七年级音乐下册《国歌巡礼》（3课时）教案
文档属性
| 名称 | 七年级音乐下册《国歌巡礼》（3课时）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 69.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-04-27 08:41:57 | ||
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文档简介
七年级音乐下册《国歌巡礼》三课时教案
教学目标
1、 通过听唱部分国家的国歌，结合了解该国家的历史、地理等知识，感受国歌神圣、庄严的内涵，体会到音乐的巨大作用。
2、 能用有力、饱满、洪亮的声音，满怀自豪地演唱《中华人民共和国国歌》，体验它庄严、肃穆、雄壮的音乐形象，并能熟练地背唱；通过演唱，激发学生对我国国歌的热爱和崇敬之情，从而更加热爱祖国，产生“继承革命传统，做好革命接班人”的崇高感情。
3、 通过欣赏《国际歌》、《马赛曲》和部分国家的国歌，了解其风格牲、其诞生的背景和相关的文化、历史知识，背记全曲或主题旋律；能完整地吹奏《联合国歌》，体会词曲中所表现的和谐、团结、胜利、希望的精神。
4、 学会用探究的方式进行学习，能用搜集资料等方式研究小课题，扩大认知范围，拓展文化视野。
教学重点难点
感受国歌的庄严及神圣的内涵，体会音乐的巨大作用。
第一课时
教学过程
一、导入
播放一段刘翔在获得奥运金牌时，中国的五星红旗冉冉升起时的视频画面（无声场景录像）。让学生回答该视频画面配上怎样的音乐才最为合适。
二、新课教学
（一） 中国国歌
1、 让学生为该视频画面配唱中国国歌——《义勇军进行曲》。
2、 教师通过提问：为什么要以这首《义勇军进行曲》作为我国的国歌？从而引起这首作品创作背景的介绍。
3、 播放电影《风云儿女》的片段，教师结合影片中出现的《义勇军进行曲》的旋律，介绍歌曲的诞生背景。
4、 教师提问：该用怎样的情绪去歌唱？然后师生共同结合歌曲歌谱，讨论分析歌曲中的力度记号、休止符、三连音等音乐要素对歌曲所表达的思想情感的作用。
5、 教师提问：在哪些场合运用国歌？
6、 让学生为学校生活的一个场景——“升旗仪式”配唱国歌。
（要求以有力、饱满、洪亮的声音，满怀自豪的情绪，背唱《中华人民共和国》
7、 提问：能说出其他国家的国歌吗？
（二） 欣赏《国际歌》和《马赛曲》
提问：说出两首乐曲的曲名、旋律的风格特点及是哪国的国歌。
2、《国际歌》——苏联国歌
（1） 简介歌曲的诞生背景。
（2） 出示《国际歌》的歌谱，让学生哼唱主旋律。
3、《马赛曲》——法国国歌
（1） 通过上网查找了解《马赛曲》的诞生背景，展开讨论，谈谈这首在世界上影响最大的国歌的音乐内涵。
（2） 结合乐谱，让学生哼唱《马赛曲》主旋律。
（3） 播放影片《聂耳》的片段，让学生了解我国国歌《义勇军进行曲》的作曲家聂耳的创作过程。
（三）、音乐活动——在其他音乐作品中捕捉我国国歌的旋律音调。
1、完成自我测评
2、在其他音乐作品中捕捉出我国国歌《义勇军进行曲》和法国国歌《马赛曲》的主旋律。
教师播放钢琴协奏曲《黄河》、柴可夫斯基《1812序曲》、管弦乐曲《红旗颂》。让学生听到我国国歌的旋律音调，就挥动手中的小红旗。听到法国国歌的旋律音调举起法国的小国旗。
（四）教师小结并布置作业。
