8.1 牛顿第一定律、惯性 集体备课教案
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文档简介
教科版八年级下册物理集体备课教案
第章八第1节
课 题
牛顿第一定律 惯性
第 课时
参与人员
教学目标
1．通过实验探究理解牛顿第一定律．
2．理解物体的惯性，并能用惯性知识解释有关现象．
3．了解生产、生活中人们利用惯性和防止惯性的方法．
重难点
考点
【重点】牛顿第一定律．
【难点】惯性概念的理解
教法与学法
教法：讲授法、举例法、总结法
学法：记忆法、探究法、实验法
教学过程
阅读课本P24－25，完成以下问题：
1．牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态．
2．牛顿第一定律所描述的是一种理想情况，因为自然界中不受外力的物体不存在．但是很多情况下物体所受的多个外力的效果互相抵消了，此时的状态等效于不受力，故牛顿第一运动定律应用广泛，是力学的基本定律之一．
课堂引入：利用冰壶运动的图片让学生思考冰壶滑行距离与什么因素与关。
【合作探究】
演示一 推断物体不受力时的运动
让小车从同一斜面顶端滑下，分别滑到水平的毛巾、纸板、玻璃板上，观察小车前进的距离有何变化．
/
1．三次实验结果中，小车的距离有什么不同？
答：小车在玻璃板上前进得最远，其次是纸板，前进得最短的是在毛巾面上．
2．此实验说明了什么？
答：在同样条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进得越远．
3．假设水平面非常光滑，小车的运动情况会怎样？
答：假如水平面非常光滑，小车不受阻力的情况下，将(速度保持不变地)一直运动下去．
4.教师精讲实验方法：理想实验法，控制变量法。
5．强调同一小车，同一高度，静止释放。
演示二 牛顿第一定律探索历程
/
1．你知道牛顿第一定律的诞生历程吗？
答：2000多年前，亚里士多德认为运动是靠力维持的，在地球上重物比轻物落得快；300多年前伽利略却通过实验表明物体的运动并不需要力来维持；牛顿在前人研究成果的基础上，总结出了牛顿第一定律．
2．牛顿第一定律有什么意义？
答：牛顿第一定律说明了力和运动的关系．虽然它是一种理想状态，但是很多情形下物体所受外力互相抵消，可等效为不受力．
【教师点拨】
控制变量法：本实验中让小车从同一高度，同一斜面由静止滑下，使到达水平面的速度相同，只改变水平面的粗糙程度，从而探究阻力对运动状态的影响．
1．关于力和运动的关系，下列说法正确的是( B )
A．物体受力才会运动
B．力使物体的运动状态发生改变
C．停止用力，运动的物体就会停止
D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因．
2．(多选)下列关于牛顿第一定律的说法中，正确的是( BD )
A．牛顿第一定律是实验定律
B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因
C．惯性定律与惯性的实质是相同的
D．物体的运动不需要力来维持
知识点二 惯性
【自主学习】
阅读课本P25－27，完成以下问题：
1．什么叫惯性 ？是不是所有物体都有惯性？
2．惯性是否有大小？惯性大小与什么因素有关？
【合作探究】
演示三 物体的惯性
/
1．如图甲所示，取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突然停止运动时，观察橡皮的运动状态，试着解释产生该现象的原因．
答：当书突然运动或突然停止运动时，橡皮都会倒下，因为橡皮要保持原来的运动状态．
2．如图乙所示将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边上，用笔猛击纸条，观察并解释小物体的运动情况．
答：当纸条被猛击而抽出时小物体会停在原地，这是因为小物体要保持原来的静止状态．
3．这两个实验说明了什么？
答：这两个实验说明物体具有保持原来的静止或运动状态不变的性质．
演示四
/
某同学想出了一个免费旅游世界的办法，由于地球自转很快，那么当自己原地起跳落地时自己就不会在原地了．从而实现周游地球．大家讨论一下看法．
这位同学的方法可行吗，为什么？
答：这位同学的方法不可行，因为当他跳起来时，由于惯性他也会跟着地球一起运动，
演示五 安全带
/
机动车行驶时，驾驶人员应当按规定使用安全带，想想为什么安全带可以保护我们？
答：当汽车遇到意外情况紧急制动时，安全带可以将驾驶员和乘客束缚在座椅上，以免由于惯性向前冲，从而保护驾驶员和乘客免受二次冲撞造成伤害．
交流思考 生活中的惯性
1．我们生活中是怎样利用惯性的，请举例说明．
答：生活中利用惯性的现象有投篮、掷铅球、跳远、紧固斧头……
2．惯性总是对人类有利的吗？请举例说明．
