第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案

第10课 《蒙古族的兴起与元朝的建立》的教学设计
教学目标
知识与能力：了解蒙古族的兴起于成吉思汗统一蒙古的史实，了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族的兴起于元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
教学重难点
重点：成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一
难点：元朝的建立与统一
教学工具
电子白板，多媒体课件
教学过程
导入：
温故知新：与北宋、南宋政权并立的少数民族政权有哪些？
两宋时期，民族政权并立。中国的再次统一，是由蒙古族建立的元朝完成的。生活在北方草原的蒙古民族如何崛起？元朝如何建立？又怎样实现全国统一？让我们通过对第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的学习，一起来寻找答案吧！
新课讲授：
师：结合教材，1、在地图上找一找蒙古兴起的区域；2、观察图片，说一说蒙古族的环境特点、猜一猜蒙古族的民族习性。（播放第三张ppt）
学生回答问题，教师总结。
师：蒙古兴起于北方的草原，也就是我们今天的内蒙古大草原一带。蒙古族生活在大草原上，逐水草而居，过着游牧生活，擅长骑射，善于打仗。
师：当时的蒙古是处于什么样的状态中呢？请同学们阅读以下两则材料，回答12世纪时蒙古草原处于什么样的局面当中？（播放第四张ppt）
学生回答，教师总结
师：蒙古处于分裂，各部之间相互混战的局面。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。
师：这一局面是发生改变的呢？人们的愿望实现了吗？
师：从这幅地图中，你收集到了什么重要的信息？（蒙古统一）（播放第五张ppt）
师：是谁完成了蒙古草原的统一？
生：铁木真
教师总结成吉思汗统一蒙古的相关知识。（播放第六张ppt）
师：铁木真于1206年完成了蒙古的统一他被尊称为成吉思汗。现在请同学们相互讨论，成吉思汗能够实现蒙古草原统一的原因。
学生回答，教师总结
师：成吉思汗能够实现蒙古草原的统一的原因有以下几点：1、当时蒙古草原相互混战，人民渴望统一；2、个人经历：父亲的遭遇，切身感悟到各部落统一，草原才能和平。3、铁木真个人突出的能力（军事、领导、心理素质等）。成吉思汗统一蒙古后又采取了一系列的发展措施来促进蒙古族的发展与壮大。下面请同学们根据课本中的相关史事的内容总结出成吉思汗采取的措施，然后分条列举。
学生回答，教师总结
师：1、政治：建立军政合一的制度 2、军事：组建一支护卫部队 3、文化：创制蒙古文字 。这些措施促进了蒙古族的发展壮大。（播放第七张ppt）
师：蒙古族发展壮大后，开始逐渐向外扩展自己的势力范围，开启了统一全国的事业。成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，于1227年灭亡西夏。但在进攻西夏的过程中，成吉思汗在六盘山去世并留下遗言要借道宋境进攻金朝。后来蒙古和南宋结盟共同夹击金朝，金朝于1234年灭亡。金朝灭亡后，形成了南宋与蒙古直接对峙的局面，蒙古军队不断进攻南宋，双方的战争持续了40多年。最终南宋与蒙古对峙局面终结了，那谁是这个终结者呢？让我们拭目以待。（播放第八张ppt）
师：下面请同学们根据以下几个问题完成自学任务。（播放第九张ppt）
教师检查学生的完成情况
谁继承了蒙古国汗位？
忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年，他继承了汗位。
他的治国方略是什么？?
忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”
“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，
?广开言路，整顿吏治，注重农桑。
?他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。（播放第十张ppt）
师：现在请同学们思考：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？
学生回答，教师总结
师：（1）能够得到汉族地主的认可，有利于蒙古政权的封建化与民族融合
（2）有利于安定社会秩序
（3）促进经济的恢复发展，增强元朝的军队实力
（4）为元朝完成统一大业奠定了基础（播放第十一张ppt）
元朝建立的时间、都城及建立者？
时间：1271 国号：元 建立者：忽必烈 都城：大都（北京）（播放第十二张ppt）
南宋是怎样灭亡的，抗元的著名将领有哪几位？
1274年，忽必烈下令20万元兵自汉江入长江，沿长江东下，一路上南宋将领或者纷纷投降，或者望风而逃，根本组织不起有效的抵抗.到1276年，元军兵临临安城下，而南宋各地官僚将领只求自保，勤王之师甚少.最终，谢太后带领小皇帝宋恭宗投降，元军占领临安，南宋气数已尽。（播放第十三张ppt）1276年元军攻占临安，南宋灭亡。（1127-1276年）（播放第十四张ppt）
陆秀夫、文天祥、张世杰。文天祥是南宋的状元，出任赣州知州。元军进攻临安时，他招募军士前去救援，并用全部家产充作军费。朝廷委任文天祥为右丞相，派他到元军大营谈判。他遭到扣留，不受利诱，威武不屈，后来乘机逃出，历经磨难，继续组织南宋余部进行顽强抵抗。（播放第十五张ppt）
文天祥兵败被俘后，写下了大义凛然的《正气歌》。忽必烈亲自劝降，许以高官，他严词拒绝，从容就义，年仅47岁。他有一首著名的诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥这种坚贞不屈的崇高气节，已成为中华民族性格的象征。（播放第十六张ppt）
元朝统一的全国的意义是什么？
结合马可波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国的认识。
结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础，是历史的进步。（播放第十七张ppt）
师：这节课我们一共讲了三个方面的内容：一、蒙古族的兴起；二、成吉思汗统一蒙古，成吉思汗于1206年统一蒙古并随后发动了对西夏的进攻，在1227年灭西夏，但成吉思汗在进攻西夏的过程中去世，后他的继位者继承他的遗志在1234年灭金。三、元朝的建立与统一全国，成吉思汗的孙子忽必烈即位后，采纳汉族知识分子的建议，仿照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号，在1271年，改国号为元，并于次年定都于大都。并在1276年灭南宋，实现全国的统一。（播放第十八张ppt）
师：好，接下来就是课堂训练，检查同学们对本课的掌握情况。（播放第十九、二十、二十一张ppt）
1.成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他的功绩最主要的是什么呢 （ ）
A.统一蒙古 B.灭亡西夏
C.建立元朝 D.定都大都
2.将下列事件按发生的先后顺序进行排列。
忽必烈继承汗位
南宋灭亡
蒙古灭金
元朝建立
铁木真统一蒙古
西夏灭亡
3．元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家，主要表现是 （ ）
A.推行重农政策 B.下令合并州县
C.重用汉族官吏 D.设立驻藏大臣
教师一一讲解
师：好，这节课就到这里，谢谢大家！（播放第二十二张ppt）