让学生以小组为单位，在网上搜集其他国家的国歌，并结合各国的地理、历史、文化概况可用各种演绎方式来表现各国国歌。
附：这是一个真实的故事，有一个来自美国的小男孩，他的父母是美国某公司派到中国工作的，因此他也就被安排在中国的一所小学上学。在学校里，每当星期一的升旗仪式上播放中国国歌时，他都会感到非常伤心，因为他想到了美国的国歌，所以他就去找老师说：“能不能播放中国的国歌后，再播放美国的国歌？”结果老师婉言回绝了他，最后他又要求老师每次升旗仪式的时候自己能不能手中拿着美国的国旗，老师答应了他。他笑了……
第二课时教案
教学过程:
演唱联合国歌
1、内容介绍
联合国是第二次世界大战后建立的成员国最多、代表性最广泛的国际组织。根据1945年4月25日至6月26日在美国旧金山举行的《联合国宪章》制宪议会通过和签订的《联合国宪章》，于同年10月24日正式成立。同年，美国诗人H J罗梅按照《联合国宪章》的精神，创作了《联合国歌》的歌词，与苏联作曲家萧斯塔科维奇所作《相逢之歌》的旋律相配合。此歌一出，美国米高梅公司摄制的电影《欢声雷动》立即用为插曲，一时流传很广。1945年7月6日传入我国。30年代初期，《相逢之歌》是苏联最流行的歌曲，全国青年都爱唱这首歌，很快就传到国处，在世界各地广泛传唱。重新填词成为《联合国歌》后，2/4拍变成2/2拍，并稍稍放慢速度，成为一首气息宽广的颂歌。
2、教学
（1）掌握好2/2拍是该曲的难点，老师可把此曲看成4/4拍。
（2）原作有三段歌词，教材中只写一段。
（3）注意长音的演唱，要求平稳、均匀，。在熟练之后，请部分学生唱词也可请个别学生当指挥，做到人人都参与到活动中来，发挥各自的特长。
第三课时教案
活动与创造
（一）听赏思考
1、活动要求
通过共同研讨，使学生了解国歌的共性，从而体会到音乐的巨大力量与作用。
2、活动建议
讨论：国歌是代表一个国家的歌曲，在举行国家庆典、隆重集会和国际交往仪式时，都要演奏或演唱国歌。对于一个主权国家来说，国歌和国旗、国徽有同样重要的意义，在政治生活中起着同样重要的作用，所以独立的国家都有自己的国歌。世界各国国歌除了少数纯器乐作品外，都是诗歌与音乐的结合，其歌词内容常常反映一个国家的政治、历史、文化、宗教、地理环境、社会生活与民族性格，其音乐也大多具有鲜明的民族特色。许多国家的国歌都出自杰出的诗人和作曲家的手笔，具有较高的思想境界和艺术价值。国歌的产生往往是一个国家的新的历史的开始，从国歌的沿革，可以看出国家的性质、社会制度、政体与政权的演变。国歌一方面是代表国家的政治歌曲；另一方面它又是具有高度概括力和鲜明民族性的文艺作品。
（二）听国歌认国旗
1、活动要求
背记几个国家的国歌的主要旋律，并拓宽知识面。
2、活动建议
（1）可讲讲国旗所代表的意义。
（2）除书上所列国旗，可再拓宽一些。
（3）答案
（三）学习交流
本内容是拓展型的内容，可让学生以各种试搜集资料，并各抒已见。老师要注意激发学生的真情实戌并渗透德育。
（四）相关音乐常识：国歌
国歌就是一首被一个国家的政府正式承认为能代表该国家的官方乐曲。一般来说，它们都具有爱国主义色彩。19世纪和20世纪时起，大部分的国家都制定了国歌。
最古老的国歌是荷兰的
最长的是孟加拉国：142小节
歌词最多的：希腊国歌，158段
最短的：巴林国歌，7小节
影响最大的：法国《马赛曲》
被借用最多的：英国的《天佑吾王》
