3.长长的线
1教学目标
初步体验线的造型联系。 能够大胆的运用长线表现自己喜欢的事物。 调动学生的各种感官,发现、认识线在我们的生活中的不同用途和存在方式。 通过精美的课件欣赏探究线的特点及其独特的表现方法,理解绘画造型的特殊语言激发学生学习美术的兴趣,提高绘画表现力。
2学情分析
低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣
3重点难点
教学重点:通过观察,认识、了解并体验线条在绘画中的特点及方法。
教学难点:学生在理解、体会的基础上,进行显得游戏及造型练习,完成不同形式的长线作业。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
激趣导入,初步感受长线的有趣。
看视频揭课题
1·师:我听说咱们帮的同学都特别喜欢小动物,尤其是小猫!对么?
生:对!
师:那你们知道小猫最喜欢玩什么吗?
生:玩球。
师:老师今天就带了一个小猫最喜欢的玩具,你们瞧瞧!
生:毛线球!
谁来帮老师拉住线头看看它有多长(让学生拉着线到教室的后头,可再远点。)呵,好长的线啊!今天我们就和(板书课题)长长的线一起玩一玩。
活动2【讲授】初步感知
初步体验线的变化,展开想想联系生活。
简单变化
A
1·师:注意啦!老师老师要让长长的线给大家施魔法啦!(把线拉紧)你们看,线条绷紧拉直了它就变成了——(直线)(出示课件)
2·当你看到它想到什么?
生:尺子、公路
3·你的想象力真丰富。
B
师:(手里的线松一松),你们看变成什么样了?
生:变弯了。
师:这条弯弯的线就是弧线(出示课件)
师:这种线你觉得像什么?(提示时线可以转动起来)
生:像弯弯的月亮、像跳绳、像秋千
师:这条线还会跳舞,一起来试试!——哎!它像什么?
生:水波纹、波浪
师:说的真对,这种线就是波浪线。(出示课件)
C、让生展示
师:线好玩么?
生:好玩
师:那也来试试让你手中的这根长长的线变个花样!(初步尝试变长长的线)
学生展示,评价。
复杂变化
1·师:长长的线不仅会伸缩跳舞,还能像魔术师一样变出好多形状呢!想不想变变啊?
2·看老师,我变,我变,我变变变!——五角星(让孩子跟老师试做五角星)
3·你也试试用手中的线变一变,看看你们把线都变成什么样了?
(学生互相交流两至三人展示)
通过欣赏图片发现生活中有趣的线。体验不同材质的线带给人的不同感受。
师:看来长长的线真是千变万化,这个魔术师还很调皮呐!现在它和我们捉迷藏了。比比看谁能马上发现他们!(展示课件) 感受不同线的变化带来的美。
生:弯弯的山路
师:藏在上路中的是一条曲曲折折的线用手画一画!
咱们接下来再看(蜘蛛网)
生:藏在蜘蛛网里了
师:这是密密麻麻交织在一起的网状线。小蜘蛛真聪明,用一根线给自己织个网能捉住很多的小虫当美餐。
师:还能发现么?(鸟巢)
生:是鸟巢!
师:我们国家的鸟巢体育馆就是用好多条环形长线建成的。这种线的线条造型建筑真是太有创意啦!
师:我们再接着看,还能找到么?(出师蹴鞠图片)
生:这是用藤条编的球。
师:说的真好,这是我们国家古代的足球叫蹴鞠。这就是用一根藤条编成的。我们的祖先真是有智慧!
师:再来看看这个(翻绳)
生:翻绳!
师:对,谁上来和老师一起试试?
(学生上台与老师一起翻绳!)
师:你做的真棒!
师:线有了丰富的变化就更加好玩了对么?
找到我们身边的线用一根线画画我们的同学画画我们的老师
师:其实我们的生活中到处都离不开这长长的线。
师:那老师现在就要增加难度喽!在我们的教室里和同学们的身上找找这些线。快用手把它画出来。
师:平时我们都没有注意过,原来在我们身边有这么多线啊!而且我们都能用手把这些线都画出来,真是不简单啊!那老师给你们出一个小难题;看看谁能用一根不间断的线来画画老师的脸。(我有小秘诀哟!)
生:我
师:下面的同学一起做,把你的小手指放在老师的脸上轻轻地画,咦,这是老师尖尖的下巴,在往上,这是我的眉毛。我的眉毛有一点粗,旁边是我的另一条眉毛。你的手指一直都没有离开我的脸。眉毛的下面是我的眼睛,我的眼睛是不是大大的呀?然后是我高高的鼻梁下面是我微笑的嘴巴。谢谢你孩子,你让这跟不间断的线在老师的脸上任意穿插行走自由的做各种运动真有趣!