答：惯性并不总是对人类有利的，有时候我们会采取一些措施尽量避免惯性带给我们的危害与不利．比如雨雪天气车辆减速慢行、系安全带、跑步运动员冲刺终点后继续小跑缓冲……
【教师点拨】
惯性是物体的固有属性，不是力，任何物体任何时间都有惯性．
2物体的惯性只由物体质量大小决定，质量越大惯性越大；惯性与物体的形状、位置、体积、是否运动及速度的大小无关．
3.不能把惯性说成“惯性力”“受惯性作用”，可说是“因为物体具有惯性”．
2．用惯性解释相关现象的思路是：
(1)确定研究对象．
(2)弄清研究对象在现象发生之前处于什么运动状态．
(3)描述哪一个物体或物体的哪一个部分运动状态发生了怎样的变化．
(4)研究对象由于仍要保持原有的运动状态发生了什么现象．
3．惯性不光是有益的，还可能带来危害，应该采取措施尽量避免．
【跟进训练】
1．(多选)下列现象中哪些是利用惯性的( ACD )
A．拍打衣服时，灰尘脱离衣服
B．司机和前排的乘客要系安全带
C．洗完手后，用力甩掉手上的水滴
D．跳远运动员起跳前要尽力助跑
2．火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是( C )
A．一边上升一边向前飘
B．一边上升一边向后飘
C．只是上升，不向任何一边飘
D．无法确定
3．一氢气球吊着一重物以1m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体( D )
A．立即下落，且速度越来越快
B．立即匀速下落
C．由于惯性，物体以1m/s的速度匀速上升
D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快
4．一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的作用，它的运动状态是否一定会改变？
解：物体原来的运动状态时匀速直线运动，对应的受力情况是“不受力”或“受合力为零”．在此基础上再施加给此物体一个外力，此时物体所受合力一定不为零，物体的运动状态一定会发生改变．
课堂小结
1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理概括出来的；力是改变物体运动状态的原因．
2．惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质；惯性的大小由质量决定；惯性的应用很广．
二备记录：
教学反思
第章八第1节
课 题
牛顿第一定律 惯性
第 课时
参与人员
教学目标
1．通过实验探究理解牛顿第一定律．
2．理解物体的惯性，并能用惯性知识解释有关现象．
3．了解生产、生活中人们利用惯性和防止惯性的方法．
重难点
考点
【重点】牛顿第一定律．
【难点】惯性概念的理解
教法与学法
教法：讲授法、举例法、总结法
学法：记忆法、探究法、实验法
教学过程
阅读课本P24－25，完成以下问题：
1．牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态．
2．牛顿第一定律所描述的是一种理想情况，因为自然界中不受外力的物体不存在．但是很多情况下物体所受的多个外力的效果互相抵消了，此时的状态等效于不受力，故牛顿第一运动定律应用广泛，是力学的基本定律之一．
课堂引入：利用冰壶运动的图片让学生思考冰壶滑行距离与什么因素与关。
【合作探究】
演示一 推断物体不受力时的运动
让小车从同一斜面顶端滑下，分别滑到水平的毛巾、纸板、玻璃板上，观察小车前进的距离有何变化．
/
1．三次实验结果中，小车的距离有什么不同？
答：小车在玻璃板上前进得最远，其次是纸板，前进得最短的是在毛巾面上．
2．此实验说明了什么？
答：在同样条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进得越远．
3．假设水平面非常光滑，小车的运动情况会怎样？
答：假如水平面非常光滑，小车不受阻力的情况下，将(速度保持不变地)一直运动下去．
4.教师精讲实验方法：理想实验法，控制变量法。
5．强调同一小车，同一高度，静止释放。
演示二 牛顿第一定律探索历程
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1．你知道牛顿第一定律的诞生历程吗？
答：2000多年前，亚里士多德认为运动是靠力维持的，在地球上重物比轻物落得快；300多年前伽利略却通过实验表明物体的运动并不需要力来维持；牛顿在前人研究成果的基础上，总结出了牛顿第一定律．
2．牛顿第一定律有什么意义？
答：牛顿第一定律说明了力和运动的关系．虽然它是一种理想状态，但是很多情形下物体所受外力互相抵消，可等效为不受力．
【教师点拨】
控制变量法：本实验中让小车从同一高度，同一斜面由静止滑下，使到达水平面的速度相同，只改变水平面的粗糙程度，从而探究阻力对运动状态的影响．