（五）国歌浏览
1、美利坚合众国国歌——《星条旗永不落》
2、阿尔及利亚国歌——《誓言》
3、《俄罗斯联邦国歌》
4、朝鲜民主主义人民共和国国歌——《爱国歌》
5、澳大利亚联邦国歌——《澳大利亚，前进》
教学目标
1、 通过听唱部分国家的国歌，结合了解该国家的历史、地理等知识，感受国歌神圣、庄严的内涵，体会到音乐的巨大作用。
2、 能用有力、饱满、洪亮的声音，满怀自豪地演唱《中华人民共和国国歌》，体验它庄严、肃穆、雄壮的音乐形象，并能熟练地背唱；通过演唱，激发学生对我国国歌的热爱和崇敬之情，从而更加热爱祖国，产生“继承革命传统，做好革命接班人”的崇高感情。
3、 通过欣赏《国际歌》、《马赛曲》和部分国家的国歌，了解其风格牲、其诞生的背景和相关的文化、历史知识，背记全曲或主题旋律；能完整地吹奏《联合国歌》，体会词曲中所表现的和谐、团结、胜利、希望的精神。
4、 学会用探究的方式进行学习，能用搜集资料等方式研究小课题，扩大认知范围，拓展文化视野。
教学重点难点
感受国歌的庄严及神圣的内涵，体会音乐的巨大作用。
第一课时
教学过程
一、导入
播放一段刘翔在获得奥运金牌时，中国的五星红旗冉冉升起时的视频画面（无声场景录像）。让学生回答该视频画面配上怎样的音乐才最为合适。
二、新课教学
（一） 中国国歌
1、 让学生为该视频画面配唱中国国歌——《义勇军进行曲》。
2、 教师通过提问：为什么要以这首《义勇军进行曲》作为我国的国歌？从而引起这首作品创作背景的介绍。
3、 播放电影《风云儿女》的片段，教师结合影片中出现的《义勇军进行曲》的旋律，介绍歌曲的诞生背景。
4、 教师提问：该用怎样的情绪去歌唱？然后师生共同结合歌曲歌谱，讨论分析歌曲中的力度记号、休止符、三连音等音乐要素对歌曲所表达的思想情感的作用。
5、 教师提问：在哪些场合运用国歌？
6、 让学生为学校生活的一个场景——“升旗仪式”配唱国歌。
（要求以有力、饱满、洪亮的声音，满怀自豪的情绪，背唱《中华人民共和国》
7、 提问：能说出其他国家的国歌吗？
（二） 欣赏《国际歌》和《马赛曲》
提问：说出两首乐曲的曲名、旋律的风格特点及是哪国的国歌。
2、《国际歌》——苏联国歌
（1） 简介歌曲的诞生背景。
（2） 出示《国际歌》的歌谱，让学生哼唱主旋律。
3、《马赛曲》——法国国歌
（1） 通过上网查找了解《马赛曲》的诞生背景，展开讨论，谈谈这首在世界上影响最大的国歌的音乐内涵。
（2） 结合乐谱，让学生哼唱《马赛曲》主旋律。
（3） 播放影片《聂耳》的片段，让学生了解我国国歌《义勇军进行曲》的作曲家聂耳的创作过程。
（三）、音乐活动——在其他音乐作品中捕捉我国国歌的旋律音调。
1、完成自我测评
2、在其他音乐作品中捕捉出我国国歌《义勇军进行曲》和法国国歌《马赛曲》的主旋律。
教师播放钢琴协奏曲《黄河》、柴可夫斯基《1812序曲》、管弦乐曲《红旗颂》。让学生听到我国国歌的旋律音调，就挥动手中的小红旗。听到法国国歌的旋律音调举起法国的小国旗。
（四）教师小结并布置作业。
让学生以小组为单位，在网上搜集其他国家的国歌，并结合各国的地理、历史、文化概况可用各种演绎方式来表现各国国歌。
