相反动作对对碰
大对（ ），来对（ ）。
花对（ ），鸟对（ ）。
山清对（ ），柳绿对（ ）。
词语
对对
碰
或者称为
统编教材一年级下册第五单元
第一课时
古人
今人
进入新课
通过预习，你发现课文有什么规律吗？
gǔ duì jīn
古 对 今，
yuán duì fāng
圆 对 方。
yán hán duì kù shǔ
严 寒 对 酷 暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng
春 暖 对 秋 凉。
chén duì mù
晨 对 暮，
xuě duì shuāng
雪 对 霜。
hé fēng duì xì yǔ
和 风 对 细 雨，
zhāo xiá duì xī yáng
朝 霞 对 夕 阳。
táo duì lǐ
桃 对 李，
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ
莺 歌 对 燕 舞，
niǎo yǔ duì huā xiāng
鸟 语 对 花 香。
1、同学们预习时，哪里不懂呢？把你打上“?”的地方提出来吧。
2、同桌互相讨论，看看哪些别人不会，你会了啊。
gǔ duì jīn
古 对 今，
yuán duì fāng
圆 对 方。
yán hán duì kù shǔ
严 寒 对 酷 暑，
chūn nuǎn duì qiū liáng
春 暖 对 秋 凉。
严寒对酷暑
分享识字方法
春 暖
对 秋 凉
春 暖
对 秋 凉
chén duì mù
晨 对 暮，
xuě duì shuāng
雪 对 霜。
hé fēng duì xì yǔ
和 风 对 细 雨，
zhāo xiá duì xī yáng
朝 霞 对 夕 阳。
我会猜
朝 霞
（ ）的朝霞
天气谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。
夕 阳
我会猜
朝 霞 对 夕 阳。
我会猜
晨对暮
晨：太阳升起的时候
暮：太阳落山的时候
晨
霞 雷 露 、、、、、、
和风:大风 微风 狂风
？
和风:
细雨：小雨 大雨 暴雨
？
细雨：小雨
和风对细雨
táo duì lǐ
桃 对 李，
liǔ duì yáng
柳 对 杨。
yīng gē duì yàn wǔ
莺 歌 对 燕 舞，
niǎo yǔ duì huā xiāng
鸟 语 对 花 香。
桃对李
柳对杨
鸟语花香
和风细雨
莺歌燕舞
6.古对今
古对今， 桃对李，
圆对方。 柳对杨。
严寒对酷暑， 莺歌对燕舞，
春暖对秋凉。 鸟语对花香。
晨对暮，
雪对霜。
和风对细雨，
朝霞对夕阳。
我会读
6??古对今
教学过程
一、活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：相信同学们做的很好，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们还会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．老师带来了一个对子，你能用这两个字组词吗？老师想讲讲这对词语（古人、今人）古人与今人对比图，(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
让我们一起来读一读课题。
4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张嘴。)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)
二、读文识字，发现规律
出示任务：请同学们轻声朗读课文，借助拼音读通句子。
1、通过读课文，你们发现了什么?
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
2、用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
汇报找到了哪些相对的词语。
课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。
(指名领读、开火车认读、全班齐读。)
3、导语：会认读的词我们都读准了，那么，将它们放回到课文中，你能读准课文吗?
（1）朗读，提示其他学生集中精神注意听。
（2）打节拍齐读
总结：刚才小朋友们读得肯定很精神，很好听，读出了对子的节奏感。
老师：下面我们就来认识这些对子。
?三、结合生活，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题
出示任务：读一读课文，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”。
采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语。
(一)学习第1节对子
反馈指导：
1、出示图片：铜钱（外圆内方）。
四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
2、“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。
3、“春暖对秋凉”：引导学生与冬天的寒冷和夏天的炎热区分。
（二）学习第2节对子
出示任务：(示图画1)观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物?
反馈指导
1、预设：图画画的是黄昏太阳落下时候的景象;画了夕阳和云彩。
2、追问：你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设：第2小节;句子：朝霞对夕阳。)
3、播放日出、日落的图片，理解“晨-暮”“朝-夕”两对反义词。
晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
4、像这样相反的对子你能说几个吗？
5、理解词语：和风细雨
引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?
引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
6、写出带有“雨”字头的字。
（三）学习第3节对子
1、出示任务：(示图画2)观察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?
2、反馈指导：
预设：图上的景物：桃树开花，树儿绿了，燕子飞舞，鸟儿歌唱;表现的是第3小节的内容。
3、自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
4、像这样的对子你能说几个吗？
5.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）
6.组织学生为插图配成语。
7、拍手齐读1、2小节。
六、作业设计：
播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
