《葡萄和爬墙虎》
教材版本
《葡萄和爬墙虎》粤教版小学科学四年级下册第一单元《身边的植物》第5课P12-13
设计理念
本科根据本单元的教学目标进行系统设计，设想如下：本课先从生活实际，探究简单的问题入手，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,通过事物观察，实地拓展。
1.通过成熟的葡萄树和常见的爬墙虎图片直接引出课题，激发学生的探究热情。通过“导入新课→自主观察→交流总结→应用拓展”的教学环节，知道葡萄和爬墙虎作为藤本植物的一般特点。
2.在之前学习过植物的基本构造，已知道植物一般分成根、茎、叶、花、果实和种子六个部分的基础上，通过对葡萄和爬墙虎的直接观察发现可从它们的茎、叶和特有的须得出其植株特点，对比相似与异同来总结得出藤本植物的一般特点。
3.通过“观察→记录→总结”的学习过程，让学生感受到自行获得知识的成功感，从小培养他们热爱科学，探究科学的兴趣以及学会不断观察身边事物，从而达到教学目标。
教材分析
《葡萄和爬墙虎》是《身边的植物》单元的第5课，前四个课程认识身边其他种类的植物，知道植物分为乔木、灌木、草本植物等种类，积累了从不同角度去观察植物的经验，为本节课及后续进一步研究植物类型得出结论打下基础。
本科分为“直接引出情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：
1.直接引出情境中呈现：放出葡萄和爬墙虎的图片，得出日常生活常见的两种植物，从生活直接入手进行讨论，平常所见葡萄和爬墙虎的一般特征。
2.活动1：分别观察葡萄和爬墙虎的一个片段，它们可以各分成几个部分？提出的问题清晰，学生才能有效地完成任务。然后让学生自主直接观察葡萄和爬墙虎的实物标本，使思维可视化，边观察边记录，让学生自己把所见所闻都记录下来，提供了具体有力的证据，为总结和活动2的内容打下基础。
3.活动2：经过学生自己亲身实践得出的藤本植物的一般特征，在活动2把知识具体化，让学生自己到校园中去寻找其他藤本植物，加深对知识的巩固，充分利用了校园资源，大大地提高了课堂效率，体现了科学的趣味性。
学情分析
四年级学生对植物并不陌生，日常生活中他们只是知道周围有各种各样的绿化植物，对学生的前概念就是如此，并没有认真研究过植物的种类。学生在本单元前几课已经知道部分植物的分类：乔木、灌木和草本植物，所以认知这节课的藤本植物的逻辑是很流畅的。
教学目标
一、科学知识目标：
1．初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征。
2．初步认识藤本植物的特征。
二、能力培养目标：
1．能运用感官或使用恰当的工具搜集信息。
2．学习用比较的方法对不同植物经行比较，找出对藤本植物具有的特征。
3．能用一定的标准去寻找类似的植物，从而用不同的方法认识更多藤本植物。
三、情感态度价值观：
1．意识到科学观察应尊重事实。
2．乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。
教学重点
通过比较观察葡萄和爬墙虎的茎、叶以及它们攀援方式的差异。
教学难点
归纳出藤本植物的一般特征
教学准备
葡萄和爬墙虎的图片，演示课件，探究活动图片等
教学流程
教学过程：
课前，在课室准备好葡萄和爬墙虎的实验用具和多媒体播放。
一、根据日常生活所见葡萄和爬墙虎的例子提问，揭示课题。
1．谈话引入：
师：这是什么？
生：葡萄树！
师：这个又是什么呢？
生：爬墙虎！
（学生会出现爬山虎和爬墙虎两种回答，此时解释两种一样，只是叫法不同，这节课我们称为爬墙虎）
2．板书：葡萄和爬墙虎
设计意图：学生直接观看到葡萄和爬墙虎的图片，学生从生活中的普通植物引入来观察葡萄和爬墙虎的特点，既营造了教学气氛，又激发学生的求知欲。
