2018-2019学年苏教版必修二遗传和染色体 单元测试
文档属性
| 名称 | 2018-2019学年苏教版必修二遗传和染色体 单元测试 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 572.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-26 06:13:55 | ||
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文档简介
《遗传和染色体》测试卷
一、选择题（共20题，每题2.5分，共50分）
1.下列情况中，没有发生染色体变异的是（ ）
A.染色体上DNA增添了3对碱基
B.人的第5号染色体的短臂缺失
C.非同源染色体之间互相交换染色体片段
D.用花药培养出的单倍体植株
【解析】本题考查生命观念和科学思维。染色体上DNA碱基对的增添或缺失不属于染色体变异；第5号染色体的短臂缺失，属于染色体结构变异中的缺失；非同源染色体之间互相交换染色体片段，属于染色体结构变异中的易位；用花药培养出的单倍体植株，属于细胞内染色体数目变异。
【答案】A
2.下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述错误的是( )。
A.个体甲染色体缺失，个体乙染色体倒位
B.个体甲的变异对表型可能有一定影响
C.个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1
D.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常
【解析】本题考查生命观念和科学思维。个体甲染色体缺失了一段，个体乙染色体没有缺失，也没有增多，但发生了倒位，A项正确；染色体缺失一般对表型有影响，B项正确；自交后代由于获得缺失染色体的配子一般不育，性状分离比不为3∶1，C项错误；乙属于倒位，发生了染色体结构变异会影响表现型且联会后会形成异常的四分体，D项正确。
【答案】C
3.下列关于染色体组的叙述错误的是( )
A.一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同
B.一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息
C.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体
D.体细胞中含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子
【解析】本题考查生命观念和科学思维。含X染色体的染色体组与含Y染色体的染色体组，染色体形态不同，A项错误；一个染色体组携带的全部信息即能控制一种生物生长发育、遗传和变异，B项正确；染色体组中的染色体都是非同源染色体，而联会的染色体都是同源染色体，C项正确；体细胞中含有奇数个染色体组的个体，形成配子时染色体联会紊乱，一般不能产生正常可育的配子，D项正确。
【答案】A
4.甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是( )
A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常
B.甲发生染色体倒位形成了乙
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
D.图示为染色体结构和数目变异
【解析】本题考查生命观念和科学思维。与图甲相比，图乙染色体1发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中染色体1间不能正常联会，不能产生正常配子，A项错误；比较甲乙的1号染色体可知，甲染色体1发生倒位形成乙，B项正确；甲染色体1发生倒位形成乙，所以甲、乙1号染色体上的基因排列序列不完全相同，C项错误；图示为染色体结构变异，不是染色体数目变异，D项错误。
【答案】B
5.下列关于单倍体的叙述正确的是( )
A.单倍体未必只含一个染色体组
B.单倍体生物都是不育的
C.动物中没有单倍体
D.单倍体与单倍体杂交，后代都是单倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组，A项正确；多倍体植物产生的单倍体有可能是可育的， B项错误；雄峰是可育的单倍体，C项错误；不育的单倍体无法杂交，可育的单倍体杂交，后代则不是单倍体，D项错误。
【答案】A
6.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”和“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是( )
A.甲是染色体结构变异，乙是染色体数目变异
B.甲是染色体上基因数目改变的结果
C.乙是联会中非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果
D.甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期
【解析】本题考查生命观念和科学思维。甲图中染色体增添了部分片段，属于染色体结构变异，乙图表示的是两对同源染色体之间的片段互换，也属于染色体结构变异，而不是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换的结果，A、B、C三项错误；染色体的出现及同源染色体的联会发生在减数第一次分裂前期，D项正确。
【答案】D
7.下列关于二倍体和多倍体的叙述正确的是( )
A.体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体
B.体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体
C.多倍体果树的产量一定比二倍体果树的产量高
D.用秋水仙素或低温都可人工诱导多倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。二倍体和多倍体的前提是由受精卵发育而成，否则有可能是单倍体，A、B两项错误；多倍体植物的种子和果实都大，但结实率低，所以产量不一定与二倍体植物的产量高，C项错误；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D项正确。
【答案】D
8.用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ）
A.二倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.六倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。配子中染色体两两配对，说明配子中含有2个染色体组，配子中的染色体是体细胞中的一半，所以体细胞中含有4个染色体组，所以马铃薯是四倍体。
【答案】C
9.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种类型的变异。图甲中字母表示染色体片段。下列叙述错误的是( )
A.图示中的生物变异都是染色体变异
B.图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生
C.如果图乙为一个精原细胞，则它一定不能产生正常的配子
D.图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验
【解析】本题考查生命观念和科学思维。甲、乙和丁属于染色体变异，丙属于基因的自由组合，A项错误；图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生，B项正确；若图乙为一精原细胞，其减数分裂过程中，可能产生正常的配子和异常的配子，C项错误；图示中的变异类型只有属于染色体变异的甲、乙和丁能用光学显微镜观察检验，D项错误。
【答案】B
10.关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是( )
A.诱导染色体数目变化，低温与秋水仙素作用原理不同
B.低温诱导处理后的根尖用卡诺氏液固定后就直接制作装片
C.制作好的装片要先在低倍镜下找到目标后再换高倍镜观察
D.在显微镜视野内观察到的均是加倍后的四倍体细胞
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。低温与秋水仙素的作用原理相同，都是抑制纺锤体的形成，A项错误；卡诺氏液固定后还需要用乙醇冲洗2~3次，B项错误；显微镜观察一般是先用低倍镜，再用高倍镜，C项正确；在显微镜视野内观察到的细胞不一定都加倍，D项错误。
【答案】C
