语文R版 七年级下
登幽州台歌
课外古诗词诵读
新知导入
导入
同学们,有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天我们一起走进唐代诗人陈子昂的内心世界。
读诗句
登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人,
后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,
独/怆然/而/涕下。
自主学习
tì
chuàng
记拼音
自主学习
知作者
陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。他是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。反对浮艳颓靡文风，重视散体。有《陈伯玉集》。
自主学习
知背景
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，但不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使得他心情非常苦闷。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登幽州台歌》。
自主学习
吟 读
登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人,
后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,
独/怆然/而/涕下。
合作探究
美 读
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人,
后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,
独/怆然/而/涕下。
合作探究
诗题意思：登上黄金台歌咏。
赏 读
合作探究
明诗意
读古诗赏佳句知今译
今译：见不到往昔招贤的英王。看不到后世求才的明君。
古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。
前：过去。
前不见古人，后不见来者
来者：后世那些重视人才的贤明君主。
后：后来
简评： 诗人登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自 己“生不逢辰”的哀叹。语言奔放，富有感染力。在艺术表现上，前两句是俯仰古 今，写出时间的绵长；
合作探究
明诗意
读古诗赏佳句知今译
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
怆然：悲伤的样子。
今译：想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，倍感凄凉独自落泪。
简评：第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦 的心绪。
念：想到。
涕：眼泪。
悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
合作探究
译古诗
先代的圣君，我见也没见到， 后代的明主，要等到什么时候？ 想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂， 独自凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！
合作探究
知主旨
这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
合作探究
析古诗
这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，却成为千古名篇。在艺术上，其意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。
合作探究
背 读
背读古诗
登幽州台歌
陈子昂
前/不见/古人,
后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,
独/怆然/而/涕下。
合作探究
悟诗情
明确：以前，古代贤君再也见不到了；以后，贤明的君主又会在哪里呢？这两句表达了诗人一种茫然与无奈的心绪，也是诗人感慨自己怀才不遇的心境表现。
1.如何理解“前不见古人，后不见来者”两句？
精讲点拨
悟诗情
2、本诗是从哪两个角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？
诗的前两句俯仰古今，写出时间的绵长；后两句则从空间的角度来写。在无限的时间和空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。作者生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生。面对此景，想到自己的遭遇，怎能不“怆然而涕下”？
精讲点拨
背诵并默写这首诗
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人教部编版语文科七年级下册古诗五首教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。
2、学习赏析古诗名句的方法。
3、感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱。
【教学课时】五课时
【教学过程】
第一课时
登幽州台歌
导入新课
同学们,有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天我们一起走进唐代诗人陈子昂的内心世界。
一、自主学习
1、自读诗歌
2、生字注音：怆然（chuàng） 涕（tì）
3、作者简介
陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。他是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。反对浮艳颓靡文风，重视散体。有《陈伯玉集》。
4、背景探寻
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，但不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使得他心情非常苦闷。通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。陈子昂作为参谋，屡次向武则天进言，屡遭降职，诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下《登幽州台歌》。
二、合作探究
1、吟读：读出韵味和节奏。
前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。
2、美读：按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
3、赏读：（题解：幽州台：燕国时期燕昭王所建的黄金台。
诗题意思：登上黄金台歌咏。）
4、结合注释和工具书疏通诗句意思。（读古诗赏佳句知今译）
前不见古人，后不见来者
前：过去。古代那些能够礼贤下士的圣君。
后：后来 来者：后世那些重视人才的贤明君主。
译文：
见不到往昔招贤的英王。看不到后世求才的明君。
简评：诗人登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自 己“生不逢辰”的哀叹。语言奔放，富有感染力。在艺术表现上，前两句是俯仰古 今，写出时间的绵长。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
念：想到。
悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
怆然：悲伤的样子。
涕：眼泪。
译文：
想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，倍感凄凉独自落泪。
简评：第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦 的心绪。
5、译文：
先代的圣君，我见也没见到， 后代的明主，要等到什么时候？
想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂， 独自凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！
6、这首诗的主题是什么？
这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
7、析古诗：这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，却成为千古名篇。在艺术上，其意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。
5、背读古诗
三、精讲点拨
1.如何理解“前不见古人，后不见来者”两句？
明确：以前，古代贤君再也见不到了；以后，贤明的君主又会在哪里呢？这两句表达了诗人一种茫然与无奈的心绪，也是诗人感慨自己怀才不遇的心境表现。
2、本诗是从哪两个角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？
诗的前两句俯仰古今，写出时间的绵长；后两句则从空间的角度来写。在无限的时间和空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。作者生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生。面对此景，想到自己的遭遇，怎能不“怆然而涕下”？
小结：这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，却成为千古名篇。在艺术上，其意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画 (?http:?/??/?www.gushicimingju.com?/?gushi?/?shi?/?192.html?)面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公——诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。
四、反馈训练：
背诵并默写这首诗
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