语文乐园六
鄂教版 五年级下
第六单元
千里送鹅毛，礼轻情意重
缅伯高
送
唐太宗
（西域回纥国）
（大唐）
礼:鹅毛
情意
新知导入
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你们收到过什么样的礼物？
生日礼物、圣诞礼物、奖励……（实）
一个笑容、一个承若、一句鼓励、
一个谎言、一巴掌、一个眼神……（虚）
别人送的
自己努力获得的
打开你私藏礼物的“柜子”,每一件礼物都会有一段故事,就像记忆的碎片一样,当你捡起其中最闪亮的一片,你的思绪就会像放电影一样快退到某个节点。一副副昨日发生的故事就像一张张鲜活的图片展现在你的眼前。
请你简单讲述收到的最难忘的礼物的过程？
思路拓展
礼物的特点？——外形
因为什么获得礼物？——节日、生日、奖励
收到礼物时的情景？——场景、对话
收到礼物后的情景？——场景、心里
难忘的礼物
难忘的原因：师生情、
父女情、
母子情、
关爱、
友情……
喜欢的礼物
不喜欢的礼物
触动了你
改变了你
难忘
这件礼物对你来说是有意义的，让你得到成长的。
例文赏析
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸越入眼帘，我小心地拿起它,
___________________________________。
爱的礼物
刻意珍藏
开始回忆
倒叙的方式开头
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏！送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢的走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
以人物对话方式
讲述故事
触动自己的画面
改变自己的画面
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
议论抒情的方式结尾
课堂练习
1．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段 内写一句能衔接上下文的话。
2．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句话是“___________”；表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是“___________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。
3．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4．我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中的“不同”之处在于：大人是_____________，而“她”则是_____________。
5．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是（ ）
A．表明这种爱的价值。 B．表明这种爱的意义。
C．表明这种爱的珍贵。 D．表明这种爱的热烈。
6．文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了
①_____________；②_____________的作用。
写作指导
1、开头:打开记忆银行,搜寻最难忘的礼物,简单的叙述由来。
2、经过:拷贝故事精彩片段,以人物对话或者记叙描写的方式表达。
3、结尾:礼物带给你的意义和启发,可以用议论抒情的方式来表达。
例文2
他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着,想起女儿看到这辆自行车时将雀跃欢呼,他不由自主地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。
女儿很不幸,他总是这么认为。在她最需要母爱的时候,却失去了母亲。当时,他就暗暗发誓,今后,他会将他此生所有的爱都交给自己的女儿,女儿就是他的唯一,将会是他所有的财富,他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱。但是……
他只是一家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入,除去父女俩的生活费后所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿,女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服:别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室,而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头;别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃,可女儿却差不多负担了所有的家务活……这一切,使他对女儿产生了一种深深的内疚感:女儿弱小的双肩本不该承受这一切呀!
“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样议论,他心里就像被针扎着一样疼。“爸爸对不起你。”他曾对女儿这样说。“不,爸爸,别人有的我都不稀罕,可我有的,别人却永远无法得到,我得到了一个天下最好的爸爸的爱。”女儿却是这样回答他。那一夜,他落泪了。
