括。
略。