11.有一玉米植株（二倍体），它的一条9号染色体有缺失，另一条9号染色体正常。该植株9号染色体上决定糊粉层颜色的基因是杂合的，缺失的染色体带有产色素的显性基因A，而正常的染色体带有无色隐性基因a。已知含有缺失染色体的花粉不能成活。若以该杂合玉米植株为父本，在测交后代中，有10%的有色籽粒出现。下列解释合理的是( )
A.减数分裂过程中父本染色体增加了片段
B.父本减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换
C.父本减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合
D.杂合玉米植株染色体组数目整倍增加
【解析】本题考查生命观念和科学思维。缺失的染色体带有产色素的显性基因A，产生的花粉不能存活，理论上测交后代不会出现有色籽粒，但在测交后代中有10%的有色籽粒出现。如果父本染色体增加了片段，要么有50%有色籽粒出现，要么没有有色籽粒出现，A项错误；在杂合玉米植株减数分裂形成花粉时，同源染色体联会，非姐妹染色单体之间发生了部分交叉互换，所以后代有10%的有色籽粒出现，B项正确；减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间没有自由组合，C项错误；如果没有交叉互换，染色体组数目整倍增加也不会使后代有10%的有色籽粒出现，D项错误。
【答案】B
12．某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理，研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响，其实验结果如图所示，据图判断，下列叙述中正确的是( )
A.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
C.当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高
D.本实验中的自变量为秋水仙素浓度，无关变量为处理时间
【解析】本题考查生命观念和科学思维。分析图形可知，秋水仙素处理后的根尖细胞的染色体加倍率不是100%，因此不是处理后所有的根尖细胞都是四倍体细胞，A项错误；据图分析可知，秋水仙素的浓度不同，处理时间不同，染色体加倍率不同，B项正确；当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间为6d和2d的染色体加倍率相同，C项错误；本实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间，因变量是染色体加倍率，D项错误。
【答案】B
13.下列关于植物单倍体育种的叙述正确的是( )
A.单倍体育种是为了获取单倍体新品种
B.单倍体育种过程中需用秋水仙素处理萌发的种子
C.单倍体育种过程中一般需要进行花药离体培养
D.花药离体培养后的幼苗一定是单倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。单倍体高度不育，单倍体育种是为了获取可育的优良品种，A项错误；单倍体育种过程中需用秋水仙素处理单倍体幼苗而不是种子，B项错误；植物在单倍体育种过程中一般需要进行花药离体培养，C项正确；花药壁细胞在离体培养过程中也可能发育成幼苗，D项错误。
【答案】C
14.(2015天津)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是( )
【解析】本题考查生命观念和科学思维。低温可使二倍体草鱼的卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，即减数第一次分裂无法正常进行，同源染色体不能分离，A项错误；当细胞继续分裂时，减数第二次分裂的后期，所有染色体的着丝点分裂，并在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，并且细胞质不均等分裂，通过该过程形成的卵细胞中应该含有2个染色体组，B项正确，C项错误；根据题干信息，该三倍体的草鱼应含有三个染色体组，6条染色体，而D图中含有两个染色体组，6条染色体，D项错误。
【答案】B
15.下列关于单倍体育种的叙述正确的是（ ）
A.杂交育种培育的新品种必须是隐性纯合子
B.杂交育种培育的新品种必须是显性纯合子
C.多倍体育种得到的新品种果实和种子较大、结实率高
D.秋水仙素能够抑制纺锤体形成，从而获得多倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。杂交育种培育的新品种可以是显性纯合子，也可以是隐性纯合子，还可以是杂合子，A、B两项错误；多倍体植物的结实率往往会降低，C项错误；低温和秋水仙素都能够抑制纺锤体形成，从而获得多倍体，D项正确。
【答案】D
16.将某二倍体植物用秋水仙素溶液处理后可得到四倍体，再取该四倍体的花药离体培养可得到植株A。下列说法正确的是（ ）
A.秋水仙素作用于细胞有丝分裂后期，抑制着丝粒的分裂
B.植株A的体细胞中含两个染色体组，所以是二倍体
C.植株A能够进行正常的减数分裂，产生的配子是可育的
D.上述涉及的两种育种方法所利用的变异原理不相同
【解析】本题考查生命观念和科学思维。秋水仙素作用于细胞有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成，A项错误；植株A是四倍体花药离体培养获得的，属于单倍体植株，B项错误；植株A含有同源染色体，可以进行正常的减数分裂，产生可育配子，C项正确；根据以上分析已知，题干涉及到多倍体育种和单倍体育种，两者的原理都是染色体数目的变异，D项错误。
【答案】C
17.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正确的是( )
A.①和②杂交，后代基因型分离比为1∶5∶5∶1
B.③为多倍体，通常茎秆粗壮、子粒较大若
C.④为单倍体，通常茎秆弱小、子粒较小
D.①②③④细胞所代表的个体一定是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。①细胞含4个染色体组，②细胞含2个染色体组，二者培育的植株杂交，前者产生的配子及其比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，后者产生的配子及其比例为A∶a＝1∶1，所以杂交后代基因型分离比为AAA∶AAa∶Aaa∶aaa＝1∶5∶5∶1，A项正确；由于题干中没有说明图示细胞是正常体细胞，还是处于某个分裂期的细胞，甚至是某个配子细胞，所以不能完全根据细胞中基因组成确定该细胞发育成几倍体。③可能发育成三倍体，也可能发育成单倍体，但都不能结出子粒，B项错误；④只含一个染色体组，只能发育成单倍体，通常高度不育，没有子粒，C项错误；根据前面分析，①②③细胞所代表的个体分别可能是四倍体、二倍体、三倍体，④细胞只能代表单倍体，D项错误。
【答案】A
18.无子西瓜是由普通二倍体（2n=22）西瓜与四倍体（4n=44）西瓜杂交后形成的三倍体。下列叙述错误的是（ ）
A.无子西瓜的培育原理是染色体数目变异
B.二倍体、三倍体、四倍体均可由受精卵发育而来
C.杂交时，常用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本
D.三倍体西瓜果皮和瓜瓤细胞中都含有4个染色体组
【解析】本题考查生命观念和科学思维。无子西瓜的培育方法是多倍体育种，原理是染色体数目变异，A项正确；二倍体、三倍体、四倍体均可来自于受精卵，B项正确；实践中发现，用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本杂交时效果好，C项正确；三倍体西瓜果皮和瓜瓤细胞中染色体组数与三倍体瓜苗细胞的染色体组数相同，都是3个，D项错误。
【答案】D
19.下列关于育种优点的叙述，错误的是（ ）
A.多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大
B.杂交育种能产生新的基因型
C.杂交育种不使用秋水仙素，生产成本低
D.利用单倍体育种能明显缩短育种年限
【解析】本题考查生命观念和科学思维。多倍体植物茎杆粗壮，叶片大、果实种子大，A项正确；杂交育种能产生新基因型但不能产生新基因，B项正确；杂交育种虽不使用秋水仙素，但育种周期较长，生产成本并不低，C项错误；花药离体培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后即为纯合子，后代不发生性状分离，所以利用单倍体育种能明显缩短育种年限，D项正确。
【答案】C
20.下图为普通小麦(6n=42，记为42E)与长穗偃麦草(2n=14，记为14M)杂交育种过程，其中长穗偃麦草的某条染色体含有抗虫基因。在减数分裂过程中不能联会的染色体组的染色体是随机移向细胞两极。下列选项中正确的是( )
A.普通小麦和长穗偃麦草的每个染色体组含有的染色体数分别为6、7
B.①过程只有通过秋水仙素诱导萌发的种子和幼苗才能实现
C.③过程可利用辐射诱发染色体易位和染色体数目变异后实现
