23《诗词曲五首》学案（一）
十五从军征
【学习目标】
1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
【课前预习】
1.乐府诗
【朗读课文】
2.给下列加点字注音。
冢（ ）窦（ ）雉（ ）舂（ ）羹（ ）饴（ ）
【初读诗歌，整体感知】
3.朗读诗歌，谈谈诗歌给你的感受是什么？用“我从诗中读出了……”的句式进行表达。
【深入诵读，展开联想】
4.用自己的话写出老兵回家时看到的荒凉景象。
5.出门东向看，泪落沾我衣。”主人公的“泪”包含了哪些方面的不幸？
【拓展延伸】
6.通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？
7.你还知道哪些有关描写战争题材的古诗？
参考答案：
1.“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。
2. zhǒnɡ dòu zhì chōnɡ ɡēnɡ yí
3.略
4.走到家门前却看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
5.控诉战争、悲叹遭遇、思念亲人。
6.略
7.如：
出塞
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
关山月
【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
塞下曲?其二
【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
23《诗词曲五首》当堂达标题
十五从军征
一、积累运用
1.给下列加点字注音。
冢（ ）窦（ ）雉（ ）舂（ ）羹（ ）饴（ ）
2.《十五从军征》节选自 ，由 代 所编。被称为 “乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）的两篇是为 与 。
3.默写。
（1） ，雉从梁上飞 。
（2）舂谷持作饭， 。
（3）诗中极言从军之久的诗句是 ，_______________。
（4）描写主人公归家后看到家中凄凉破败景象的诗句是
， 。 ， 。
二、阅读《十五从军征》，完成问题。
4.对《十五从军征》理解或分析不正确的一项是（ ）
A．《十五从军征》描写了一个服役六十五年的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
B．作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄凉；通过对兔、雉栖身于家屋，谷、葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
C．这是一首抒情诗，诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。
D．这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
5.作者返乡的经历如何？情感有何变化？请结合诗歌内容略作分析。
6.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的？
7.全诗表达了一个怎样的主题？
参考答案：
1.zhǒnɡ dòu zhì chōnɡ ɡēnɡ yí
2.《乐府诗集》宋 郭茂倩 《木兰诗》《孔雀东南飞》
3.（1）兔从狗窦入 （2）采葵持作羹 （3）十五从军征 八十始得归 (4)兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
4.C?
5.返乡经历：始得归→归途中→返回家中→出门东向看。
情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪，心茫然。
6.选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。而采葵作羹、“不知饴阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出门东向望”这一动作，更写出了老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滞的情态。（意近即可）
7.封建社会的兵役制度的不合理，劳动人民身受其害，以及战争给劳动人民带来的苦难。（意思对即可）
23《诗词曲五首》
教学目标：
1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。
2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。
3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。
教学重点：
1.背诵默写诗词。
2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。
教学难点：
联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。
教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
教学课时：五课时
第一课时
十五从军征
教学目标：
1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学过程：
一、回顾导入
1.同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？
2.这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首《十五从军征》，也是与战争有关。
二、检查预习
1.作者简介
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。
2.创作背景
此诗晋时已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。
三、朗读诗歌，感知诗意
1.老师范读，学生边听边注意字音、节奏，感受诗歌的音乐美。
2.明确生字的音和形。
冢（zhǒnɡ）窦（dòu）雉（zhì）舂（chōnɡ）羹（ɡēnɡ）饴（yí）
3.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。
4.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。
朗读节奏划分:
十五从军征
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥望/是君家，松柏/冢累累。”
兔从/狗窦入，雉从/梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向望，泪落/沾我衣。
5.借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记，小组讨论交流。
（1）冢，坟墓。
（2）“饴”同“贻”，送给。
6.请一位同学用自己的话说说整首诗的意思。
补充明确：
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。
路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
四、整体感知
1.你从题目中读出了什么？
明确：从题目中读出了从军之久。十五岁就从军了。
2.请用一句话概括诗歌内容。
明确：这首诗写了一个从军老兵回家后的悲苦经历。
3.你从“十五从军征，八十始得归”中读出了什么？
明确：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！这句话用夸张的手法极言从军之久。
五、深入诵读，合作探究
1.这是一位15岁参军，80岁才离开战场踏上回乡路程的老兵，体会一下，此时的他心情怎么样？生个性化地朗读。指导朗读：读出回乡之喜。
2.是啊，虽然历经了艰辛，但终归活着回来了，这毕竟是件可喜的事。老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？画出诗句并作批注。（朗读诗歌，小组合作交流探究）
