15 落花生
人教版小学语文五年级
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回答问题
课文围绕落花生讲了那几件事？
重点讲了哪一件事？
①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生
重点写：议花生
（
1.父亲提出一个什么话题让大家讨论？
2.姐姐、哥哥、我、父亲分别是怎样说的？
认真自由朗读3——15自然段，思考：
你们爱吃
花生吗？
爱！
花生的味美
花生可以榨油
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃，
这就是它的好处
谁能把花生的好处
说出来？
父亲的话（齐读）
、 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵∶它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
比一比
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
合作探究
默读第10自然段结合课文合作探究完成下表。
花生 桃子、石榴、苹果
外表
位置
印象
桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
不求虚名，默默奉献，朴实无华。
▲我们再读读课文第10自然段。（1）思考：
父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，仅仅是说花生特点吗？父亲用意是什么？
（2）谁来读读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。
●（3）、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
理解了，从“那么，人要做_______，不要做_______，而对别人没有好处的人。”这句可以看出。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1什么叫有用？
2对谁有用？
3举例谈一谈对这句话的理解。
（对别人有好处）
（别人、社会、国家）
（3）既然父亲希望我们做像花生一样的人，可见花生与做人有很多相似之处的.
这篇课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种表达方法就叫借物喻人的写作手法。生活中也有许多像花生一样默默奋献的人。你们知道的有哪些？
（4）生活中也有许多像花生一样默默奋献的人或物，你们知道的有哪些？
具有花生品格的人：
工人，农民，教师……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……
风雨中的送报人
起早贪黑的清洁工人
起早贪黑的清洁工人
用线连一连这些借物喻人的句子。
花生 洁白无瑕，纯洁高尚。
老牛 牺牲自己，照亮他人。
小草 勤勤恳恳，默默无闻。
蜡烛 生生息息，顽强不屈。
雪 不求虚名，默默奉献。
小练笔
大家看、这些是我们生活中常见的事物：蜡烛、春蚕、小草、松树，你从这些事物中能领悟到什么？同学们可以尝试着运用“借物喻人”的这种写作方法，来写一写。
例如：
直抒胸怀。赞美你 。（赞美周围像花生那样的人）
借物喻人。 颂 （如：蜡烛燃烧自己;照亮别人；不畏严寒的青松；默默无闻的小草。)
总结全文
课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？
（借物喻人，主次分明，详略得当）
（不图虚名，默默奉献）
小结
作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。
