23《诗词曲五首》学案（四）
过零丁洋
【学习目标】
1.借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。
2.通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
3.体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
【课前预习】
1.文天祥：
2.写作背景:
3.解题：
4.给加点字注音。
干戈（ ） 寥落（ ） 飘絮（ ）惶恐（ ）
【感知内容】
５.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？
6.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？
7.颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？
8.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
【拓展延伸】
9.你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句？请同学们课后搜集整理。
参考答案：
1.文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，南宋政治家、文学家，爱国诗人。抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”，以其崇高的民族气节被称为“状元中的状元”。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。
2.《过零丁洋》是文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他写信招降坚守崖山的宋军，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。
3.经过零丁洋。
4.ɡē liáo xù huánɡ
5.首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。
6.“山河破碎风飘絮”写国家山河分裂，局势危急；“身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。
7.“惶恐”“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”，追忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。
8.前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗激昂慷慨，表明了诗人誓死报国、视死如归、大义凛然的血性精神。
9.略
23《诗词曲五首》当堂达标题（四）
过零丁洋
一、积累运用
1.将下面诗句中的空缺部分补写完整。
（1）辛苦遭逢起一经， 。
（2）人生自古谁无死？ 。
（3）写出国家和个人的境遇的诗句 ， 。
（4）概括写出两次抗元遭受失败后心情的诗句是 ， 。
（5）表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句 ， 。
2.颔联运用比喻将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻 ，以“雨打萍”比喻 ，其作用是形象地写出了国事到自身的艰难困苦。
二、阅读理解
阅读《过零丁洋》，完成以下问题。
3.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
4.请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析。
5.诗歌尾联采用的抒情方式是什么？表达了作者什么感情？
6.对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
7.对本诗赏析不正确的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含有深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
参考答案：
1.（1）干戈寥落四周星 （2）留取丹心照汗青 （3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 （4）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 （5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2.破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回 自己身世坎坷如雨中的浮萍漂泊无依，时起时沉 （意思对即可）
3.大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同雨打的浮萍。
4.示例：颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。
颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。
5．尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆”，表达了诗人舍生取义、视死如归的民族气节和爱国精神。
6．D
7. B
23《诗词曲五首》教案（四）
第四课时
过零丁洋
教学目标：
1.借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。
2.通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
3.体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
教学过程：
一、导入新课
同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。
二、检查预习
1.作者简介
文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，南宋政治家、文学家，爱国诗人。抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”，以其崇高的民族气节被称为“状元中的状元”。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。
2.写作背景
《过零丁洋》是文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他写信招降坚守崖山的宋军，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。
3.解题：经过零丁洋。
4.明确生字词的音、形。
干戈ɡē 寥落liáo 飘絮xù 惶恐huánɡ
三、朗读诗歌，理解诗意
1.老师范读，学生边听边注意字音、节奏，感受诗歌的音乐美。
2.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。
3.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。
4.借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。
5.请一位同学简述诗意。
明确：回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。
四、再读诗歌，感知内容
1.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？
2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？
3.颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？
4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
（学生四人一组合作研讨，然后各组选代表进行全班交流。）
明确：1.首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。
指导朗读：读出凄楚。
2.“山河破碎风飘絮”写国家山河分裂，局势危急；“身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。
指导朗读：语调低沉，语速要慢。
3.“惶恐”“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”，追忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。
指导朗读，读出悲愤。
4.前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗激昂慷慨，表明了诗人誓死报国、视死如归、大义凛然的血性精神。
指导朗读：读出由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。
5.学生齐读诗歌，体会诗人的忧国之痛和誓死报国的豪情。
五、品味探究，拓展延伸
1.你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的故事和诗句？
2.推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。
六、布置作业
1.熟诵并默写这首诗。
2.完成学案（五）
板书设计：
过零丁洋
文天祥
首联：出仕做官 勤王抗元
颔联：国家局势 个人命运
颈联：形势险恶 境况危苦
尾联：直抒胸臆 以死明志
课件14张PPT。 23诗词曲五首 部编版语文九年级下册过零丁洋
文天祥作者介绍文天祥（1236－1283），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，南宋政治家、文学家，爱国诗人。抗元名臣，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”，以其崇高的民族气节被称为“状元中的状元”。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。
写作背景
《过零丁洋》是文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他写信招降坚守崖山的宋军，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。
读准字音
干戈（ ）
寥落（ ）
飘絮（ ）
惶恐（ ）
ɡēliáoxùhuánɡ重点词义
遭逢：指遇到朝廷选拔。
干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落，指兵力单薄。
四周星： 四周年。
风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。
雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。
零丁：孤苦无依的样子。丹心：红心，忠心。
汗青：史册。
诗词大意
回想我早年由科举入仕历尽苦辛，
如今起兵抗元战火频繁四年未尽。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，
零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，
我要留一片爱国的丹心映照汗青。
感知内容
1.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？
2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？
3.颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？
4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
1.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？
首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。
2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？
“山河破碎风飘絮”写国家山河分裂，局势危急；“身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。
3.颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？
“惶恐”“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”，追忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。
4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗激昂慷慨，表明了诗人誓死报国、视死如归、大义凛然的血性精神。拓展延伸
蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；
苏武执汉节牧羊十九年；
民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；
朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；
刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
拓展延伸
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
—— 明·于谦《石灰吟》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——清·谭嗣同《狱中题壁》
生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋·李清照《乌江》
谢 谢！部编版语文九年级下册