师：同学们说说你们印象中所见的葡萄和爬墙虎是怎么样的呢？
（1）学生同桌之间相互交流，然后举手自由发言。
师：停！时间到！哪位同学跟大家分享下，你日常生活所见的葡萄和爬墙虎是如何的？）
（预设：葡萄生长在架子上（从生长地方观察，从形状观察，从颜色观察）；葡萄树有果实而爬墙虎没有（师：到底是不是呢？上网查一下就知道，爬墙虎也是有果实的）
（2）师归纳：了解葡萄和爬墙虎的基本特点
设计意图：初步了解学生在日常生活中的所见所闻的葡萄和爬墙虎是怎样的，让学生自由回答充分调动了学生的积极性，为下面仔细观察葡萄和爬墙虎的特点打好基础。
二、学习新课
活动1观察葡萄和爬墙虎
（1）（过渡）师：大家都很聪明，积极发言，对葡萄和爬墙虎都有一定的认识，现在请同学们和老师一起来更加深入研究它们，好吗？
生：好！
师：同学们，我们一起来研究研究这张图片，这是~~~葡萄的一部分，直接看上去，哪位同学可以告诉我，这部分葡萄可以分成几部分呢？这组同学坐得好端正哦，你来！
生：三部分！茎、叶、须！
师：好，非常棒！接下来我们看下一张，这是~~~什么？爬墙虎的一部分，那哪一位同学告诉我，这部分爬墙虎可以分成几部分的呢？我看哪一组最认真的！你来！
生：也是三部分，茎、叶、须！
设计意图：让学生了解葡萄和爬墙虎的基本机构，从茎、叶、须三个部分去观察，为下面学生亲自观察并记录葡萄和爬墙虎的特点做好明确要求，做到自主观察的科学性，提高课堂效率。
（1）在多媒体上放出葡萄和爬墙虎的图片和实物让学生观察，然后每组学生发放一张关于葡萄和爬墙虎的表格，表格如下：
茎 叶 须
葡萄
爬墙虎
对比
师：好！挺清楚老师的要求，现在以小组为单位，小组间互相传递观察葡萄和爬墙虎样本，仔细观察比较它们的茎、叶、须的形态上有什么相似或者不相似的地方，并完成表格，开始i！
（1）小组交流汇报，收集信息。
师：时间到！各位同学都把表格完成了没有？完成的举手！好，大部分学生都完成了，下面请几位同学上来给大家分享下你们的成果。有没有自愿的？
生：（举手！）
师：2组学生结果-PPT表格-黑板板书
（4）板书并引导处理收集信息，根据以上信息归纳总结得出葡萄和爬墙虎茎、叶的特点，各自卷须分别的攀爬方式。
师：总结藤本植物的基本概念。
设计意图：使学生养成小组合作分工好习惯，便于学生观察事物与汇报交流。通过合作分工把观察所看的记录下来，便于总结归纳得出结论，对一些学生的一知半解要让学生自己亲自去动手观察，认识科学知识是从实验与观察中看到现象，认知葡萄和爬墙虎两者是须之间的异同，导致生长地方不同。
活动2 校园里的“藤”
师：在我们学校里，能不能找到类似的植物呢？
组织学生到校园中去寻找藤本植物。
设计意图：从本节课学习到藤本植物的一般特征，不能直立生长，需借助须依靠在其他物体上生长。把学生带到校园中让他们自主去寻找，体现了科学的实践性，培养学生自主观察的能力，加强观察技能的运用，深化对藤本植物的认识，充分利用了校园课外资源。
三、总结：
讲述：这节课我们了解了葡萄和爬墙虎的相同和不同之处，认识了藤本植物的一般特征。
四、教学评价
在校外寻找更多的藤本植物。
板书设计：
葡萄和爬墙虎
特点：不能直立生长 藤本植物
葡萄和爬墙虎
同学们说说你们印象中所见的葡萄和爬墙虎是怎么样的呢？
叶
茎
须
活动1：观察葡萄和爬墙虎
茎
须
叶
茎
叶
须
葡萄
爬墙虎
对比
很细、较直
很细、较直
叶脉明显、边缘呈齿状
叶脉明显、边缘呈齿状
卷须、分支少
吸盘、分支多
相似
相似
不相似
实验探究卡
要求：以小组为单位，小组间互相传递观察葡萄和爬墙虎样本，仔细观察比较它们的茎、叶、须的形态上有什么相似或者不相似的地方，并完成表格。
总结
特点：不能直立生长，借助吸盘、卷须生长在其他物体身上，这类植物称为藤本植物。
茎
叶
须
缠绕
吸附
活动2：校园里的“藤”
以小组为单位，走到校园中去，找找我们学校哪里有藤本植物？