礼物
是的,他太对不起女儿了,他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人,可事实上,他却连个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障!“总有一天我会证明的,有新衣服穿并没什么了不起!”女儿说到了,也做到了,他为有一个这样的女儿骄傲。每一次的考试,每一次的学科竞赛,女儿总是第一。他不知道别人家里是怎样来表达自己的自豪感,是怎样来庆祝的,他能做到,就是让女儿吃上一顿她爱吃的菜。 女儿快十五岁了。“等你再拿一个第一,爸爸买辆自行车送你。”女儿的眼睛亮了下,随即又黯淡了下来。“不,爸爸,我真的不需要。”虽然女儿这样说,但他明白,辆自行车对女儿的意义。 上小学时,别的孩子有车接送,他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学,不用他送了,可他知道,学校离家更远了,别的孩子都骑自行车,可女儿…每当刮风下雨,女儿回来总是一身泥水一脸疲惫,他见了不知多心疼。也曾有个好心的同学用自行车载女儿回家,在路上却遇见了交警,那同学被罚十元钱,女儿从此便不再让同学载。她的心里有一种对同学深深的愧疚,女儿那个年龄的孩子,总爱把所有的责任都往自己身上揽,况且,女儿是个自尊心很强的人。他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车,女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道,他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖。他为有这样的女儿骄傲。
这次考试后,他发现女儿沉默了许多,考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出几分,却什么也没问,他决定了,无论如何,他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。 今天,就是女儿十五岁的生日,一大早,女儿出乎意料的主动给他看了成绩,那是一个比以往任何一次考试都低许多的分数。“没关系的,要相信自己。”他擦干了女儿眼角的泪,对她说。
尽管女儿没得到第一,他仍旧去了商店。挑来挑去,那些时下流行的山地车价钱实在太贵了,他也实在无法承担。最终,他选了一辆“安琪儿”,红色的,红色代表希望,女儿一定喜欢。 回到家,女儿已经将饭做好了,“来,看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说。女儿诧异地跟着他出了家门,蓦地,女儿惊异了。 一滴,又一滴……他这才发现,女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗?”他问女儿,半晌,女儿才抬起头,“爸爸,对不起。”“傻孩子,都十五岁了,还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发,又轻轻擦去女儿脸上的泪,“你长大了。”他长长舒了一口气,这才发现,女儿眼里竟又蓄满了泪。“怎么了,你哪儿不舒服吗?”他焦急地问,女儿慢慢抬起头,轻轻地说:“其实,爸爸,这次我仍是第一。”
作业布置
1、完成作文——《难忘的礼物》
2、完成阅读——《爱的礼物》《妈妈的礼物》
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板书设计
难忘的礼物
1、礼物—难忘的礼物—
（师生情、父女情、母子情、关爱、友情）
2、礼物的由来
3、启发、意义、感情
谢谢
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鄂教版语文五年级第六单元习作教学设计
课题 难忘的礼物 单元 第六单元 学科 小学语文 年级 五年级
学习 目标 从亲身经历中选取写作素材；写清楚礼物是什么，难忘的原因，礼物由来过程。描写得到礼物的过程时的心里变化；礼物的意义
重点 引导学生找准难忘原因，确定写作中心。
难点 通过心里活动的变化把情感表达清楚。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、故事导入“千里送鹅毛”唐朝贞观年间，西域回纥国是大唐的藩国。一次，回纥国为了表示对大唐的友好，便派使者缅伯高带了一批珍奇异宝去拜见唐王。在这批贡物中，最珍贵的要数一只罕见的珍禽——白天鹅。 缅伯高最担心的也是这只白天鹅，万一有个三长两短，可怎么向国王交待呢？所以，一路上，他亲自喂水喂食，一刻也不敢怠慢。这天，缅伯高来到沔阳湖边，只见白天鹅伸长脖子，张着嘴巴，吃力地喘息着，缅伯高心中不忍，便打开笼子，把白天鹅带到水边让它喝了个痛快。谁知白天鹅喝足了水，合颈一扇翅膀，“扑喇喇”一声飞上了天！缅伯高向前一扑，只捡到几根羽毛，却没能抓住白天鹅，眼睁睁看着它飞得无影无踪，一时间，缅伯高捧着几根雪白的鹅毛，直愣愣地发呆，脑子里来来回回地想着一个问题：“怎么办？进贡吗？拿什么去见唐太宗呢？回去吗？又怎敢去见回纥国王呢！”随从们说：“天鹅已经飞走了，还是想想补救的办法吧。”思前想后，缅伯高决定继续东行，他拿出一块洁白的绸子，小心翼翼地把鹅毛包好，又在绸子上题了一首诗：“天鹅贡唐朝，山重路更遥。沔阳湖失宝，回纥情难抛。上奉唐天子，请罪缅伯高，礼轻情义重，千里送鹅毛！” 缅伯高带着珠宝和鹅毛，披星戴月，不辞劳苦，不久就到了长安。唐太宗接见了缅伯高，缅伯高献上鹅毛。唐太宗看了那首诗，又听了缅伯高的诉说，非但没有怪罪他，反而觉得缅伯高忠诚老实，不辱使命，就重重地赏赐了他。 从此，“千里送鹅毛，礼轻情义重” ，便成为我国民间礼尚往来、交流感情的写照或一种谦词。 故事典故积累引出主题“礼物” 讲述礼物的意义
