信息技术应用能力课程教学设计方案
《 Can you swim 》教学设计
设计选题名称 《Can you swim》 所属年级 二 学科 英语
设计者 学校 课时安排 1 设计者
本课程所使用的核心信息技术描述（如iPad教学，Moodle平台等） Voki技术
所属教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 其他环境
一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。
本课为一节新授课，教学的核心内容是动作单词 jump, run, walk, dance, swim,主要语言结构是 I can... Can you… Yes, I can. No ,I can’t. 其中jump，walk, swim,以前已经接触过，再作一些巩固即可。根据低年级学生的心理特点，本课以多媒体信息技术为载体，贯彻 “激发和培养学生学习英语 ( http: / / www. / yingyu / " \t "_blank )的兴趣 ( http: / / www. / aihao / " \t "_blank )”的新课标理念，遵循“重体验、重参与、重创新”的教学模式， 激发学生学习兴趣，发展创新思维 ( http: / / www. / naoli / chuangxinsiwei / " \t "_blank )能力。
二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
认知目标 1、能听说动作类单词：jump, run, walk, dance, swim。 2、能初步学会在情景中运用句型：“I can... Can you… ” “Yes, I can.\ No ,I can’t.” 等，进行日常交际用语回答。 能力目标 1、培养学生初步的听、说、唱、演的能力。 2、培养学生应用所学英语进行交际的能力。. 情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣。 2、培养学生对于各种运动的判断和认识，建立恰当的体育 ( http: / / www. / tiyu / " \t "_blank )运动观念。
三、学情分析
1、由于本课需要借助多媒体创设生动有趣的自主学习环境，激发学生学习英语的兴趣，确定选择多媒体教室环境。 2、以学生为主体，以多媒体信息技术为依托，采用情景教学法，游戏 ( http: / / www. / news / youxi / " \t "_blank )教学法，任务教学法，创设学习英语的氛围，激发兴趣。
四、教学策略设计
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《道德与法治》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课我通过“身体状况小调查”、“病从口入——注意饮食安全”、“吃出健康——学会合理膳食”两个环节，从“食话食说——饮食健康我知道”、“火眼金睛——饮食健康我会选”、“食客准备——健康食谱我设计”三个活动中，让孩子不仅仅是单纯地看、听，而是在亲手设计、亲身体验的过程中，学到知识，养成习惯，激发学生的自主意识。
五、课程涉及到的信息技术资源、网站和相关学习支架
本课教学过程中，应用多媒体教学，利用习本课堂的教学模式，学生课前自主学习，准备课程需要内容。本课用到ipad里面几个重要的应用程序：iTunes U，iMove, class等.学生需要通过iTunes U提前准备，学习课程。课堂上需要教师与学生配合，共同完成本课。
六、教师执教或课堂开展过程中的信息技术应用过程设计（至少写2-3点）
教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析
1.制作动画人物 1. 指导学生创建一个动画形象 1. 学生在Voki平台中塑造自己心目中的动画人物 .Voki平台
2. 用Voki进行专题项目的学习 2.开展专项汇报 1． 在研究性学习项目的专题汇报时，学生可以用他们的Voki来呈现汇报内容。 2． 学生可以撰写文学或历史主题相关的人物对话片断，以此来展示他们对概念或事实的理解。他们可以向全班呈现他们的Voki对话内容。 3． 学生可以用Voki来呈现招聘会上的采访实录，一个Voki扮演招聘会上的雇主，另一个Voki扮演应聘者。而应聘者也可以通过两个来扮演，一个呈现做了充分准备的，另一个未作任何准备的。 Voki平台
七、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
教师使用Voki平台技术主要用于： 1．在班级网页中提高教学策略的说明。 2．在电子邮件中添加会说话的动画附件。 3．用Voki开启一个相关话题的教学单元学生在课堂上使用voki主要用于： 1．在研究完一个学习主题之后，创建一个动画人物以视频的方式表达他们的观点和信息。 2．对剧本或小诗等呈现戏剧性的快乐阅读 3．创建学习过程中“如何进行”的解说。 4．创建“读书笔记”或者“书评”
八、教学效果（真实的或预期的）、教学反思
一、 教学特色、教学情景的创设 1、学生边看着生动的视频画面，边做着动作，带着无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Can you swim / run 让学生产生共鸣。关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心、注意衔接，善于质疑。 2、开头复习 ( http: / / www. / fangfa / fuxikaoshi / " \t "_blank )了已学过的动词，然后马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点动词，新旧知识衔接自然 ( http: / / www. / mengjian / ziran / " \t "_blank )。不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。 3、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑 ( http: / / www. / diannao / " \t "_blank )及网络资源，开发英语教学 ( http: / / www. / lunwen / edu / english / " \t "_blank )资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示 supergirl同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。在练习所学句型时，王老师促进了个性化学 ( http: / / www. / xuexifangfa / huaxue / " \t "_blank )习，练习和巩固了所学语言。 4、课堂设计新颖，任务性强。王老师在组织学生练习句型What can you do 创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动——“做一做，玩一玩，说一说”。老师说：“Can you run ”“Yes, I can.”每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展 ( http: / / www. / tiyu / tuozhan / " \t "_blank )了学生的文化 ( http: / / www. / news / wenhua / " \t "_blank )视野。但也不是一放到底，请两组学生表演反馈，而且从过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。 二、教师素养 王老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 三、教学建议 1、教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康 ( http: / / www. / yangsheng / " \t "_blank )的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。 2、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子 ( http: / / www. / juzi / " \t "_blank )。教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。
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5(共14张PPT)
Unit 4
Can you swim
Favorite activities
What is your favorite activity
1.Skip rope
2.Ride a bicycle
3.Fly a kite
4.Play football
5.Sing and dance
Bob the Builder
What can Bob do
Hello, I’m Bob.
I’m fat.
I’m tall
I’m a boy.
He can draw !
He can dance !
He can sing !
Do a survey
What can you do
1.I can ride a bicycle.
2.I can play football.
3.I can dance.
4.I can sing and draw.
5.I can swim.
Can you run
swim
Yes, I can.
No, I can’t.
run
write
draw
Exercise
Can you swim
1. Yes, I can.
2. No, I can’t.
Thank you
9
0
love
Trav el
rM HAPPY WITH YOU
月
了
1r1
氏
7
0
☆
6
7