D.丙中来自长穗偃麦草的染色体数目为3M或4M
【解析】本题考查生命观念和科学思维。普通小麦是六倍体，每个染色体组含有7条染色体，长穗偃麦草是二倍体，每个染色体组含有7条染色体，A项错误；①过程可通过秋水仙素或低温处理幼苗实现，B项错误；丁有42E+M共43条染色体，经过③形成的戊只有42E(共42条染色体)，但具有抗虫特性，说明③过程实现了染色体易位和数目变异，C项正确；根据题意“在减数分裂过程中不能联会的染色体组的染色体是随机移向细胞两极”可分析，乙减数分裂产生配子的过程中，其中7M的染色体组成都只能是随机移向细胞一极，形成来自长穗偃麦草的染色体最少为0条，最多为7条，所以丙中长穗偃麦草的染色体数目为0~7M，D项错误。
【答案】C
二、非选择题（5题，共50分）
21．(10分)正常的玉米体细胞中染色体数为2n＝20。现有一种三体玉米，细胞中5号染色体的同源染色体有三条，即染色体数为2n＋1＝21。该三体玉米基因型为AAa(A为抗病基因，a为非抗病基因，在5号染色体上)。已知染色体数异常的配子(如AA、Aa)中雄配子能存活但不能参与受精作用，其他配子均能存活且能参与受精作用。请分析回答：
（1）该三体玉米的变异类型为 ，某同学取该三体玉米植株的花药观察减数分裂过程，若某次级精母细胞正常分裂，将来会形成配子AA，则该次级精母细胞中染色体数为 条。
（2）若5号染色体的3条之间的任意2条联会的概率均等，另一条随机分配到细胞的两极，则该三体玉米产生的四种配子类型为 ，其对应的比例为 。据此推断，让该三体抗病玉米(AAa)自交，子代中非抗病玉米所占比例为 。
【解析】本题考查生命观念和科学思维。（1）三体玉米比正常玉米多了一条染色体，属于染色体数目变异，正常的玉米体细胞染色体数为2n＝20，该三体玉米植株的细胞含有21条染色体，若某次级精母细胞将来会形成配子AA，说明含有11条染色体，减数第二次分裂后期染色体数目加倍，为22条，故该次级精母细胞中染色体数为11或22条。（2）若5号染色体3条之间的任意2条联会的概率均等，则该三体玉米会产生四种配子AA、Aa、A、a，其比例为 1∶2∶2∶1。据此推断，让该三体抗病玉米(AAa)自交，其产生的卵细胞有AA、Aa、A、a，其比例为 1∶2∶2∶1，精子有A、a，其比例为 2∶1；故子代中非抗病玉米所占比例为aa＝1/6×1/3＝1/18。
【答案】（每空2分）
（1）染色体变异 11或22（2）AA、Aa、A、a 1∶2∶2∶1 1/18
22.（10分）已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。
（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为 的植株。
（2）为获得上述植株，应采用基因型为 的两亲本进行杂交。
（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现
（可育或不育），结实性为 （结实或不结实），体细胞染色体数为 。
（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现 （可育或不育），结实性为 （结实或不结实）。
（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的 植株，因为自然加倍植株 。
（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是 。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（1）根据题意分析，要用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种（RRBB），需要RB配子，所以单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为RrBb的植株，因为它可以产生四种不同类型的配子RB、Rb、rB、rb。（2）为获得RrBb植株，应采用基因型为RRbb与rrBB的两亲本进行杂交。（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株减数分裂正常，花粉表现可育，结实性为结实，体细胞染色体数为24条。（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现可育，结实性为结实，体细胞染色体数为24条。（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的自然加倍植株，因为自然加倍植株基因型纯合，而花药壁植株基因型杂合。（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是自交，即将两种植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株。
【答案】（每空1分）
（1）RrBb（2）RRbb、rrBB（3）可育 结实 24条（4）可育 结实（5）自然加倍 基因型纯合（6）将植株分别自交子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株
23.（10分）优质彩棉是通过多次杂交获得的品种，其自交后代常出现色彩、纤维长短等性状遗传不稳定的问题，请分析回答：
（1）欲短时间迅速解决彩棉性状遗传不稳定的问题，理论上可通过 育种方式，此育种方式依据的原理是 。
（2）为获得能稳定遗传的优质彩棉品种，研究人员以白色棉品种做母本，棕色彩棉做父本杂交，受粉后存在着精子与卵细胞不融合但母本仍可产生种子的现象。这样的种子萌发后，会出现少量的父本单倍体植株、母本单倍体植株及由父本和母本单倍体细胞组成的嵌合体植株。
①欲获得纯合子彩棉，应选择上述 植株，用秋水仙素处理植株的处理，使其体细胞染色体数目加倍。
②如图是研究人员在诱导染色体数目加倍时的实验处理和结果，本实验的目的是，探究
对细胞内染色体数目加倍效果的影响，实验效果最好的实验处理方法是 。
③欲鉴定枝条中染色体数目是否加倍，不借助于显微镜，可以通过直接测量 ，并与单倍体枝条进行比较做出判断。
（3）欲检测染色体数目已加倍的植株是否为纯合子，在实践中常采用 的方法，根据后代是否发生 作出判断。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（1）单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，后代均为纯合体，自交后代不发生性状分离。获得单倍体植株常用花药离体培养法，所以可用彩棉花药进行离体培养，获得单倍植株。（2）①已知白色棉做母本，棕色彩棉做父本，要获得纯合子彩棉，应选择父本植株，用秋水仙素处理其幼苗，使其体细胞染色体数目加倍。②根据题意和图示分析可知，实验中自变量有两个，即秋水仙素浓度和不同处理时间，所以实验的目的是探究不同秋水仙素浓度和不同处理时间对细胞内染色体数目加倍效果的影响。通过柱状图分析可知，用0.05%秋水仙素，处理12小时的实验效果最好。③多倍体与正常个体相比，其植株的茎、杆粗壮，叶、果实大，营养物质含量丰富，所以可以通过直接测量茎的粗细、叶面积的大小（营养器官的大小），与单倍体枝条进行比较作出判断。检验显性个体是否是纯合体，可以用自交法和测交法，其中最简单的方法是自交法，即让其连续自交，看其后代是否发生性状分离。
【答案】（除说明外，每空1分）
（1）单倍体 染色体变异（2）父本单倍体（2分） 不同秋水仙素浓度和不同处理时间（2分） 0.05%秋水仙素，处理12小时 茎的粗细、叶面积的大小（营养器官的大小）（3）（连续）自交 性状分离
24．(10分)玉米非糯性(W)对糯性(w)为显性，控制该性状的基因位于9号染色体上，若9号染色体某一区段缺失，不影响减数分裂过程，染色体区段缺失的雄配子不育而雌配子可育，请回答：
（1）该变异会使排列在9号染色体上的基因的 发生改变而导致性状变异。
（2）现有染色体正常的糯性玉米和一条9号染色体区段缺失的非糯性玉米(该玉米不含w基因)，请完善下列杂交实验以判断玉米的非糯性基因是否在缺失区段上：
①选择上述材料进行杂交，其中 (糯性/非糯性)玉米做母本；②获得F1并 ；
③结果分析与判断：
若F1中非糯性∶糯性＝1∶1则 ；
若F1全为非糯性，则____________________________________。
（3）经实验证实控制玉米非糯性的基因在缺失区段上，让上述实验中所获F1自由交配，F2中基因型为ww的个体出现的概率是 。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（1）染色体片段的缺失会染色体上的基因数目减少。（2）糯性玉米基因型为ww，若非糯性基因不在缺失片段上，则染色体区段缺失的非糯性玉米基因型为WW，若非糯性基因在缺失片段上，则染色体区段缺失的非糯性玉米基因型为WO，假设选取糯性玉米(ww)作为母本，非糯性玉米(WW/WO)作为父本，则F1均为非糯性玉米，无法判断非糯性基因型为WW还是WO，故选择非糯性作为母本；假设选取糯性玉米(ww)作为父本，非糯性玉米(WW/WO)作为母本，若非糯性玉米基因型为WW，则F1均为非糯性玉米，若非糯性玉米基因型为WO，则F1非糯性∶糯性＝1∶1，根据F1的表现型即可判断非糯性基因是否在缺失区段上。（3）经证实控制玉米非糯性基因在缺失区段上，则F1基因型为Ww∶wO＝1∶1，F1自由交配，F1产生雌配子的比例为W∶w∶O＝1∶2∶1，F1产生雄配子的比例为W∶w＝1∶2，所以F2中ww基因型的比例为2/4×2/3＝1/3。
