长长的线
教材分析：
课程环节设置为学生提供了多渠道的对线的认识和理解，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。线其实老师不要教，学生生来就会画，这是他们绘画当中最基本的语言。本课试图构建生活中的线和绘画中的线联系为通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中。不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。
学情分析：
二年级的学生绘画基础较为薄弱，一些概念性的知识掌握的也较少。对事物的认知和理解能力也较弱一些。平时积累的也只是一些简单的元素和符号，本课的选用适合这个年龄段的孩子掌握和学习，他们的思想活跃，想象力超强。给他一条线他能给你一个童话世界。
教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习，认识线的各种形态。
2、能够大胆地用一条线表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。
教学重点：
初步体验用长长的线条来进行造型练习。
教学难点：
能够大胆地用长线条表现自己喜欢的事物。
教学准备：
教具：图片、毛线，胶条或双面胶。
学具：大卡纸，马克笔或彩笔等。
教学策略：引导、讲解、示范、评价等。
学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。
教学过程：
（一）激情导入，提出问题：（7分钟）
展示一个漂亮的盒子，让大家猜里面是什么？同学们猜是什么？之后老师从盒子里缓缓的抻出一条毛线。
师：这条线长不长啊？
生答：长
这节课我们就来学习《长长的线》。
板书：长长的线（2分钟）
老师说呀，这条普通的毛线可是会变化的，接下来同学们来看看它都发生了哪些变化呢？将毛线抻平，同学们想一想你看到直直的毛线会联想到什么？学生举手回答。中间下垂会想到什么？将线的一端斗起来你们再看像什么？那老师把它们团在一起又像什么呢？刚才老师演示了线的不同变化。下面我们具体的来认识一下线的各种形态。
横线，竖线，斜线，曲线，波浪线，锯齿线，螺旋线，电话线等。
我们认识了这么多线的形态，等待会我们创作的时候可要想着用它们啊！（5分钟）
（导入部分拿出盒子让同学们猜，是为了激发学生的兴趣，使课堂更有氛围。毛线的简单变化过程激发学生的想象力，对线的各种形态加深记忆，同时引出线的各种形态，加深印象为后面的创作做好铺垫。）
（二）自主探究，合作解决：（14分钟）
1、毛线的变化让我们认识了线的不同形态，那在自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线条呢？下面我们来欣赏图片，你能在上面看到哪些线。它们分别是哪种形态存在的呢？
生答：（杨树林——直线，山脉——锯齿线，田垄——曲线，河流——波浪线）
2、那在我们的教室里能找到好看的线吗？
生答：（黑板的边缘，画框，桌子，墙角线）
师：我们教室里的线多不多啊，找不找得完啊，
在我们自己身上和同学们的身上能找到哪些线吗？
生答：（鞋带，裤线，女孩的头发，衣服上的条纹）
师：我们的身上也有数不完的线，在这些线的作用下使我们的衣服变得更漂亮，更有实用价值。（5分钟）
（这一部分的设计让同学们从不同载体上发现更多的线，大到自然界，中到教室，小到自己身上，让同学们意识到线的魅力，现存在的广阔性，无处不在。）
3、上面我们在生活中，教室里和我们自己的身上都找到了线的影子，那我们在画画的时候用到线了吗？
生答：用到了。
师：我们来看一下小朋友们是怎样用线来画画呢？
出示一幅画（儿童基本画）
师：同学们猜猜这应该是什么人画的啊？
生答：（幼儿园的小朋友）
师：尽管她画的有点乱，也看不出来画的是什么，但是她也是用线来画画的，线的作用大不大啊？我们小时候画的是不是也很简单啊，后来画的就越来越好了？也就会用长线条绘画了。
生答：是的。
4、同学们认识了这么多的线，也会用长线条绘画了，那现在老师给大家出一个小难题：假如天上有一大朵的白云，毛茸茸的，上面也看不见什么线，你能用一条线表现出来吗？
生答：能。
师：现在大家一起在纸上画出来好不好？看谁画的又快又好。
生试画。
师：同学们可真厉害，我们能将那么难画的白云用一条线完美的表现出来。当然这也是线的本领对不对啊。（4分钟）
5、下面我们来欣赏几幅用一条长长的线画出来的画。（出示一笔画图片）
用长线画出来的画好看吗？看了这么多有意思的一笔画，老师也想用一条长长的线条画一幅画。你们猜老师会让它变成什么呢？
生答：（小鸟和大树，动物一家，天鹅，汽车）
师：这都是你们的想法，董老师老师是大人了，我的想法可能和你们不一样，但是说好了，你们待会画的可不能和老师的一样啊。
师示范画（海面）（5分钟）
(由几种生活中实际存在的线引到绘画中的线，由我们小时候随意的涂鸦到用一条线描绘一朵白云，即点到了我们本节课的创作重点，用一条长线去绘画更为复杂的画。从图片展示的一笔画到老师师范一笔画，给学生更多的方向，便于更好的去创作。)
用长线条画画好玩吗？你们想不想自己试一试呀？
（三）讨论交流，合作解决：（12分钟）
看来大家都急于尝试了，画画之前老师提几点要求：
1、绘画的内容有一定的故事性，也就是说你想表达什么内容。
2、我们的画尽量要用一条长长的线来完成，如果实在有困难可以用两到三条。
3、注意运用多种线的形态来表现，以此巩固所学知识。
4、构图一定要适中，不要太偏，不要太小。
我们每一个人面前有一张大纸，每张大纸上都有有一个小圆点，要求同学们的笔从小圆点出发，画出自己理想的画，好不好？（配上背景音乐）
教师巡回指导。
（提出具体要求，以此给孩子们一个方向，养成良好的作业习惯，为了更好的完成每一次作业。）
（四）展示评研，归纳提升：（6分钟）
将典型性作品展示给同学们，大家共同欣赏，并讲解自己的故事内容。
师补充。教室里有这么多漂亮的画，这都是谁的功劳啊？是同学们和线的功劳。
（最后一个环节也很重要，通过展示和同学们的讲解让大家分享其中的乐趣，同时也能够在一定程度上打开其他同学的思路，为以后的创作积累素材，不断进步。）
（五）巩固达标，拓展延伸：（1分钟）
这节课我们带着线去了很多的地方，还发现了很多线的奥秘，其实啊，线还有很多的奥秘，下节课我们还会接着和线一起玩儿，去发现更多有趣的线，画出更多好玩的画面，好不好？这节课就上到这里，下课。
（简单的总结，让同学们了解一下自己的收获；提出新的任务，为同学们保持更高的热情和希望。）
课件18张PPT。长长的线1、我们来找一找教室里面有没有线？都在哪？是什么形态存在的？
2、再看一看我们的服装上有哪些线？都在哪？思考回答：建筑一笔画植物一笔画动物一笔画人物和场景一笔画（一）人物和场景一笔画（二）创作要求：1、绘画的内容有一定的故事性，也就是说你想表达什么内容。
2、我们的画尽量要用一条长长的线来完成，如果实在有困难可以用两到三条。
3、注意运用多种线的形态来表现，以此巩固所学知识。
4、构图一定要适中，不要太偏，不要太小。
