4.剪团花 教学设计 (2)
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4.剪团花
1教学目标
1、知识与技能:了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
2、过程与方法:在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。
3、情感态度与价值观:在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
2学情分析
二年级学生非常喜欢美术课,通过小学一年多的学习,对剪纸有些了解,有了一定的折纸和剪纸的技能。乐于动手,容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望,并进行大胆尝试。具有一定的观察能力,在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现欲望很强,也有帮助别人的愿望,但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础,但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点,教学中采用小组内的探究学习方式,调动学生积极思考,鼓励学生发散思维,在此基础上鼓励学生大胆创新。该课设计符合美术新课标,较好地体现了《课程标准》的理念。
3重点难点
重点:团花剪纸的美感及折、剪方法。
难点:团花纹样的设计及情感表达。
4教学过程
一、新课引入
展示团花剪纸之美,激发学生的学习兴趣。
师:中国是礼仪之邦,朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来了一份礼物。教师将折好的团花打开。
学生观看教师演示:教师将折叠的团花剪纸从一角轻轻打开成圆形团花。学生欣赏、感受团花剪纸的变化之美。
师:谁知道这件礼物叫什么?出示呈剪纸造型的板书《剪团花》。
二、讲授新课
1、欣赏分析
欣赏《对马团花》和《菊花团花》,及其他团花作品。
2、探索学习
(1)按小组观察做好的不同折法、剪法的团花。
(2)每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
(3)每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
师:大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?
学生凭以往经验陈述可能遇到的问题,如不会折纸、容易剪成碎片、不会设计图案、剪小了等。
3、总结经验
师引导学生总结折法、剪法。
师:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!
折
师:剪团花的第一步是将纸进行折叠,在正方形的纸上多次折叠、便可剪出重复造型的图案。现在以四瓣花和三瓣花为例。用正方形的彩色纸对折,折叠时要对齐、压平。
四瓣花折法
师:四瓣花折法,即“米字格”式的折叠方法,是剪团花时最常用也是最简单的方法,只需要采用对折的方法,将纸对角折叠三次即可使用,同学们学起来较为简单易操作,这种折法剪出的团花呈8个单元。如果剪团花所使用的纸张比较大,纸质比较薄,也可以在三折的基础上再折一次,成为四折剪纸,这种折法剪出的团花为16个单元,图案更丰富。
三瓣花折法
师:三瓣花折法相对于四瓣花折法来说有点难,是“60度角”三折剪纸法。折叠时,先将正方形纸对角折叠成等腰三角形,然后找到等腰三角形底边的中点,以此点为辐射点,将三角形的两边依次向内折叠两次,使其形成60度角。剪出的团花呈6个单元。这种折叠方法对民间的剪纸艺人来说不难,他们可以不用量角工具,仅凭借经验就能熟练地折出来,但对同学们来说不太容易掌握,大家可以借助量角器来确定60度角,或者徒手反复寻找合适的角度。
C、其他折法
师:除以上两种折纸方法外,团花的折纸方法还有两折法、四折法、五折法、六折法、七折法、八折法等。一折法就是我们以前学过的对折剪,折纸的次数与剪出来的图案之间的规律是,折的次数越多,剪纸团花出现的对称图案就越丰富。
(2)剪
师:剪团花虽然看起来不难,但若想剪出漂亮的团花,则需要在图案设计上动脑筋。
团花外形
师:你们拿出自己的小剪刀,像这样找层数最多的一面按直线剪下去,展开看看,都是甚么形状的?如果我们不按直线剪呢?会是甚么形状的呢?
学生根据自己的想法剪出外形。那团花有哪些外形呢?我们一起来看一看。
B、内部纹样
师:设计团花图案时,要有意识地利用点、线、面的组合去设计,内部用花纹,也叫纹样来进行装饰,剪纸的基本纹样有锯齿形、月牙形 、柳叶形 、圆点 、羽毛形 、飞燕形 、水滴形 、三角形等。纹样的大小、粗细要有变化,才能表现出层次。纹样只要画出一半,剪好后打开就是一个连续的完整的花纹了。如这幅团花作品采用了月牙形、三角形、锯齿形、水滴形。还可以勾画出一些完整的造型。如植物、动物等等。每一幅作品都是栩栩如生。
三、自主创作
学生根据老师的讲解,进行创作。
四、展示作品
师用投影展示学生作品,请作者讲述使用的方法,其他同学提出优缺点。
五、课后延伸
用学到的技能制作团花,装点周围的生活环境。
六、课堂小结
师:孩子们,喜欢我们刚才布置的教室吗?它漂亮吗?其实剪纸艺术的美是无限的,它都来自于创新和实践,看到我们的教室这么绚丽,龙老师也和你们一样兴奋、激动。只要你们勇于发现和探索,艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。让我们一起走出教室,去美化我们的生活吧!