【答案】（除说明外，每空2分）
（1）数目（1分）（2）①非糯性（1分） ②统计表现型及比例或统计性状分离比 ③控制非糯性的基因在缺失区段上 控制非糯性的基因不在缺失区段上（3）1/3
25.（10分）单倍体育种能明显缩短育种年限，在育种过程中用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使植物细胞内的染色体加倍，那么，用一定时间的低温(5℃)处理萌发的种子或幼苗，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢？请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同的问题进行实验探究。
材料用具：A小麦的高秆(显性)抗锈病(显性)纯种、B小麦的矮秆不抗锈病纯种、小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素、龙胆紫、显微镜。
（1）针对上面的问题作出假设：低温同秋水仙素一样可以诱导细胞内染色体数目的加倍。
（2）你提出此假设的依据是：低温能够影响 ，使细胞不能正常进行 。
（3）请根据你的假设写出设计方案
步骤①：P：高抗×矮不抗→F1：高抗 单倍体植株。
②a. 取三个洁净的培养皿， ；
b.将三组生长状况相同的单倍体植株分别放入三个培养皿中，其中1号放在室温下，2号 ， 3号 ，培养时间相同。
③制成装片在显微镜下观察。
（4）实验结果预测与结论：①若1号和2号相同，则低温 ；
②若2号和3号相同，则低温 。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（2）低温会影响细胞正常有丝分裂过程中有关酶的活性，从而影响细胞的正常有丝分裂。（3）选取单倍体植株平均分成3组，在不同条件下处理，相同时间后，将根尖分别制成装片，在显微镜下观察染色体的数目，并与常温下的根尖装片对比。若与常温下的根尖细胞染色体数目相同，说明低温不能诱导染色体数目加倍；反之，能诱导染色体数目加倍。
【答案】（除说明外，每空1分）
(2)酶的活性 有丝分裂（3）②a.分别标号1、2、3 b．放在4 ℃的冰箱中 放在滴加了2%的秋水仙素的溶液中（2分）（4）①不能诱导细胞内染色体数目加倍，假设不成立（2分） ②可诱导细胞内染色体数目加倍，假设成立（2分）
1.下列有关两种生物变异的种类的叙述，错误的是( )
A.图A过程发生在减数第一次分裂时期
B.图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型
C.图B过程表示染色体数目的变异
D.图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序
【解析】本题考查生命观念和科学思维。图A表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，该过程发生在减数第一次分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新的基因，但可以产生新的基因组合。图B表示染色体结构变异中的易位，虽然未产生新的基因，但由于染色体的结构发生了改变，基因的排列次序也随之改变。
【答案】C
2.在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种情况，则对这两种情况及其结果的解释正确的是( )
①甲图分裂的结果会出现染色体数目变异 ②乙图分裂会导致染色体结构变异 ③甲图中有一对同源染色体未分离 ④乙图的子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①③④
【解析】本题考查生命观念和科学思维。甲图细胞分裂过程中，一条染色体的着丝点未分裂，导致姐妹染色单体移向同一极；乙图细胞中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。甲图细胞分裂后，有一个子细胞少了一条染色体，因而导致染色体数目变异，①正确；乙图细胞中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换会导致基因重新组合，②错误；甲图中，一条染色体的着丝点未分裂，导致姐妹染色单体未分离，③错误；乙图中，两条染色体之间交叉互换的片段不等长，因此子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象，④正确。
【答案】A
3.下图为某二倍体生物的部分染色体模式图,数字表示染色体,字母表示基因。下列有关判断错误的是( )。
A.1和3为同源染色体、4和5为非同源染色体
B.4和5发生了染色体结构变异
C.染色体1、2、3、4不可能同时出现在一个细胞中
D.2和4在减数第一次分裂前期可以联会
【解析】本题考查生命观念和科学思维。1、3含有的基因互为等位基因,说明1和3为同源染色体，A项正确；4含有的基因是FGHK,5含有的基因是JmnO,J与K基因片段发生了互换,4和5都发生了染色体结构变异(易位)，且为非同源染色体，B项正确；染色体1、2、3、4可能同时出现在一个细胞中，其中1、2,3、4分别为分开的两条姐妹染色单体形成的子染色体,5为非同源染色体，C项错误；2、4有同源区段，在减数第一次分裂前期可能会发生联会，D项正确。
【答案】C
4.牙鲆生长快、个体大,且肉嫩、味美、营养价值高,已成为海水养殖中有重要经济价值的大型鱼类,而且雌性个体的生长速度比雄性明显快。下面是利用卵细胞培育二倍体牙鲆示意图,其原理是经紫外线辐射处理过的精子入卵后不能与卵细胞核融合,只激活卵母细胞完成减数分裂,后代的遗传物质全部来自卵细胞。关键步骤包括:①精子染色体的失活处理;②卵细胞染色体二倍体化等。下列叙述错误的是( )
A.图中方法一获得的子代是纯合二倍体,原因是低温抑制了纺锤体的形成
B.方法二中的杂合二倍体,是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换所致
C.如果图中③在正常温度等条件下发育为雄性,则牙鲆的性别决定方式为ZW型
D.经紫外线辐射处理的精子失活,属于染色体变异,不经过②过程处理将得到单倍体牙鲆
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。图中方法一中,由于低温抑制第一次卵裂,DNA复制后,纺锤体的形成受到抑制,导致细胞不能分裂,细胞核中基因相同,得到纯合二倍体。减Ⅰ时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换,而导致同一染色体上的两条姐妹染色单体中可能含有等位基因,因此方法二低温抑制极体排出,会获得杂合二倍体。③来自次级卵母细胞,细胞中的染色体是由姐妹染色单体分离后形成的,细胞中含有的是两条同型的性染色体,根据性别决定方式,若③发育为雄性,则牙鲆的性别决定方式为ZW型。经紫外线辐射处理的精子失活,不一定属于染色体变异,不经过②过程处理可得到单倍体牙鲆。
【答案】D
5.在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，下列相关叙述中正确的是（ ）
A.对洋葱不定根的诱导温度越低越好
B.剪取的根尖越短越好
C.镜检时在同一装片上就可以找到对照
D.卡诺氏液主要起解离细胞的作用
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。温度过低会冻死细胞，A项错误；剪取的根尖应含有分生区细胞，并不是越短越好，B项错误；低温并不能使所有细胞的染色体加倍，所以同一装片中应该存在正常的二倍体细胞，可作为对照，C项正确；卡诺氏液的主要作用是起固定作用，D项错误。
【答案】C
6.下图为八倍体小黑麦培育过程图解（A、B、D、R表示染色体组）。请回答：
（1）普通小麦是 倍体，黑麦是 倍体。
（2）F1体细胞中含有 个染色体组，F1高度不育的原因是 。
（3）F1幼苗的芽尖经一定浓度的 溶液处理后染色体数目加倍，成为可育的八倍体小黑麦。此八倍体小黑麦的根细胞有 个染色体组。
【解析】本题考查生命观念和科学思维。（1）普通小麦含有6个染色体组，是六倍体，黑麦含有2个染色体组，是二倍体。（2）F1含有ABDR4个染色体组，染色体间没有同源性，所以在减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常的配子。（3）F1经秋水仙素处理后染色体数目加倍，减数分裂过程中染色体能正常联会，所以可育。由于秋水仙素处理的是F1幼苗的芽尖，所以其根细胞内的染色体并没有加倍，仍然含有4个染色体组。