讲授新课 1、鹅毛对于大唐的皇帝来说是什么？（板书：礼物） 2、你们收到过什么样的礼物？师：打开你私藏礼物的“柜子”,每一件礼物都会有一段故事,就像记忆的碎片一样,当你捡起其中最闪亮的一片,你的思绪就会像放电影一样快退到某个 节点。一副副昨日发生的故事就像一张张鲜活的图片展现在你的眼前。 3、请学生简单的讲述事件的过程,帮助学生用简单的语言概括事件的主要内容 4、学生讲述故事 5、老师明白了,难忘的原因是:(师生情、父女情、母子情、关爱、友情…… 学生：贡品、礼物 激发孩子兴趣，导入课题。 让学生很自然的过渡到今天要学习的知识。
写作中的注意点：A：（礼物的特点）能详细说说礼物的特点吗？——关于礼物的特点你们还想知道什么？（追问学生）——是的，今天我们要写礼物的故事，就一定要生动地介绍礼物的特点。——你觉得该从哪些方面来介绍呢？（外形、颜色、作用、制作过程等） B：（收到礼物的原因）你能说说你为什么收到这份礼物吗？——你们还想知道什么？（追问学生）——要写“礼物的故事”就少不了要讲一讲收到礼物的原因。 C：（收到礼物时的情景）你能具体说说收到礼物的情景吗？——你们还想知道什么？（追问学生）——要写好“礼物的故事”就一定要详细生动地写收到礼物的情景。——大家来说一说怎样才能把这一情景写好呢？ D：（收到礼物后的情景）你能说说收到礼物之后的故事吗？——大家还想知道什么？（追问学生）——要写好“礼物的故事 生讨论，畅所欲言：先审题，再抓住关键词 引导学生将自己收到礼物的从哪几个方面 讲述清楚。
点拨:①礼物就好比是“记忆卡”,“记忆卡”只是储存重要材料的寄托物,卡中的内容(内容:触动你改变你的那件事)才是你要写的重点 ②有的同学肯定会问《难忘的礼物》和《难忘的一件事》有什么区别?《难忘的一件事》你只用写好记忆卡中的内容即可,没必要提及“记忆卡”和“记 忆卡的山来”。而《难忘的礼物》恰巧相反,你即要写清楚“记忆卡”—礼物的由来,也要写清楚“记忆卡的内容”—触动你改变你的那件事。突破重点:（例文赏析）1、通过对例文《爱的礼物》5-14自然段的分析品读,教会学生通过心里活动的变化把情感变化的过程表达清楚。 (514)礼物的由来/与礼物有关的故事 ①倒叙的方式开头 ②记叙描写的方式叙述过程(人物对话的方式)特别注意人物心理过程的变化： 老师：装——勉强的说一一后悔—一无法忘记—诚恳的说—努力回忆 女孩：兴奋得意一沮丧一一脸上立刻亮了③议论抒情的方式结尾(带给自己的启发和感悟) 2、心理活动变化指导①心理活动过程(内心独白):内心情感+内心想法 【图1】请同学们画出老师和女孩的外在表情图 老师：女孩 【图2】请同学们写出老师和女孩的内心独白,并给内心独白配上相应的表情: 老师: 女孩 请同学们比较【图1】和【图2】,哪部分表情是相同的?表情相同说明了什么?表情不同说明了什么? 老师(大人)一表里不一,复杂——（变化）表里如一 女孩(小孩)—表里如一,简单 ②刹那间画面定格,触动你,心理活动发生变化(例文第9自然段) 重点训练: 片段描写练习—心里活动发生变化的刹那写作指导1、开头:打开记忆银行,搜寻最难忘的礼物,简单的叙述由来。 2、经过:拷贝故事精彩片段,以人物对话或者记叙描写的方式表达。 3、结尾:礼物带给你的意义和启发,可以用议论抒情的方式来表达。 学生们可能会拿出一些具体的例子进行补充。学生边说，老师可以随机的进行指导。 拓宽学生的思路。礼物不仅是实实在在的东西，其实有些礼物需要我们认真地聆听、用心地揣摩感受。
板书 难忘的礼物1、礼物—难忘的礼物—（师生情、父女情、母子情、关爱、友情） 2、礼物的由来 3、启发、意义、感情
附件：《爱的礼物》
《妈妈的礼物》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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附件：关于礼物的阅读练习
妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”
??? 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”
???? 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那——我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。
???? 老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”
孩子听着，眼睛忽地一亮。
???? 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你 明亮? 的眼睛，让你去观察??? 世界；给了你耳朵，让你去倾听? 世界；给了你一双腿，让你去??走遍? 世界；给了你一双手，让你去改造? 世界。这些，难道还不够吗？”
孩子听着，陷入了深思。
???? 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”
1、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请写出文中的4个：伤心??关心??诧异??沉思
2、根据意思从课文中找出恰当的词语。 ?