附：这是一个真实的故事，有一个来自美国的小男孩，他的父母是美国某公司派到中国工作的，因此他也就被安排在中国的一所小学上学。在学校里，每当星期一的升旗仪式上播放中国国歌时，他都会感到非常伤心，因为他想到了美国的国歌，所以他就去找老师说：“能不能播放中国的国歌后，再播放美国的国歌？”结果老师婉言回绝了他，最后他又要求老师每次升旗仪式的时候自己能不能手中拿着美国的国旗，老师答应了他。他笑了……
第二课时教案
教学过程:
演唱联合国歌
1、内容介绍
联合国是第二次世界大战后建立的成员国最多、代表性最广泛的国际组织。根据1945年4月25日至6月26日在美国旧金山举行的《联合国宪章》制宪议会通过和签订的《联合国宪章》，于同年10月24日正式成立。同年，美国诗人H J罗梅按照《联合国宪章》的精神，创作了《联合国歌》的歌词，与苏联作曲家萧斯塔科维奇所作《相逢之歌》的旋律相配合。此歌一出，美国米高梅公司摄制的电影《欢声雷动》立即用为插曲，一时流传很广。1945年7月6日传入我国。30年代初期，《相逢之歌》是苏联最流行的歌曲，全国青年都爱唱这首歌，很快就传到国处，在世界各地广泛传唱。重新填词成为《联合国歌》后，2/4拍变成2/2拍，并稍稍放慢速度，成为一首气息宽广的颂歌。
2、教学
（1）掌握好2/2拍是该曲的难点，老师可把此曲看成4/4拍。
（2）原作有三段歌词，教材中只写一段。
（3）注意长音的演唱，要求平稳、均匀，。在熟练之后，请部分学生唱词也可请个别学生当指挥，做到人人都参与到活动中来，发挥各自的特长。
第三课时教案
活动与创造
（一）听赏思考
1、活动要求
通过共同研讨，使学生了解国歌的共性，从而体会到音乐的巨大力量与作用。
2、活动建议
讨论：国歌是代表一个国家的歌曲，在举行国家庆典、隆重集会和国际交往仪式时，都要演奏或演唱国歌。对于一个主权国家来说，国歌和国旗、国徽有同样重要的意义，在政治生活中起着同样重要的作用，所以独立的国家都有自己的国歌。世界各国国歌除了少数纯器乐作品外，都是诗歌与音乐的结合，其歌词内容常常反映一个国家的政治、历史、文化、宗教、地理环境、社会生活与民族性格，其音乐也大多具有鲜明的民族特色。许多国家的国歌都出自杰出的诗人和作曲家的手笔，具有较高的思想境界和艺术价值。国歌的产生往往是一个国家的新的历史的开始，从国歌的沿革，可以看出国家的性质、社会制度、政体与政权的演变。国歌一方面是代表国家的政治歌曲；另一方面它又是具有高度概括力和鲜明民族性的文艺作品。
（二）听国歌认国旗
1、活动要求
背记几个国家的国歌的主要旋律，并拓宽知识面。
2、活动建议
（1）可讲讲国旗所代表的意义。
（2）除书上所列国旗，可再拓宽一些。
（3）答案
（三）学习交流
本内容是拓展型的内容，可让学生以各种试搜集资料，并各抒已见。老师要注意激发学生的真情实戌并渗透德育。
（四）相关音乐常识：国歌
国歌就是一首被一个国家的政府正式承认为能代表该国家的官方乐曲。一般来说，它们都具有爱国主义色彩。19世纪和20世纪时起，大部分的国家都制定了国歌。
最古老的国歌是荷兰的
最长的是孟加拉国：142小节
歌词最多的：希腊国歌，158段
最短的：巴林国歌，7小节
影响最大的：法国《马赛曲》
被借用最多的：英国的《天佑吾王》
（五）国歌浏览
1、美利坚合众国国歌——《星条旗永不落》
2、阿尔及利亚国歌——《誓言》
3、《俄罗斯联邦国歌》
4、朝鲜民主主义人民共和国国歌——《爱国歌》
5、澳大利亚联邦国歌——《澳大利亚，前进》
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