你们也想试试么?用一根不间断的长线把你的同桌或是你喜欢的动物、植物,一笔画出来。注意,要用一笔完成。给一分钟的时间赶快完成!(同学开始画,老师从旁指导并给与鼓励)
师:谁来说说你画的是什么?
生:我画的是( )
师:看来你们已经和长长的线成为好朋友了。
欣赏大师的画发现克利画中用一根线表现小狗形象的独特魅力。
师:其实不仅你们喜欢线,很多艺术家也很喜欢线。他们用线巧妙的为人们呈现出生活中许多精彩的瞬间。你看——(吠犬戏犬)这是著名画家保罗·克利的作品。他特别擅长用常常的线去画画。仔细看看克利是怎么把它们画出来的呀?
生:是用一笔画的。
师:你观察的真仔细!
师:虽然克利的画是用一笔画的画成的,可是你看这几只小狗各有各的特点多么生动形象啊!
师:所以,无论我们用一根线画什么,或者做什么,只要想好了要完成地样子,再用长长的线去创作,就能表现生动的形象了。
4.2 第二学时
4.2.1学时重点
调动学生的各种感官,发现、认识线在我们的生活中的不同用途和存在方式。 通过精美的课件欣赏探究线的特点及其独特的表现方法,理解绘画造型的特殊语言激发学生学习美术的兴趣,提高绘画表现力。
4.2.2学时难点
4.2.3教学活动
活动1【练习】感受线，联系线
引导学生展开想象让学生牵着线采用自己喜欢的方式带着长长的线去“探险”。
师:欣赏完大师的作品,你们想不想尝试用一根不间断的长长的线来做有趣的游戏呢!看,老师手中的线想展示它的魅力了。
这根长长的线先在我的手上缠缠绕绕变成了一朵蒲公英,一阵微风吹过蒲公英随风飘啊飘啊,开始了它的探险旅行。它先在纸上打了个滚,又在这里绕了个弯。咦!你看这是什么?
生:蝴蝶
师:他又开始坐滑梯了,滑了下来他又想向上爬。
跳远可不是它的强项,看看它是不是越跳越远了呢!这下它可累坏了坐在吊床上休息一下,哎!这小东西又要去哪儿啊?上楼梯又下楼梯,哦!原来遇到了小汽车啦!它胆子更大了,跳出了画纸想看看外面更广阔的世界呢!(换粉笔画)这一折那一折,引得地上的花花草草也来向人家招手了。同学们你们还想让蒲公英去哪儿见识见识啊?
生:( )
相信每个同学都有自己想去冒险的地方,也有自己心中编织的一个有趣的故事。那么你就牵着长长的线一起去散步旅行吧!你可以用手中的毛线、电线,也可以用自己的画笔。选择好你们的起点出发吧!
(教师来回巡视)
讲评学生作品及时给与表扬,说明不同材质的特点。
师:请你给我们讲讲,你都牵着线去哪儿玩了呀?
生:(讲解说明用的材质)要分三类作品展示。
1·画,讲述自己的故事
2·手工铁丝作品
3·首饰类毛线装饰作品
欣赏作品,感受线给同学们的感受。点拨学生说出自己的感受。
师:同学们做的真棒!在我们的生活中时时处处都离不开线。
1、(出示中国结)这是我们中国传统文化的象征——中国结。它就是用一根线编织成的。这是吉祥如意的象征。
2、(湘绣)湘绣以独特的针法和各种彩线绣出了栩栩如生的图案。作品美轮美奂。
3、(中国画)这幅是吴道子的《天王送子图》。作品给人铿锵有力的感觉。
九)总结课内容让学生了解即使没有颜色我们也可以用各种各样的线来进行创作。
师:今天这节课大家上的特别好!我要感谢同学们,也要感谢线!我们用长长的线来画画,做游戏,它已经成为我们身边离不开的好朋友。在以后的学习中我们还会和线一起做游戏,用更多丰富多彩的线条来装饰我们的生活。
同学们再见。
课件15张PPT。《长 长 的 线》直 线弧 线波 浪 线线 的 分 类一、直线
二、弧线
三、波浪线鸟 巢蹴 鞠翻 绳作品欣赏《吠犬 戏犬》湘 绣《天王送子图》《天王送子图》局部同学们再见！