【答案】
（1）六 二（2）4 减数分裂形成配子时染色体联会紊乱（5分）（3）秋水仙素处理 4
一、选择题（共20题，每题2.5分，共50分）
1.下列情况中，没有发生染色体变异的是（ ）
A.染色体上DNA增添了3对碱基
B.人的第5号染色体的短臂缺失
C.非同源染色体之间互相交换染色体片段
D.用花药培养出的单倍体植株
【解析】本题考查生命观念和科学思维。染色体上DNA碱基对的增添或缺失不属于染色体变异；第5号染色体的短臂缺失，属于染色体结构变异中的缺失；非同源染色体之间互相交换染色体片段，属于染色体结构变异中的易位；用花药培养出的单倍体植株，属于细胞内染色体数目变异。
【答案】A
2.下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述错误的是( )。
A.个体甲染色体缺失，个体乙染色体倒位
B.个体甲的变异对表型可能有一定影响
C.个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1
D.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常
【解析】本题考查生命观念和科学思维。个体甲染色体缺失了一段，个体乙染色体没有缺失，也没有增多，但发生了倒位，A项正确；染色体缺失一般对表型有影响，B项正确；自交后代由于获得缺失染色体的配子一般不育，性状分离比不为3∶1，C项错误；乙属于倒位，发生了染色体结构变异会影响表现型且联会后会形成异常的四分体，D项正确。
【答案】C
3.下列关于染色体组的叙述错误的是( )
A.一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同
B.一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息
C.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体
D.体细胞中含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子
【解析】本题考查生命观念和科学思维。含X染色体的染色体组与含Y染色体的染色体组，染色体形态不同，A项错误；一个染色体组携带的全部信息即能控制一种生物生长发育、遗传和变异，B项正确；染色体组中的染色体都是非同源染色体，而联会的染色体都是同源染色体，C项正确；体细胞中含有奇数个染色体组的个体，形成配子时染色体联会紊乱，一般不能产生正常可育的配子，D项正确。
【答案】A
4.甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是( )
A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常
B.甲发生染色体倒位形成了乙
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
D.图示为染色体结构和数目变异
【解析】本题考查生命观念和科学思维。与图甲相比，图乙染色体1发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中染色体1间不能正常联会，不能产生正常配子，A项错误；比较甲乙的1号染色体可知，甲染色体1发生倒位形成乙，B项正确；甲染色体1发生倒位形成乙，所以甲、乙1号染色体上的基因排列序列不完全相同，C项错误；图示为染色体结构变异，不是染色体数目变异，D项错误。
【答案】B
5.下列关于单倍体的叙述正确的是( )
A.单倍体未必只含一个染色体组
B.单倍体生物都是不育的
C.动物中没有单倍体
D.单倍体与单倍体杂交，后代都是单倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组，A项正确；多倍体植物产生的单倍体有可能是可育的， B项错误；雄峰是可育的单倍体，C项错误；不育的单倍体无法杂交，可育的单倍体杂交，后代则不是单倍体，D项错误。
【答案】A
6.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”和“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是( )
A.甲是染色体结构变异，乙是染色体数目变异
B.甲是染色体上基因数目改变的结果
C.乙是联会中非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果
D.甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期
【解析】本题考查生命观念和科学思维。甲图中染色体增添了部分片段，属于染色体结构变异，乙图表示的是两对同源染色体之间的片段互换，也属于染色体结构变异，而不是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换的结果，A、B、C三项错误；染色体的出现及同源染色体的联会发生在减数第一次分裂前期，D项正确。
【答案】D
7.下列关于二倍体和多倍体的叙述正确的是( )
A.体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体
B.体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体
C.多倍体果树的产量一定比二倍体果树的产量高
D.用秋水仙素或低温都可人工诱导多倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。二倍体和多倍体的前提是由受精卵发育而成，否则有可能是单倍体，A、B两项错误；多倍体植物的种子和果实都大，但结实率低，所以产量不一定与二倍体植物的产量高，C项错误；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D项正确。
【答案】D
8.用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ）
A.二倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.六倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。配子中染色体两两配对，说明配子中含有2个染色体组，配子中的染色体是体细胞中的一半，所以体细胞中含有4个染色体组，所以马铃薯是四倍体。
【答案】C
9.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种类型的变异。图甲中字母表示染色体片段。下列叙述错误的是( )
A.图示中的生物变异都是染色体变异
B.图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生
C.如果图乙为一个精原细胞，则它一定不能产生正常的配子
D.图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验
【解析】本题考查生命观念和科学思维。甲、乙和丁属于染色体变异，丙属于基因的自由组合，A项错误；图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生，B项正确；若图乙为一精原细胞，其减数分裂过程中，可能产生正常的配子和异常的配子，C项错误；图示中的变异类型只有属于染色体变异的甲、乙和丁能用光学显微镜观察检验，D项错误。
【答案】B
10.关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是( )
A.诱导染色体数目变化，低温与秋水仙素作用原理不同
B.低温诱导处理后的根尖用卡诺氏液固定后就直接制作装片
C.制作好的装片要先在低倍镜下找到目标后再换高倍镜观察
D.在显微镜视野内观察到的均是加倍后的四倍体细胞
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。低温与秋水仙素的作用原理相同，都是抑制纺锤体的形成，A项错误；卡诺氏液固定后还需要用乙醇冲洗2~3次，B项错误；显微镜观察一般是先用低倍镜，再用高倍镜，C项正确；在显微镜视野内观察到的细胞不一定都加倍，D项错误。
【答案】C
11.有一玉米植株（二倍体），它的一条9号染色体有缺失，另一条9号染色体正常。该植株9号染色体上决定糊粉层颜色的基因是杂合的，缺失的染色体带有产色素的显性基因A，而正常的染色体带有无色隐性基因a。已知含有缺失染色体的花粉不能成活。若以该杂合玉米植株为父本，在测交后代中，有10%的有色籽粒出现。下列解释合理的是( )
A.减数分裂过程中父本染色体增加了片段
B.父本减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换
