课件32张PPT。儿童和平条约洮南市第三小学 张琦 长春版五年级语文第七单元 条约：国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
《现代汉语词典》1353页 商务印书馆2005版 世界儿童和平条约：世界各国的儿童共同签署，向世界发出人类伟大的和平事业的呼声。
1986年9月25日 美国纽约 1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。条约 宣告 疾病 憎恨
不朽 恐惧 悲伤 武器
共享 给予 无家可归课堂检测：憎给 画出让你感受最深的句子，并结合自己了解到的知识来谈谈体会。 看看战争给人们带来的是什么看看这些饱受饥饿和疾病折磨的人们。。。。。。我们世界的儿童，宣告未来的和平，
我们想要一个没有战争和武器的星球，
我们要除掉疾病和破坏，
我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要
无家可归。我们要消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹——我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们洁净。
我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活。仿写句子：
____________给予我们____________,我们将_______________. 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平，
我们想要……
我们要……
我们再也不要……再也不要……我们要……
我们的……给予……——我们将……
我们的……给予……——我们将……
我们的……给予……——我们将……
我们要共同……，共同……，共同……
我们是为和平，为……
世界上的成年人和我们在一起，你们丢掉的……抓住我们的……我们在一起，和平就是可能的。思考：
学完这个条约,你们有什么感想呢拓展:
如果你是一只和平鸽，你要飞到哪儿 怎样呼唤和平呢 和我们一样享受和平
蓝得发黑的天空，
本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射的导弹，把它们搅得很不安宁，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可如今洒落的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
我希望，我期盼——让战火中的孩子
有一张床，平稳的床，不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁净的教室，免遭导弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受和平……小练笔：
仿写《和我们一样享受和平》———的——，
本来是————————，
如今—————————，
这究竟是为什么？
我希望，我期盼——
战火中的———————，
有——————————，
有——————————，
和我们一样享受和平……《儿童和平条约》教学设计
教学目标： 1、学会1个字，注意多音字“给”的读音。理解以下词语的意思：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予、彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤、无家可归。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。 教学重点： ?? 能了解儿童和平条约的内容，在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。 教学难点： ?? 通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的买好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学准备：教师制作课件，学生收集资料
教学时间：1课时
教学过程：
一、齐读课题，质疑条约，了解背景
今天我们来学习一篇新的课文，板书：儿童和平条约
齐读课题，你们知道 “条约”这个词什么意思吗？
1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
二、初读感悟，整体感知，了解内容
1.大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？ 2.（ 出示词语：条约 宣告 疾病 仇恨 给予 探索 恐惧 无家可归 ）
课文中出现了这些词语，指名读词。
3.谈谈记忆生字“憎”的方法。指名读多音字“给”，并组词。
4．指10名同学读文，思考：“条约”中的我们约定了什么？
三、精读诵读，联系实际，深悟主题。
1、默读课文，画出给你的感受最深的句子，并结合自己知道的生活实际和同桌谈谈，并体会着读一读。
2、同桌之间交流。
3、看幻灯片
老师用幻灯片出示一组展现战争中的伤亡场面和儿童饱受饥饿、孤独、疾病折磨的图片。
4.看，在战争中每个人都是受害者。你们能联系实际说说，战争和武器给人们带来了什么吗？
（生汇报，先谈感受再带着体会读读）
指导朗读1：以宣告的方式，表现出孩子们对和平的强烈渴望，我们在读时语气要强烈。还有后面“要……要……再也不要……”的句式，读的时候要体现出后面强调的内容。
师：这段话有一处是排比句式，是哪里？
指导朗读2：尤其是3个破折号，它的作用是引出下文，读时要体现出来；这个排比句的作用强调“我们将……”后面的内容，在读的时候要注意。
5.为什么儿童们要让世界上的成年人和我们在一起？
6．“你们丢掉的只是恐惧和悲伤，抓住我们的欢笑和想像”，你们怎么理解这句话？
指导朗读3：这一小节是世界儿童对全人类的呼吁，在读的时候要表达出强烈奔放的感情，尤其是开头一句，要读出层层递进、步步增强的气势。
让我们再带着自己的感情读一遍自己感受最深的句子
7. 我们要向世界呼唤和平，齐读最后一节。 四、朗读全诗，感情升华，拓展练笔
1.学完了这篇课文，你们有什么感想呢？
2.你们想飞到哪儿？怎样呼唤呢？
3.小练笔：和我们一起享受和平
小结：我们的祖国是个和平的国家，所以我们生活的特别幸福。让我们一起来维护《儿童和平条约》吧！ 为了和平，我们从自己做起，从现在做起，做个和平的小卫士吧！