明确：
（1）听到：“遥看是君家，松柏冢累累。”
（远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积着荒坟的地方，就是你的家。）
（2）看到：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。）
（3）做的：舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知饴阿谁。
（用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。）
指导朗读：读出悲苦凄凉孤独的语气。
3.面对这一切，他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！他在泣什么？他为什么而泣呢？（请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。）
4.情景诵读：是啊，当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能是———当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时，他只能是———当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是———当老兵想到自己将孤苦伶仃、无依无靠时，他更是———人世沧桑的老泪，落在他破旧的征衣上。同学们，他怎能不黯然神伤啊。仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）。
六、总结拓展，升华主题
1.这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。
返乡经历：始得归→归途中→返回家中→出门东向看。
情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪，心茫然。
2.这位80岁老兵的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？
3.像《十五从军征》这样，描写战争题材的古诗还有很多，我们再来体会一下。（出示课件：不同诗人的战争诗句）
《出塞》【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《凉州词》【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《关山月》【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
《从军行》【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《塞下曲?其二》【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
4.反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？（多媒体图片）
5.让我们唱响《让世界充满爱》，愿我们的世界充满和平，充满光明，充满爱。
七、布置作业
背诵并默写全诗。
板书设计：
十五从军征
喜------悲------泣
课件29张PPT。 23诗词曲五首 部编版语文九年级下册十五从军征《乐府诗集》关于“乐府”一 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
二 最大的特点是：叙事性强,语言朴素自然。
三 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。
四 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。 《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品。汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 此诗晋时已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，造成了老兵的悲惨遭遇。于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。创作背景读准字音
冢（ ）窦（ ）雉（ ）舂（ ）羹（ ）饴（ ）zhǒnɡdòuzhìchōnɡɡēnɡyí十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥望/是君家，松柏/冢累累。”
兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。十五从军征 十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。 十五从军征
《乐府诗集》重点词义
始：才 。
道逢：在路上遇到。
阿：语气词，无实义。
狗窦：给狗出入的墙洞。 窦：孔穴。 雉：野鸡。
中庭：庭院中间。
旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。
舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。
持：拿。 作：当作。羹：这里指菜羹 。贻:同“贻”，送给 。疏通诗意十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。
路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
十五从军征
原诗无题目，是编者加的。标题夸张地写出了从军之早。
解题
整体感知用一句话概括这首诗的中心。
《十五从军征》写了一个老兵回家后的悲苦经历。
“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！
这句话用夸张的手法极言从军之久。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。
你从“十五从军征，八十始得归”中读出了什么？ 老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？画出诗句并作批注。合作探究听到：
“遥看是君家，
松柏冢累累。”
（远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积着荒坟的地方，就是你的家。）看到：
兔从狗窦入，
雉从梁上飞。
中庭生旅谷，
井上生旅葵。做的：
舂谷持作饭，
采葵持作羹。 羮饭一时熟，
不知饴阿谁。“不知饴阿谁”进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。出门东向看，泪落沾我衣。
动作、神态描写
进一步抒发老兵心中的悲哀。
老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。
十五从军征，八十始得归。
?
?道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
?中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
?羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。返乡经历：始得归→归途中→返回家中→出门东向看。
情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪，心茫然。有关战争的诗句： 出塞
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
关山月
【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
塞下曲（其二）
【唐】卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
世界需要和平，
人民反对战争！
谢 谢！部编版语文九年级下册
