第七章 力 本章核心素养提升课件（43张ppt）

课件43张PPT。第七章 力本章核心素养提升第七章 力单位：_______（简称：牛），符号是_____知识框架本章核心素养提升力的三要素：________、__________、 __________力的作用效果：力可以改变物体的________，力还可以改变物体的__________定义：力是__________对___________的一种作用力力的描述及测量一个物体 另一个物体运动状态形状大小 方向作用点牛顿N用线段的起点或终点表示力的作用点本章核心素养提升力力的描述及测量力的图示定义：用一条带箭头的线段来表示力的方法画法：线段的长度表示力的大小箭头的方向表示力的方向若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越_____，有时也可以在力的示意图上标出力的大小本章核心素养提升力力的描述及测量力的示意图定义：在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段表示力的图画法：用线段的起点或终点表示力的_______沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的_____方向长作用点本章核心素养提升弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的______与受到的拉力成____比力力的描述及测量力的测量测量工具：_________弹簧测力计伸长量正本章核心素养提升力弹力：物体在受力发生形变时，需恢复原状，就会跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力公式：G=______（式中g是重力与质量的比值，一般取g=9.8N/kg）方向：重力的方向始终是__________的，重垂线是根据重力的方向总是__________的原理制成定义：地面附近的物体由于____________而受到的力，叫做重力重力重心：重力在物体上的______________地球吸引竖直向下竖直向下mg等效作用点本章核心素养提升种类：_____摩擦力、_____摩擦力、 _____ 力定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生__________时，就会在接触面上产生一种_______相对运动的力，这种力叫做摩擦力相对运动阻碍滑动滚动静摩擦力摩擦力本章核心素养提升增大有益摩擦的方法：增大_______、增大接触面的___________ 定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对运动时，在两个物体接触面之间产生_______物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力力摩擦力滑动摩擦力产生条件：接触面_______、接触且发生_______ 、有_______运动大小的影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面的_________和_______大小有关阻碍粗糙挤压相对粗糙程度压力压力粗糙程度本章核心素养提升（4）使物体之间脱离_______（如磁悬浮列车）压力光滑滚动接触力摩擦力减小有害摩擦的方法：（1）减小___________（2）使接触面___________（3）用_______代替滑动重点突破本章核心素养提升重力、弹力和摩擦力的比较接触弹性本章核心素养提升mg竖直向下压力大小接触面的粗糙程度本章核心素养提升本章核心素养提升夯基专训—易错概念辨析判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。
(　　)1.一个物体也能产生力的作用。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体本章核心素养提升(　　)2.相互接触的两个物体一定产生力的作用。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×相互接触的两个物体不一定有力的作用，接触且相互挤压的两个物体间才会产生力。比如并排放置、不相互挤压的桌子间没有力的产生本章核心素养提升(　　)3.力能脱离物体而存在。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在本章核心素养提升(　　)4.只要发生形变的物体就具有弹力。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×只有发生弹性形变的物体才有弹力本章核心素养提升(　　)5.弹簧的伸长量一定与所受的拉力成正比。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。若超过弹性限度，则不成正比本章核心素养提升(　　)6.重力就是地球对物体的吸引力。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×重力是由地球吸引而产生的，但重力不一定等于地球的吸引力本章核心素养提升(　　)7.重力的方向一定与物体的接触面相垂直。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×重力的方向总是竖直向下。物体只有在水平面上时，重力的方向才与物体的接触面相垂直本章核心素养提升(　　)8.质量与重力成正比。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×质量是物体所含物质的多少，与位置、状态、形状、温度等无关。同一物体在不同位置质量相同，但重力可能不同本章核心素养提升(　　)9.滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升(　　)10.静摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相同。
分析指正：___________________________________________________________________________________________________________。×静摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相反提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一　力本考点主要考查力的作用效果、相互作用及力的示意图的画法。多以填空题、选择题、作图题的形式进行考查。本章核心素养提升力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态物体间力的作用是相互的本章核心素养提升考点二　弹力及其测量本考点主要考查弹簧测力计的原理和读数，多以填空题、选择题的形式出现。例2 弹簧测力计是测量________的大小的仪器。两个人同时用4 N的力拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为________N。若将弹簧测力计的一端固定在墙上，用8 N的力拉它的另一端，则弹簧测力计的示数为________N。力48本章核心素养提升考点三　重力本考点主要考查重力的三要素及重力示意图的画法，多以填空题、选择题、作图题的形式出现。本章核心素养提升B本章核心素养提升[解析]从图甲可以看出，小铁球向西倾斜，说明立柱顶端向西倾斜，同理，从图乙可以看出立柱顶端向南倾斜，故综合起来看，立柱顶端向西南方向倾斜。本章核心素养提升考点四　摩擦力本考点主要考查认识摩擦现象、知道影响滑动摩擦力大小的因素(详见实验突破)以及增大和减小摩擦的方法。常以选择题、实验题的形式考查。本章核心素养提升01515本章核心素养提升[解析]物体静止在水平面上，没有发生相对运动和运动趋势，故物体不受摩擦力，即摩擦力为0。用大小为15 N的力水平向左拉物体，物体向左做匀速直线运动，物体发生了相对运动，此时属于滑动摩擦力，故f＝F＝15 N；摩擦力的方向与拉力方向相反，即摩擦力方向水平向右。因为影响滑动摩擦力的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度，二者均没有发生变化，因此当把拉力F增大为20 N时，则物体受到的摩擦力仍为15 N。本章核心素养提升A实验专训—重点实验突破本章核心素养提升本章核心素养提升(1)该弹簧测力计的分度值为________N。
(2)利用表中数据，请在坐标系中作出物体的重力与质量的关系图像，根据数据和图像可得出的结论是：______________________________。0.2物体受到的重力跟它的质量成正比本章核心素养提升(3)本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量目的相同的是________(填字母)。
A．探究同种物质的质量和体积的关系
B．探究反射角与入射角的关系
C．用刻度尺测量物体的长度AB本章核心素养提升[解析] (1)图中弹簧测力计的分度值为0.2 N。
(2)根据表中数据描点连线画出图像如下所示：
从图像上可以看出，物体受到的重力跟它的质量成正比。
(3)本实验需要多次测量，是为了通过探究得出重力和质量的正比例关系，使结论更具普遍性。
A．探究质量和体积的关系，多次测量，是为了得出质量和体积的关系，得出普遍性的规律。
B．探究反射角和入射角的关系，多次测量反射角和入射角的关系，得出普遍性的规律。
C．用刻度尺测物体长度，都是为了多次测量求平均值，减小误差。故选AB。本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：
若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材________(选填“能”或“不能”)完成该探究。不能本章核心素养提升[解析]太空工作站中的物体处于完全失重状态，不能用弹簧测力计测出物体受到的重力，因此用同样的器材不能完成实验探究。本章核心素养提升本章核心素养提升(1)该同学要测出滑动摩擦力的大小，他应该让木块在水平面上做____________运动。
(2)按甲、乙两图实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与________的关系。由甲、丙两图实验可得出的结论是___________________________________________。
(3)此实验的不足之处是很难保证木块做匀速直线运动，若在图甲中木块运动时速度突然变大，滑动摩擦力将________。匀速直线压力大小压力大小一定时，接触面越粗糙的，滑动摩擦力越大不变本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：
该同学猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积有关。他将木块A切去一半，进行操作过程，与甲比较得出实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论可靠吗？说明理由。[答案]不可靠，没有控制两次实验压力大小不变。本章核心素养提升[解析]要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小明将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出了错误结论。