1．关于力和运动的关系，下列说法正确的是( B )
A．物体受力才会运动
B．力使物体的运动状态发生改变
C．停止用力，运动的物体就会停止
D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因．
2．(多选)下列关于牛顿第一定律的说法中，正确的是( BD )
A．牛顿第一定律是实验定律
B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因
C．惯性定律与惯性的实质是相同的
D．物体的运动不需要力来维持
知识点二 惯性
【自主学习】
阅读课本P25－27，完成以下问题：
1．什么叫惯性 ？是不是所有物体都有惯性？
2．惯性是否有大小？惯性大小与什么因素有关？
【合作探究】
演示三 物体的惯性
/
1．如图甲所示，取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突然停止运动时，观察橡皮的运动状态，试着解释产生该现象的原因．
答：当书突然运动或突然停止运动时，橡皮都会倒下，因为橡皮要保持原来的运动状态．
2．如图乙所示将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边上，用笔猛击纸条，观察并解释小物体的运动情况．
答：当纸条被猛击而抽出时小物体会停在原地，这是因为小物体要保持原来的静止状态．
3．这两个实验说明了什么？
答：这两个实验说明物体具有保持原来的静止或运动状态不变的性质．
演示四
/
某同学想出了一个免费旅游世界的办法，由于地球自转很快，那么当自己原地起跳落地时自己就不会在原地了．从而实现周游地球．大家讨论一下看法．
这位同学的方法可行吗，为什么？
答：这位同学的方法不可行，因为当他跳起来时，由于惯性他也会跟着地球一起运动，
演示五 安全带
/
机动车行驶时，驾驶人员应当按规定使用安全带，想想为什么安全带可以保护我们？
答：当汽车遇到意外情况紧急制动时，安全带可以将驾驶员和乘客束缚在座椅上，以免由于惯性向前冲，从而保护驾驶员和乘客免受二次冲撞造成伤害．
交流思考 生活中的惯性
1．我们生活中是怎样利用惯性的，请举例说明．
答：生活中利用惯性的现象有投篮、掷铅球、跳远、紧固斧头……
2．惯性总是对人类有利的吗？请举例说明．
答：惯性并不总是对人类有利的，有时候我们会采取一些措施尽量避免惯性带给我们的危害与不利．比如雨雪天气车辆减速慢行、系安全带、跑步运动员冲刺终点后继续小跑缓冲……
【教师点拨】
惯性是物体的固有属性，不是力，任何物体任何时间都有惯性．
2物体的惯性只由物体质量大小决定，质量越大惯性越大；惯性与物体的形状、位置、体积、是否运动及速度的大小无关．
3.不能把惯性说成“惯性力”“受惯性作用”，可说是“因为物体具有惯性”．
2．用惯性解释相关现象的思路是：
(1)确定研究对象．
(2)弄清研究对象在现象发生之前处于什么运动状态．
(3)描述哪一个物体或物体的哪一个部分运动状态发生了怎样的变化．
(4)研究对象由于仍要保持原有的运动状态发生了什么现象．
3．惯性不光是有益的，还可能带来危害，应该采取措施尽量避免．
【跟进训练】
1．(多选)下列现象中哪些是利用惯性的( ACD )
A．拍打衣服时，灰尘脱离衣服
B．司机和前排的乘客要系安全带
C．洗完手后，用力甩掉手上的水滴
D．跳远运动员起跳前要尽力助跑
2．火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是( C )
A．一边上升一边向前飘
B．一边上升一边向后飘
C．只是上升，不向任何一边飘
D．无法确定
3．一氢气球吊着一重物以1m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体( D )
A．立即下落，且速度越来越快
B．立即匀速下落
C．由于惯性，物体以1m/s的速度匀速上升
D．先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快
4．一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的作用，它的运动状态是否一定会改变？
解：物体原来的运动状态时匀速直线运动，对应的受力情况是“不受力”或“受合力为零”．在此基础上再施加给此物体一个外力，此时物体所受合力一定不为零，物体的运动状态一定会发生改变．
课堂小结
1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理概括出来的；力是改变物体运动状态的原因．
2．惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质；惯性的大小由质量决定；惯性的应用很广．
二备记录：
教学反思