C.父本减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合
D.杂合玉米植株染色体组数目整倍增加
【解析】本题考查生命观念和科学思维。缺失的染色体带有产色素的显性基因A，产生的花粉不能存活，理论上测交后代不会出现有色籽粒，但在测交后代中有10%的有色籽粒出现。如果父本染色体增加了片段，要么有50%有色籽粒出现，要么没有有色籽粒出现，A项错误；在杂合玉米植株减数分裂形成花粉时，同源染色体联会，非姐妹染色单体之间发生了部分交叉互换，所以后代有10%的有色籽粒出现，B项正确；减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间没有自由组合，C项错误；如果没有交叉互换，染色体组数目整倍增加也不会使后代有10%的有色籽粒出现，D项错误。
【答案】B
12．某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理，研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响，其实验结果如图所示，据图判断，下列叙述中正确的是( )
A.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
C.当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高
D.本实验中的自变量为秋水仙素浓度，无关变量为处理时间
【解析】本题考查生命观念和科学思维。分析图形可知，秋水仙素处理后的根尖细胞的染色体加倍率不是100%，因此不是处理后所有的根尖细胞都是四倍体细胞，A项错误；据图分析可知，秋水仙素的浓度不同，处理时间不同，染色体加倍率不同，B项正确；当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间为6d和2d的染色体加倍率相同，C项错误；本实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间，因变量是染色体加倍率，D项错误。
【答案】B
13.下列关于植物单倍体育种的叙述正确的是( )
A.单倍体育种是为了获取单倍体新品种
B.单倍体育种过程中需用秋水仙素处理萌发的种子
C.单倍体育种过程中一般需要进行花药离体培养
D.花药离体培养后的幼苗一定是单倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。单倍体高度不育，单倍体育种是为了获取可育的优良品种，A项错误；单倍体育种过程中需用秋水仙素处理单倍体幼苗而不是种子，B项错误；植物在单倍体育种过程中一般需要进行花药离体培养，C项正确；花药壁细胞在离体培养过程中也可能发育成幼苗，D项错误。
【答案】C
14.(2015天津)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是( )
【解析】本题考查生命观念和科学思维。低温可使二倍体草鱼的卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，即减数第一次分裂无法正常进行，同源染色体不能分离，A项错误；当细胞继续分裂时，减数第二次分裂的后期，所有染色体的着丝点分裂，并在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，并且细胞质不均等分裂，通过该过程形成的卵细胞中应该含有2个染色体组，B项正确，C项错误；根据题干信息，该三倍体的草鱼应含有三个染色体组，6条染色体，而D图中含有两个染色体组，6条染色体，D项错误。
【答案】B
15.下列关于单倍体育种的叙述正确的是（ ）
A.杂交育种培育的新品种必须是隐性纯合子
B.杂交育种培育的新品种必须是显性纯合子
C.多倍体育种得到的新品种果实和种子较大、结实率高
D.秋水仙素能够抑制纺锤体形成，从而获得多倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。杂交育种培育的新品种可以是显性纯合子，也可以是隐性纯合子，还可以是杂合子，A、B两项错误；多倍体植物的结实率往往会降低，C项错误；低温和秋水仙素都能够抑制纺锤体形成，从而获得多倍体，D项正确。
【答案】D
16.将某二倍体植物用秋水仙素溶液处理后可得到四倍体，再取该四倍体的花药离体培养可得到植株A。下列说法正确的是（ ）
A.秋水仙素作用于细胞有丝分裂后期，抑制着丝粒的分裂
B.植株A的体细胞中含两个染色体组，所以是二倍体
C.植株A能够进行正常的减数分裂，产生的配子是可育的
D.上述涉及的两种育种方法所利用的变异原理不相同
【解析】本题考查生命观念和科学思维。秋水仙素作用于细胞有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成，A项错误；植株A是四倍体花药离体培养获得的，属于单倍体植株，B项错误；植株A含有同源染色体，可以进行正常的减数分裂，产生可育配子，C项正确；根据以上分析已知，题干涉及到多倍体育种和单倍体育种，两者的原理都是染色体数目的变异，D项错误。
【答案】C
17.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正确的是( )
A.①和②杂交，后代基因型分离比为1∶5∶5∶1
B.③为多倍体，通常茎秆粗壮、子粒较大若
C.④为单倍体，通常茎秆弱小、子粒较小
D.①②③④细胞所代表的个体一定是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体
【解析】本题考查生命观念和科学思维。①细胞含4个染色体组，②细胞含2个染色体组，二者培育的植株杂交，前者产生的配子及其比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，后者产生的配子及其比例为A∶a＝1∶1，所以杂交后代基因型分离比为AAA∶AAa∶Aaa∶aaa＝1∶5∶5∶1，A项正确；由于题干中没有说明图示细胞是正常体细胞，还是处于某个分裂期的细胞，甚至是某个配子细胞，所以不能完全根据细胞中基因组成确定该细胞发育成几倍体。③可能发育成三倍体，也可能发育成单倍体，但都不能结出子粒，B项错误；④只含一个染色体组，只能发育成单倍体，通常高度不育，没有子粒，C项错误；根据前面分析，①②③细胞所代表的个体分别可能是四倍体、二倍体、三倍体，④细胞只能代表单倍体，D项错误。
【答案】A
18.无子西瓜是由普通二倍体（2n=22）西瓜与四倍体（4n=44）西瓜杂交后形成的三倍体。下列叙述错误的是（ ）
A.无子西瓜的培育原理是染色体数目变异
B.二倍体、三倍体、四倍体均可由受精卵发育而来
C.杂交时，常用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本
D.三倍体西瓜果皮和瓜瓤细胞中都含有4个染色体组
【解析】本题考查生命观念和科学思维。无子西瓜的培育方法是多倍体育种，原理是染色体数目变异，A项正确；二倍体、三倍体、四倍体均可来自于受精卵，B项正确；实践中发现，用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本杂交时效果好，C项正确；三倍体西瓜果皮和瓜瓤细胞中染色体组数与三倍体瓜苗细胞的染色体组数相同，都是3个，D项错误。
【答案】D
19.下列关于育种优点的叙述，错误的是（ ）
A.多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大
B.杂交育种能产生新的基因型
C.杂交育种不使用秋水仙素，生产成本低
D.利用单倍体育种能明显缩短育种年限
【解析】本题考查生命观念和科学思维。多倍体植物茎杆粗壮，叶片大、果实种子大，A项正确；杂交育种能产生新基因型但不能产生新基因，B项正确；杂交育种虽不使用秋水仙素，但育种周期较长，生产成本并不低，C项错误；花药离体培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后即为纯合子，后代不发生性状分离，所以利用单倍体育种能明显缩短育种年限，D项正确。
【答案】C
20.下图为普通小麦(6n=42，记为42E)与长穗偃麦草(2n=14，记为14M)杂交育种过程，其中长穗偃麦草的某条染色体含有抗虫基因。在减数分裂过程中不能联会的染色体组的染色体是随机移向细胞两极。下列选项中正确的是( )
A.普通小麦和长穗偃麦草的每个染色体组含有的染色体数分别为6、7
B.①过程只有通过秋水仙素诱导萌发的种子和幼苗才能实现
C.③过程可利用辐射诱发染色体易位和染色体数目变异后实现
D.丙中来自长穗偃麦草的染色体数目为3M或4M
