湘教版初中地理八下教案：7.4长江三角洲区域的内外联系

第四节　长江三角洲区域的内外联系
教学目标
1．让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。
2．让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。
教学重点
长江地理位置、范围和自然环境特征。
教学难点
让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片(课件)，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的哪些气息？
二、教授新课
(一)长江三角洲区域概况
1．学生活动：引导学生读图7－30
探究：长江三角洲的范围和位置特点
过程：学生读图—个人思考分析—小组合作讨论—代表回答—师生评价
2．学生活动：引导学生读图7－31。
小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？
师生归纳总结。
3．根据图文活动分析：
(1)长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？
学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价。
(2)长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？
学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价。
(3)长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？
学生思考—小组交流合作—师生归纳总结
同学们，整个长江三角洲龙头在哪里？你知道“船出长江口”谜底吗？现在我们就来了解长江三角洲区域的核心——上海。
(二)长江三角区域的核心
指导学生阅读教材59页，结合图7－32.7－33，分析：
1．上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？
学生思考分析—小组合作交流—师生归纳总结
2．上海的经济发展有哪些明显的特征？
①工业高度发达；②对外依赖性高；③现代服务业发达，第三产业比重高。
3．浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？
学生回答，师生归纳总结。
(三)长江三角洲区域的两翼
1．北翼：以南京为中心的区域发展
2．南翼：以杭州为中心的区域发展
三、课堂小结
长江三角洲区域优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其发展提供了基础，使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。特别是1928年以来，改革开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。 长江三角洲区域在全国经济区域格局中的地位进一步提高。