⑴语言恳切而有分量，情意深长。?（?语重心长??? ?）
⑵细心地听取。??（??倾听?? ? ????）???
⑶在一个地方来回地走。（?徘徊???）
3、写出画线字的近义词。?
⑴孩子向老人倾诉了自己的哀伤。?（??悲伤?????）
⑵孩子诧异地问。?（??惊奇????）
4、选择适当的词语填入文中的空格内。??
改造??????灵敏????观察??????倾听?? ???走遍??
5、根据短文内容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是 在一个地方来回地走 。孩子独个儿在街头徘徊因为 妈妈，竟来不及给我一件礼物 。用它写一句话：
②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想： 妈妈给他整个世界作为礼物，这个礼物非常伟大。
③“孩子听着，陷入了深思。”他又会想：妈妈给了他这样的礼物，他不应该去羡慕别人，他的礼物是无价之宝，他应该去珍惜
④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？ 整个世界，明亮的眼睛，聪明的耳朵，一双脚，一双手，一颗充满热血的心
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏！送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢的走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段 内写一句能衔接上下文的话。
2．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句话是“___________”；表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是“___________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。
3．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
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4．我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中的“不同”之处在于：大人是_____________，而“她”则是_____________。
5．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是
（ ）
A．表明这种爱的价值。 B．表明这种爱的意义。
C．表明这种爱的珍贵。 D．表明这种爱的热烈。
6．文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②_____________的作用。
1．示例：①往事又浮现在眼前。 ②记忆的闸门一下子被打开了。2．她的眼睛因兴奋而闪闪发光 得意 她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 3．不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己的爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。 4．有所图 纯洁无邪 5．D 6．议论揭示中心 照应前文
阅读《礼物》一文，完成1-6题。
灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。
天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。
那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。
没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里,母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？
入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦虑中等待。
终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在女儿的面前，数数，整整1万元人民币。
母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！
放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前徘徊过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。
推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边：
“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸落露的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”
“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”
“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀？”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”
“不，我不退。”
“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母亲雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流了下来。
1．文中两次写到女儿流泪，分别表现了她怎样的内心感受？
答：________________________________________________
2．划线处记叙了一段女儿入学的往事，联系上下文，说说它在文中能起到哪些作用？（至少写出两点）
答：________________________________________________
3．依据划线部分的对话，完成下列各题。
①从母亲的话中，你能听出她不接受生日礼物的理由吗？
②女儿送生日礼物给母亲，意在表达自己对母亲的爱，她的话语得体吗？为什么？
答：①______________________________________________
②__________________________________________________
4．本文题为《礼物》，你能理解作者的写作意图吗？
答：________________________________________________
5．假如你是文中的女儿，你会选择什么类型的生日礼物送给母亲，结合上文说说你选择的理由。
答：________________________________________________
6．给这篇文章另外设计一个结尾，使文中的母女能达成理解。字数在60字以内。
答：________________________________________________
答案：
解析：
1．第一次她为母亲的理解和辛勤的付出而感动；第二次因为母亲的误解而伤心。 2．补充交待了女孩的家庭环境，它是后文中母女因为礼物而产生矛盾冲突的重要背景；它既是女儿精心选择礼物的起因，也是母亲不愿女儿“乱花钱”的重要原因；它是让读者理解母亲，也理解女儿的依据；它是对礼物意义产生深层理解的依据，也是设法消除代沟的重要依据。（写出言之有理的任何两点即可） 3．①母亲的欣赏角度与女儿不同，她注意的是工艺品的外形，觉得造型不符合她的欣赏眼光；母亲的思考角度与女儿不同，因为家庭经济不富裕，母亲觉得钱应该花在合用的地方，送没有实用价值的礼物等于是浪费。②不够得体。“不，我不换”的语气太强硬，不仅不能表达自己对母亲的爱意，还激起了母亲的更大不满。 4．从礼物的选择和拒绝中，写出了两代人之间所以产生代沟的原因，也体现了沟通的重要。 5．可以站在母亲的角度考虑，买一件母亲需要、实用的礼物。 6．可以设计和解的结尾。
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