人教部编版七年级下册历史 第11课 元朝的统治 教案

教学
课题
第11课 元朝的统治
教材分析
《元朝的统治》是人民教育出版社七年级下册第二单元第11课。主要内容是元朝的疆域、行省制度和元朝对边疆地区的管辖。行省制度是我国历史上政治制度的一次重大改革。元朝时设立澎湖巡检司和宣政院说明台湾、西藏是中国不可分割的领土。
学生分析
通过近一年的历史学习，七年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。鉴于此，我在教学中，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
教学目标
知识与能力
知道元朝的政权性质和元朝的疆域；掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。
过程与方法
了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史问题的能力。
情感态度与价值观
肯定元朝的历史地位；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族融合；加强对祖国统一的认识。
学习重点
行省制度和元朝对今西藏、台湾的管辖。
学习难点
对行省制度的分析和评价。
教学方法
活动法、合作探究法。
教学准备
多媒体课件，相关图片资料、。
教 学 过 程 设 计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
趣
味
导
入
出示中国朝代顺序表。
提问：中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？
这些史实阐明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。提出问题:元朝在统一全国后，是怎样治理国家的呢？以此导人新课。
生:秦朝的统一、西晋的短暂统一、隋的统一、元朝的统一。
跟随老师的提问一同进入本课的学习。
复习旧知，引出新课。
激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。
明确
目标
用多媒体展示本课学习目标。
学生齐读目标。
明确学习任务，有的放矢。
自主
学习
分发本课导学案。
快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
养成良好的学习习惯。
元
朝
疆
域
展示图片：元朝疆域图。
1.师：从上述图片中，你能得出什么结论？
展示图片：元朝、西汉和唐朝疆域图。
2.与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
3.元朝疆域有何突出特点？
4.元朝的疆域是怎样的？请你结合地理知识，制作元朝疆域示意图。
1.生：元朝疆域辽阔。
2.生：今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
3.生：元朝的版图是我国历史上最大的。
4.学生动手制作元朝疆域示意图。
学会从图片中获取有效信息的能力。
复习旧知，对比记忆。
调节课堂气氛，引出本课的重点内容。
行
省
制
度
师：西周是如何管理国家的？秦朝又是如何管理地方的？
师：出示元朝疆域图。
1.请同学们阅读书本52页，找出元朝是怎么管理国家的？具体内容是什么？
师：在中央：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务;设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队;设御史台负责监察事务。
在地方：元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省;其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理制度，被称为“行省制度”，在历史上影响深远。
2.结合地图，讨论行省制度有何历史影响？
元代的政治措施除了行省制度之外，还有其他的吗？
生：西周实行分封制，秦朝实行郡县制。
生：行省制度，设立中书省、枢密院、御史台；地方：设立行省。
学生讨论问题。
生：有，对台湾和西藏的管理。
突出重点。
理解行省制度是我国历史上政治制度的一次重大改革。
元
朝
对
边
疆
地
区
的
管
辖
请同学们阅读课本，找出下列问题：
1.台湾在元朝被称之为什么？元朝是如何对台湾进行管辖的？元朝对台湾的管辖有什么意义？
2.元朝是如何对西藏进行管辖的？元朝对西藏的管辖有什么意义？
生：1.台湾在元朝时称为琉球；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球；意义：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
2.由宣政院直接统辖；意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
突出重点，学习并掌握基本历史知识。
回
顾
历
史
师：元朝时设专门机构管辖西藏和琉球，历史上都有哪些史实可以说明西藏和台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？
教师展示不同时期台湾和琉球的图片。
教师指出：以上史实说明西藏、台湾自古以来是中国领土，一切“藏独”“台独”分子企图将西藏、台湾分裂出去的行为都是不得人心的，注定要失败的。
学生归纳：
1.台湾的史实：三国时期—隋朝—元朝。
2.西藏的史实：唐朝—元朝。
追溯历史，掌握由来，理清史实；培养学生概括归纳能力。
课堂
小结
出示本课知识结构图以供学生参考。
在知识结构图的引导下自行归纳、总结本课知识要点。
引导学生整合知识。
沙场点兵知识巩固
出示练习题。
学生独立完成题目。
巩固知识。
作业设计
1.结合《元朝疆域图》说出你要生活在元朝属于哪一机构管辖？
2.配套练习第12课作业。
学生课后完成。
强化所学知识。
板
书
设
计
元朝的疆域：超越汉唐

中央：中书省、枢密院、御史台
元朝的统治 行省制度
地方：行省 路、府、州、县
澎湖巡检司：澎湖和琉球（台湾）
边疆地区管辖
宣政院：西藏