20
学
会
看
病
谁能说说看病的过程
毕淑敏，国家一级女作家，医师，北师大硕士，被誉为“文学的白衣天使”。
长篇小说《血玲珑》、《女心理师》等数十次获奖。励志经典作品《我很重要》被选入高中语文课本，还有多篇被选入初中语文课本。
军医毕淑敏
毕淑敏与儿子
毕淑敏一家人
学习目标：
1.认识11个生字。
2.通过描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
蔫 噢
怔 倚
艰 涩
坠 沓
忐忑
喋
（zhèng）
（niān）
（打蔫）
（ō）
（发怔）
生字学习
（zhuì）
（jiān）
（艰难）
（坠入）
（ dié ）
（tǎn）
（喋喋不休）
（tè）
（tà）
（拖沓）
（忐忑不安）
（sè）
（yǐ）
（倚靠）
（苦涩）
怔住 艰涩 坠入 拖沓
倚门 滚烫 后悔 磨炼
谴责 冷漠 埋怨 打蔫儿
我会读
喋喋不休 雪上加霜 按图索骥
忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无
来日方长 大吃一惊
打蔫：
残忍：
艰涩：
喋喋不休：
雪上加霜：
按图索骥：
忐忑不安：
毫无疑义：
本文指精神萎靡不振。
本文是狠心的意思。
本文是艰难缓慢的意思。
说话没完没了。
比喻由于另外的原因使祸事加深。
心神不定，心中不安。
一点也不怀疑。
照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
词语理解
聊胜于无：比没有要好一点。
滚烫 —（ ） 骄傲—（ ）
磨炼—（ ） 埋怨—（ ）
近义词
滚热
锻炼
高傲
反义词
虚弱—（ ） 滚烫—（ ）
埋怨—（ ）
强壮
冰冷
抱怨
谅解
快速读课文，说说主要讲了一件什么事。
我会概括
时间、地点、人物、
事情的起因、经过、结果
课文主要讲了一天，儿子在家发烧了，“我”让他独自去医院看病，心里却一直在后悔、担心、自责，最后儿子学会了看病的事。
我会概括
时间、地点、人物、
事情的起因、经过、结果
说说课文的写法
人物语言
人物心理活动
走进母亲的心
1.边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
2.把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化，并把体会写在句子旁。
儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
读读句子，说说体会
说明作者非常疼爱她的孩子，包括以前也一样。
“你病了。” 我说。
“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点儿什么药?” 他问。
读了对话，你读懂什么？
“你病了。”
“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，
我该吃点儿什么药？”
“你长大了，你得学会看病。”
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”
“假如我不在家呢？”
“那我就打电话找你。”
“假如……你找不到我呢？”
“那我就……找我爸。”
“假如你最终也找不到你爸呢？”
“那我就忍着，反正你们早晚会回家的。”
“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事
是上医院。”
“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”
“正是。”
“那好吧……”
“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本
病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室
你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体
温表打碎……”
“妈妈你不要说了。”
“妈妈这就领你上医院。”
“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看
病的过程记下来，我好照着办。”
犹豫
爱
坚定
读一读
三、分角色朗读课文
1、 好好体会母亲的感情。
2、读出各个人物的语气。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
这样可以体现出，作者是一位很负责的母亲。
读读句子，说说体会
“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
这说明母亲很疼爱自己的孩子，但有为了孩子的以后而狠下心肠。
读读句子，说说体会
“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。
读读句子，说说体会
A、请同学们自主默读课文，用“～～”画出描写妈妈心理活动的句子，自主用“五步法”（读-画-圈-写-读）学习句子。
B、小组合作学习：每生交流一句画出的句子，其他学生补充。小组准备向全班汇报最有感悟的一句。
品读母亲内心
小组汇报描写母亲心理活动的句子，抓住重点词有感情地朗读。
感悟 交流 朗读
你能找到描写母亲心理活动的句子吗？在课文中画一画。
11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
21、我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
母亲心理①
23、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
母亲心理活动
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
母亲心理活动
犹 豫
①“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”
重点句子
（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子在病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
母亲心理活动
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子在病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
母亲心理活动
后 悔
② “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”
（出于对孩子生活能力的培养，“我”让孩子独自带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。）
重点句子
时间艰涩地流动着，像沙漏坠
入我忐忑不安的心房。两个小时
过去了，儿子还没有回来。虽然
我知道看病是件费时间的事，但
我的心还是疼痛地收缩成一团。
爱
痛苦
担心
}
母亲心理活动
儿子摇摇晃晃地出门了，
无数的担心，无数的画面涌上我的心头：
儿子是不是 （ ）？
儿子会不会 （ ）？
儿子有没有 （ ）？
儿子能不能（ ）？
……
③ “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）
……但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了，这一刻，我只要他在我身边！
母亲心理活动
……但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了，这一刻，我只要他在我身边！
母亲心理活动
自 责
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。
我是一位（ ）的母亲。
残忍的、最狠心的、冷漠
终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平
日拖沓。我开了门，倚在门上。
孩子……
终于，走廊上响起了熟悉的脚步声只是较平日拖
沓，我开了门，倚在门上。
补充说明我的心理活动
“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说: “您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
母亲心理活动
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
母亲心理活动
勇气回升
孩子看完病回来后……
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
对孩子的磨炼：独自看病
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨
考验
④ “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”
（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
母亲的心
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。
我知道应该不断地磨练他，在这个过程，也磨练自己。
（犹豫、后悔）
（自责）
（担心、心疼孩子）
（勇气回到心里）
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面
对生活。我预先能帮助你的，就是向你
口授一张路线图，它也许不那么准确，
但聊胜于无。
议一议：
母亲为什么要让生病的儿子独自上医院看病？
独立面对生活
特殊的爱
母亲独白：
“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。
责任：锻炼孩子的生存能力。
路线图
课文中—告诉孩子看病的程序
生活中—面对生活，面对困难的办法。
⑤ “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。)
表现妈妈心理变化的词语：
怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安
心疼痛地收缩成一团
谴责自己
勇气又渐渐回到心里
请选择一个场景写写儿子的心理活动：
（1）妈妈决定让我独自去医院……
（埋怨 怀疑）
（2）妈妈改变主意了，要领我上医院……
（赌气 想尝试）
（3）我学会看病了走在回家的路上……
（高兴 骄傲）
还可以是其他的场景
在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化呢？ 仿照描写母亲心理活动的方法，自主选择一个场景，相像写儿子的心理活动。
场景一：母亲要我一个人去医院看病，我想……
场景二：在医院里，我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房里传出来，我想……
场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想……
我会仿写心理活动
后来，儿子长大了，拿到了三个硕士文凭。当他与母亲谈起小时候母亲让她独自学会看病的事，他会说些什么？
小练笔
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
主要内容：
中心思想：
今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！
谢"母爱"
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妈妈的爱是
妈妈的爱是
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妈妈的爱是
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