7.2 力的描述 集体备课教案

物理集体备课教案第七单元
备课人：
课 题
第2节　力的描述
参与人员
教学目标
【知识与技能】
1．了解力的三要素．
2．会画力的图示和力的示意图．
3．知道力的单位．
【过程与方法】
通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响．
【情感、态度与价值观】
通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣．
重难点
重点难点
【重点】
知道力的三要素，知道用力的示意图表示力的方法，能用力的示意图表示力．
【难点】
1．通过实验探究了解力的三要素．
2．通过力的图示的练习，培养标准规范的作图能力，知道力的示意图是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法．
教学过程
教学过程
知识点一　力的三要素
【自主学习】
阅读课本P6－7，完成以下问题：
1．力的三要素是指力的大小、方向、作用点．
2．在物理学中，力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
3．托起两个鸡蛋所用的力大约是1_N.
【合作探究】
演示一　力的作用效果与哪些因素有关
做一个简单的实验：把一本厚书放在课桌上，按照下图操作．
1．如图所示，分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位，观察书的运动情况．说明影响力的作用效果的因素是什么？/
答：用力越大，书运动得越远；说明力的大小影响力的作用效果
二备记录：
教学过程
2．如下图所示，用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位，观察书的运动情况．说明影响力的作用效果的因素是什么？
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答：书向不同的方向运动；说明力的方向影响力的作用效果．
3．如图所示，用大小、方向都相同的力推书的不同部位，观察书的运动情况．说明影响力的作用效果的因素是什么？
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答：书向不同的方向运动；说明力的作用点影响力的作用效果．
演示二　“开门”体验力的三要素
开门的时候(下图)，用不同大小的力在图中的A点沿箭头方向施力，其效果不同．再用同样大小的力依次在A、B、C点沿箭头方向施力，其效果也不相同．用力的三要素解释这个现象？
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答：力的大小、方向、作用点均影响力的作用效果．
活动　一些力的大小
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为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？
答：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
【教师点拨】
1．力的大小、方向、作用点叫做力的三要素．
2．力的三要素中任何一个都会影响力的作用效果，要描述一个力，必须注明力的三要素．
二备记录：
教学过程
【跟进训练】
人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素(　D　)
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
知识点二　力的示意图
【自主学习】
阅读课本P7－9，完成以下问题：
1．力通常用一条带箭头的线段表示．线段的起点(或终点)表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；线段的长短表示力的大小．箭头旁用字母表示受什么力，这种表示力的方法叫做力的图示．
2．在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表述力．这样的图叫做力的示意图．
【合作探究】
演示三　力的图示
1．作力的图示的步骤有哪些？
答：(1)选定标度．(2)沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．(3)在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点(也可用终点)，表示力的作用点．(4)标明力的种类大小．
2．如下图所示，小明用绳子以80 N的力拉木箱，你可以用图示的方法来表示这个力．规定一个合适的长度，比如取5 mm的线段表示20 N的力；以O为起点，沿绳子拉力的方向，连续画4个5 mm长的线段即20 mm，来表示大小为80 N的力；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向．
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人对木箱的拉力是80 N
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地面对球的支持力为30 N
二备记录：
教学过程
演示四　力的示意图
1．如何简单的表示力？
答：沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向；线段的起点(也可用终点)表示力的作用点；标出力的符号(大小和单位)．
2．作力的示意图的步骤？
答：(1)确定受力物体，力的作用点和方向．(2)沿力的方向画一条线段．(3)用箭头表示力的方向．(4)标上力的大小．
【教师点拨】
力的图示与力的示意图的区别：力的图示描述力的三要素(即大小、方向、作用点)，力的示意图描述力的两个要素(即力的方向和作用点)．
【跟进训练】
请画出地面受到重物的压力的力的示意图．
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解：
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课堂小结

练习设计
完成本课对应训练．
温馨提示：实验视频见课件．
二备记录：
教学反思