【解析】本题考查生命观念和科学思维。普通小麦是六倍体，每个染色体组含有7条染色体，长穗偃麦草是二倍体，每个染色体组含有7条染色体，A项错误；①过程可通过秋水仙素或低温处理幼苗实现，B项错误；丁有42E+M共43条染色体，经过③形成的戊只有42E(共42条染色体)，但具有抗虫特性，说明③过程实现了染色体易位和数目变异，C项正确；根据题意“在减数分裂过程中不能联会的染色体组的染色体是随机移向细胞两极”可分析，乙减数分裂产生配子的过程中，其中7M的染色体组成都只能是随机移向细胞一极，形成来自长穗偃麦草的染色体最少为0条，最多为7条，所以丙中长穗偃麦草的染色体数目为0~7M，D项错误。
【答案】C
二、非选择题（5题，共50分）
21．(10分)正常的玉米体细胞中染色体数为2n＝20。现有一种三体玉米，细胞中5号染色体的同源染色体有三条，即染色体数为2n＋1＝21。该三体玉米基因型为AAa(A为抗病基因，a为非抗病基因，在5号染色体上)。已知染色体数异常的配子(如AA、Aa)中雄配子能存活但不能参与受精作用，其他配子均能存活且能参与受精作用。请分析回答：
（1）该三体玉米的变异类型为 ，某同学取该三体玉米植株的花药观察减数分裂过程，若某次级精母细胞正常分裂，将来会形成配子AA，则该次级精母细胞中染色体数为 条。
（2）若5号染色体的3条之间的任意2条联会的概率均等，另一条随机分配到细胞的两极，则该三体玉米产生的四种配子类型为 ，其对应的比例为 。据此推断，让该三体抗病玉米(AAa)自交，子代中非抗病玉米所占比例为 。
【解析】本题考查生命观念和科学思维。（1）三体玉米比正常玉米多了一条染色体，属于染色体数目变异，正常的玉米体细胞染色体数为2n＝20，该三体玉米植株的细胞含有21条染色体，若某次级精母细胞将来会形成配子AA，说明含有11条染色体，减数第二次分裂后期染色体数目加倍，为22条，故该次级精母细胞中染色体数为11或22条。（2）若5号染色体3条之间的任意2条联会的概率均等，则该三体玉米会产生四种配子AA、Aa、A、a，其比例为 1∶2∶2∶1。据此推断，让该三体抗病玉米(AAa)自交，其产生的卵细胞有AA、Aa、A、a，其比例为 1∶2∶2∶1，精子有A、a，其比例为 2∶1；故子代中非抗病玉米所占比例为aa＝1/6×1/3＝1/18。
【答案】（每空2分）
（1）染色体变异 11或22（2）AA、Aa、A、a 1∶2∶2∶1 1/18
22.（10分）已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。
（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为 的植株。
（2）为获得上述植株，应采用基因型为 的两亲本进行杂交。
（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现
（可育或不育），结实性为 （结实或不结实），体细胞染色体数为 。
（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现 （可育或不育），结实性为 （结实或不结实）。
（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的 植株，因为自然加倍植株 。
（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是 。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（1）根据题意分析，要用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种（RRBB），需要RB配子，所以单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为RrBb的植株，因为它可以产生四种不同类型的配子RB、Rb、rB、rb。（2）为获得RrBb植株，应采用基因型为RRbb与rrBB的两亲本进行杂交。（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株减数分裂正常，花粉表现可育，结实性为结实，体细胞染色体数为24条。（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现可育，结实性为结实，体细胞染色体数为24条。（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的自然加倍植株，因为自然加倍植株基因型纯合，而花药壁植株基因型杂合。（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是自交，即将两种植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株。
【答案】（每空1分）
（1）RrBb（2）RRbb、rrBB（3）可育 结实 24条（4）可育 结实（5）自然加倍 基因型纯合（6）将植株分别自交子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株
23.（10分）优质彩棉是通过多次杂交获得的品种，其自交后代常出现色彩、纤维长短等性状遗传不稳定的问题，请分析回答：
（1）欲短时间迅速解决彩棉性状遗传不稳定的问题，理论上可通过 育种方式，此育种方式依据的原理是 。
（2）为获得能稳定遗传的优质彩棉品种，研究人员以白色棉品种做母本，棕色彩棉做父本杂交，受粉后存在着精子与卵细胞不融合但母本仍可产生种子的现象。这样的种子萌发后，会出现少量的父本单倍体植株、母本单倍体植株及由父本和母本单倍体细胞组成的嵌合体植株。
①欲获得纯合子彩棉，应选择上述 植株，用秋水仙素处理植株的处理，使其体细胞染色体数目加倍。
②如图是研究人员在诱导染色体数目加倍时的实验处理和结果，本实验的目的是，探究
对细胞内染色体数目加倍效果的影响，实验效果最好的实验处理方法是 。
③欲鉴定枝条中染色体数目是否加倍，不借助于显微镜，可以通过直接测量 ，并与单倍体枝条进行比较做出判断。
（3）欲检测染色体数目已加倍的植株是否为纯合子，在实践中常采用 的方法，根据后代是否发生 作出判断。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（1）单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，后代均为纯合体，自交后代不发生性状分离。获得单倍体植株常用花药离体培养法，所以可用彩棉花药进行离体培养，获得单倍植株。（2）①已知白色棉做母本，棕色彩棉做父本，要获得纯合子彩棉，应选择父本植株，用秋水仙素处理其幼苗，使其体细胞染色体数目加倍。②根据题意和图示分析可知，实验中自变量有两个，即秋水仙素浓度和不同处理时间，所以实验的目的是探究不同秋水仙素浓度和不同处理时间对细胞内染色体数目加倍效果的影响。通过柱状图分析可知，用0.05%秋水仙素，处理12小时的实验效果最好。③多倍体与正常个体相比，其植株的茎、杆粗壮，叶、果实大，营养物质含量丰富，所以可以通过直接测量茎的粗细、叶面积的大小（营养器官的大小），与单倍体枝条进行比较作出判断。检验显性个体是否是纯合体，可以用自交法和测交法，其中最简单的方法是自交法，即让其连续自交，看其后代是否发生性状分离。
【答案】（除说明外，每空1分）
（1）单倍体 染色体变异（2）父本单倍体（2分） 不同秋水仙素浓度和不同处理时间（2分） 0.05%秋水仙素，处理12小时 茎的粗细、叶面积的大小（营养器官的大小）（3）（连续）自交 性状分离
24．(10分)玉米非糯性(W)对糯性(w)为显性，控制该性状的基因位于9号染色体上，若9号染色体某一区段缺失，不影响减数分裂过程，染色体区段缺失的雄配子不育而雌配子可育，请回答：
（1）该变异会使排列在9号染色体上的基因的 发生改变而导致性状变异。
（2）现有染色体正常的糯性玉米和一条9号染色体区段缺失的非糯性玉米(该玉米不含w基因)，请完善下列杂交实验以判断玉米的非糯性基因是否在缺失区段上：
①选择上述材料进行杂交，其中 (糯性/非糯性)玉米做母本；②获得F1并 ；
③结果分析与判断：
若F1中非糯性∶糯性＝1∶1则 ；
若F1全为非糯性，则____________________________________。
（3）经实验证实控制玉米非糯性的基因在缺失区段上，让上述实验中所获F1自由交配，F2中基因型为ww的个体出现的概率是 。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（1）染色体片段的缺失会染色体上的基因数目减少。（2）糯性玉米基因型为ww，若非糯性基因不在缺失片段上，则染色体区段缺失的非糯性玉米基因型为WW，若非糯性基因在缺失片段上，则染色体区段缺失的非糯性玉米基因型为WO，假设选取糯性玉米(ww)作为母本，非糯性玉米(WW/WO)作为父本，则F1均为非糯性玉米，无法判断非糯性基因型为WW还是WO，故选择非糯性作为母本；假设选取糯性玉米(ww)作为父本，非糯性玉米(WW/WO)作为母本，若非糯性玉米基因型为WW，则F1均为非糯性玉米，若非糯性玉米基因型为WO，则F1非糯性∶糯性＝1∶1，根据F1的表现型即可判断非糯性基因是否在缺失区段上。（3）经证实控制玉米非糯性基因在缺失区段上，则F1基因型为Ww∶wO＝1∶1，F1自由交配，F1产生雌配子的比例为W∶w∶O＝1∶2∶1，F1产生雄配子的比例为W∶w＝1∶2，所以F2中ww基因型的比例为2/4×2/3＝1/3。
