北师大版七年级上册第22课：北方民族汇聚

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第22课 北方的民族汇聚的学导案
一、学习目标：
1.了解北方少数民族内迁的史实。
2.掌握北魏孝文帝促进民族融合的措施。
二、预习导学：
1、东汉以来，中原王朝为了分化瓦解北方和西北方边疆地区少数民族的力量，并达到 和 的目的，对少数民族进行招抚，甚至强迫他们向内地迁徙。内迁的少数民族主要有 、 、 、 、 、在历史上合称“ ”。
2、鲜卑族拓跋部原居住在 一带，过着游牧生活。386年，拓跋部建立 ，定都 ，史称 。 年，统一黄河流域，结束了北方的分裂割据局面。
年，北魏 将都城从 迁到 。
3、知识重点归纳、难点突破:
北魏孝文帝改革的措施主要有哪些？我们应如何看待这些措施。
三、史海探究
选一选
1．北魏孝文帝将都城从平城迁到 ( )
A．长安 B．许 C．洛阳 D．建康
2．北魏孝文帝改革的结果是 ( )
A．促进了南北方民族的大融合． B．促进了北方民族大融合
C．使少数民族更加落后 D．统治中心移至江南
读一读
1．孝文帝想迁都，一些保守的鲜卑贵族不愿离开平城。孝文帝以南征为名，率领朝廷官员和20万大军南下。到洛阳后，因为秋雨连绵，道路泥泞，群臣不愿继续前进。孝文帝借机让大家留在洛阳，达到迁都的目的。不热心改革的皇太子，不喜欢洛阳炎热的气候想逃回平城，孝文帝发现后，废掉了他的皇太子身份。
读了上面的故事，你觉得孝文帝个人的素质与他改革的成功有关系吗 为什么
2．孝文帝改革后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
读了上面的一段话，说说你的感想。
说一说
展开你丰富的想像，把自己假设为一位南迁的鲜卑贵族，说一说迁都洛阳后自己生活发生的变化。
议一议
鲜卑姓氏改为汉姓的对照表
鲜卑族 汉姓 鲜卑姓 汉姓
拓跋 兀 贺赖 贺
丘穆陵 穆 独孤 刘
步六孤 陆 贺楼 楼
(1)你的同学中有姓陆、元、穆、贺、刘、楼的吗
(2)他们有可能有少数民族血统吗
(3)在你身边有少数民族居民吗
(4)少数民族居民外貌和你一样吗 平时的服饰和你有区别吗
(5)你知道哪些少数民族的生活习惯？
(6)你认为你和少数民族居民平等吗 为什么
四、互动天地 辩论会——孝文帝改革
辩题：孝文帝改革最终导致北魏的衰落和鲜卑族的消失，所以孝文帝改革的作用是消极的；
孝文帝改革，使鲜卑族最终汇入中华民族大家庭，推动了社会的进步，所以孝文帝改革的作用是积极的。
活动建议
l．全班分三大组，其中两组各持一观点，另一组为裁判组。
2．论辩双方根据论点组织论据，收集相关资料。注意，因同学们的理解力有限，所以建议资料不以理论为主，寻求事实说明即可。
3．确定辩论会各方：
正方、反方和裁判组各6人，老师加入裁判组(7人)。其余同学自由加入论辩双方的任意一方。
4．辩论要求：
①符合规定时间；②辩论语言清晰；③论点坚持性好，论据有说服力；
④全组同学表达问题较完整，不重复论说；⑤尊重对方，辩而不躁。
五、跨越障碍
这节课学习的主要内容是：孝文帝的改革。如何正确评价孝文帝呢 评价一个历史人物，要把他放在一定的时间、空间和历史环境中，看他的活动是否有利于历史的进步。
孝文帝突出的政绩在于他的改革措施。孝文帝的汉化政策顺应了历史潮流，促进了民族融合，丰富和发展了中原文化。所以我们就可以从正面肯定他是少数民族著名的政治家，是中国历史上杰出的有作为的帝王。
三国两晋南北朝的时代特点是什么呢
三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立、民族大融合时期。东汉末年，群雄并举，国家陷入分裂割据局面。少数民族大量进入中原，经过数百年的冲突和交往，到三国两晋南北朝时期出现了民族大融合的局面。民族大融合促进了社会经济文化的发展，为隋唐时期的大一统打下了坚实基础。
说一说孝文帝改革的历史背景
(1)边疆少数民族大量内迁，各族人民在中原地区杂居、交往，民族融合成为不可逆转的潮流。
(2)为了控制众多的汉族人和一天天走向汉化的少数民族，巩固对黄河流域的统治，孝文帝顺应了历史潮流，实行了促进民族融合的改革。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网