【答案】（除说明外，每空2分）
（1）数目（1分）（2）①非糯性（1分） ②统计表现型及比例或统计性状分离比 ③控制非糯性的基因在缺失区段上 控制非糯性的基因不在缺失区段上（3）1/3
25.（10分）单倍体育种能明显缩短育种年限，在育种过程中用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使植物细胞内的染色体加倍，那么，用一定时间的低温(5℃)处理萌发的种子或幼苗，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢？请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同的问题进行实验探究。
材料用具：A小麦的高秆(显性)抗锈病(显性)纯种、B小麦的矮秆不抗锈病纯种、小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素、龙胆紫、显微镜。
（1）针对上面的问题作出假设：低温同秋水仙素一样可以诱导细胞内染色体数目的加倍。
（2）你提出此假设的依据是：低温能够影响 ，使细胞不能正常进行 。
（3）请根据你的假设写出设计方案
步骤①：P：高抗×矮不抗→F1：高抗 单倍体植株。
②a. 取三个洁净的培养皿， ；
b.将三组生长状况相同的单倍体植株分别放入三个培养皿中，其中1号放在室温下，2号 ， 3号 ，培养时间相同。
③制成装片在显微镜下观察。
（4）实验结果预测与结论：①若1号和2号相同，则低温 ；
②若2号和3号相同，则低温 。
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。（2）低温会影响细胞正常有丝分裂过程中有关酶的活性，从而影响细胞的正常有丝分裂。（3）选取单倍体植株平均分成3组，在不同条件下处理，相同时间后，将根尖分别制成装片，在显微镜下观察染色体的数目，并与常温下的根尖装片对比。若与常温下的根尖细胞染色体数目相同，说明低温不能诱导染色体数目加倍；反之，能诱导染色体数目加倍。
【答案】（除说明外，每空1分）
(2)酶的活性 有丝分裂（3）②a.分别标号1、2、3 b．放在4 ℃的冰箱中 放在滴加了2%的秋水仙素的溶液中（2分）（4）①不能诱导细胞内染色体数目加倍，假设不成立（2分） ②可诱导细胞内染色体数目加倍，假设成立（2分）
1.下列有关两种生物变异的种类的叙述，错误的是( )
A.图A过程发生在减数第一次分裂时期
B.图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型
C.图B过程表示染色体数目的变异
D.图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序
【解析】本题考查生命观念和科学思维。图A表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，该过程发生在减数第一次分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新的基因，但可以产生新的基因组合。图B表示染色体结构变异中的易位，虽然未产生新的基因，但由于染色体的结构发生了改变，基因的排列次序也随之改变。
【答案】C
2.在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种情况，则对这两种情况及其结果的解释正确的是( )
①甲图分裂的结果会出现染色体数目变异 ②乙图分裂会导致染色体结构变异 ③甲图中有一对同源染色体未分离 ④乙图的子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①③④
【解析】本题考查生命观念和科学思维。甲图细胞分裂过程中，一条染色体的着丝点未分裂，导致姐妹染色单体移向同一极；乙图细胞中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。甲图细胞分裂后，有一个子细胞少了一条染色体，因而导致染色体数目变异，①正确；乙图细胞中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换会导致基因重新组合，②错误；甲图中，一条染色体的着丝点未分裂，导致姐妹染色单体未分离，③错误；乙图中，两条染色体之间交叉互换的片段不等长，因此子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象，④正确。
【答案】A
3.下图为某二倍体生物的部分染色体模式图,数字表示染色体,字母表示基因。下列有关判断错误的是( )。
A.1和3为同源染色体、4和5为非同源染色体
B.4和5发生了染色体结构变异
C.染色体1、2、3、4不可能同时出现在一个细胞中
D.2和4在减数第一次分裂前期可以联会
【解析】本题考查生命观念和科学思维。1、3含有的基因互为等位基因,说明1和3为同源染色体，A项正确；4含有的基因是FGHK,5含有的基因是JmnO,J与K基因片段发生了互换,4和5都发生了染色体结构变异(易位)，且为非同源染色体，B项正确；染色体1、2、3、4可能同时出现在一个细胞中，其中1、2,3、4分别为分开的两条姐妹染色单体形成的子染色体,5为非同源染色体，C项错误；2、4有同源区段，在减数第一次分裂前期可能会发生联会，D项正确。
【答案】C
4.牙鲆生长快、个体大,且肉嫩、味美、营养价值高,已成为海水养殖中有重要经济价值的大型鱼类,而且雌性个体的生长速度比雄性明显快。下面是利用卵细胞培育二倍体牙鲆示意图,其原理是经紫外线辐射处理过的精子入卵后不能与卵细胞核融合,只激活卵母细胞完成减数分裂,后代的遗传物质全部来自卵细胞。关键步骤包括:①精子染色体的失活处理;②卵细胞染色体二倍体化等。下列叙述错误的是( )
A.图中方法一获得的子代是纯合二倍体,原因是低温抑制了纺锤体的形成
B.方法二中的杂合二倍体,是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换所致
C.如果图中③在正常温度等条件下发育为雄性,则牙鲆的性别决定方式为ZW型
D.经紫外线辐射处理的精子失活,属于染色体变异,不经过②过程处理将得到单倍体牙鲆
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。图中方法一中,由于低温抑制第一次卵裂,DNA复制后,纺锤体的形成受到抑制,导致细胞不能分裂,细胞核中基因相同,得到纯合二倍体。减Ⅰ时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换,而导致同一染色体上的两条姐妹染色单体中可能含有等位基因,因此方法二低温抑制极体排出,会获得杂合二倍体。③来自次级卵母细胞,细胞中的染色体是由姐妹染色单体分离后形成的,细胞中含有的是两条同型的性染色体,根据性别决定方式,若③发育为雄性,则牙鲆的性别决定方式为ZW型。经紫外线辐射处理的精子失活,不一定属于染色体变异,不经过②过程处理可得到单倍体牙鲆。
【答案】D
5.在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，下列相关叙述中正确的是（ ）
A.对洋葱不定根的诱导温度越低越好
B.剪取的根尖越短越好
C.镜检时在同一装片上就可以找到对照
D.卡诺氏液主要起解离细胞的作用
【解析】本题考查生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。温度过低会冻死细胞，A项错误；剪取的根尖应含有分生区细胞，并不是越短越好，B项错误；低温并不能使所有细胞的染色体加倍，所以同一装片中应该存在正常的二倍体细胞，可作为对照，C项正确；卡诺氏液的主要作用是起固定作用，D项错误。
【答案】C
6.下图为八倍体小黑麦培育过程图解（A、B、D、R表示染色体组）。请回答：
（1）普通小麦是 倍体，黑麦是 倍体。
（2）F1体细胞中含有 个染色体组，F1高度不育的原因是 。
（3）F1幼苗的芽尖经一定浓度的 溶液处理后染色体数目加倍，成为可育的八倍体小黑麦。此八倍体小黑麦的根细胞有 个染色体组。
【解析】本题考查生命观念和科学思维。（1）普通小麦含有6个染色体组，是六倍体，黑麦含有2个染色体组，是二倍体。（2）F1含有ABDR4个染色体组，染色体间没有同源性，所以在减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常的配子。（3）F1经秋水仙素处理后染色体数目加倍，减数分裂过程中染色体能正常联会，所以可育。由于秋水仙素处理的是F1幼苗的芽尖，所以其根细胞内的染色体并没有加倍，仍然含有4个染色体组。
【答案】
（1）六 二（2）4 减数分裂形成配子时染色体联会紊乱（5分）（3）秋水仙素处理 4