1教学目标
1、知识与技能:了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
2、过程与方法:在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。
3、情感态度与价值观:在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
2学情分析
二年级学生非常喜欢美术课,通过小学一年多的学习,对剪纸有些了解,有了一定的折纸和剪纸的技能。乐于动手,容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望,并进行大胆尝试。具有一定的观察能力,在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现欲望很强,也有帮助别人的愿望,但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础,但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点,教学中采用小组内的探究学习方式,调动学生积极思考,鼓励学生发散思维,在此基础上鼓励学生大胆创新。该课设计符合美术新课标,较好地体现了《课程标准》的理念。
3重点难点
重点:团花剪纸的美感及折、剪方法。
难点:团花纹样的设计及情感表达。
4教学过程
一、新课引入
展示团花剪纸之美,激发学生的学习兴趣。
师:中国是礼仪之邦,朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来了一份礼物。教师将折好的团花打开。
学生观看教师演示:教师将折叠的团花剪纸从一角轻轻打开成圆形团花。学生欣赏、感受团花剪纸的变化之美。
师:谁知道这件礼物叫什么?出示呈剪纸造型的板书《剪团花》。
二、讲授新课
1、欣赏分析
欣赏《对马团花》和《菊花团花》,及其他团花作品。
2、探索学习
(1)按小组观察做好的不同折法、剪法的团花。
(2)每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
(3)每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
师:大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?
学生凭以往经验陈述可能遇到的问题,如不会折纸、容易剪成碎片、不会设计图案、剪小了等。
3、总结经验
师引导学生总结折法、剪法。
师:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!
折
师:剪团花的第一步是将纸进行折叠,在正方形的纸上多次折叠、便可剪出重复造型的图案。现在以四瓣花和三瓣花为例。用正方形的彩色纸对折,折叠时要对齐、压平。
四瓣花折法
师:四瓣花折法,即“米字格”式的折叠方法,是剪团花时最常用也是最简单的方法,只需要采用对折的方法,将纸对角折叠三次即可使用,同学们学起来较为简单易操作,这种折法剪出的团花呈8个单元。如果剪团花所使用的纸张比较大,纸质比较薄,也可以在三折的基础上再折一次,成为四折剪纸,这种折法剪出的团花为16个单元,图案更丰富。
三瓣花折法
师:三瓣花折法相对于四瓣花折法来说有点难,是“60度角”三折剪纸法。折叠时,先将正方形纸对角折叠成等腰三角形,然后找到等腰三角形底边的中点,以此点为辐射点,将三角形的两边依次向内折叠两次,使其形成60度角。剪出的团花呈6个单元。这种折叠方法对民间的剪纸艺人来说不难,他们可以不用量角工具,仅凭借经验就能熟练地折出来,但对同学们来说不太容易掌握,大家可以借助量角器来确定60度角,或者徒手反复寻找合适的角度。
C、其他折法
师:除以上两种折纸方法外,团花的折纸方法还有两折法、四折法、五折法、六折法、七折法、八折法等。一折法就是我们以前学过的对折剪,折纸的次数与剪出来的图案之间的规律是,折的次数越多,剪纸团花出现的对称图案就越丰富。
(2)剪
师:剪团花虽然看起来不难,但若想剪出漂亮的团花,则需要在图案设计上动脑筋。
团花外形
师:你们拿出自己的小剪刀,像这样找层数最多的一面按直线剪下去,展开看看,都是甚么形状的?如果我们不按直线剪呢?会是甚么形状的呢?
学生根据自己的想法剪出外形。那团花有哪些外形呢?我们一起来看一看。
B、内部纹样
师:设计团花图案时,要有意识地利用点、线、面的组合去设计,内部用花纹,也叫纹样来进行装饰,剪纸的基本纹样有锯齿形、月牙形 、柳叶形 、圆点 、羽毛形 、飞燕形 、水滴形 、三角形等。纹样的大小、粗细要有变化,才能表现出层次。纹样只要画出一半,剪好后打开就是一个连续的完整的花纹了。如这幅团花作品采用了月牙形、三角形、锯齿形、水滴形。还可以勾画出一些完整的造型。如植物、动物等等。每一幅作品都是栩栩如生。
三、自主创作
学生根据老师的讲解,进行创作。
四、展示作品
师用投影展示学生作品,请作者讲述使用的方法,其他同学提出优缺点。
五、课后延伸
用学到的技能制作团花,装点周围的生活环境。
六、课堂小结
师:孩子们,喜欢我们刚才布置的教室吗?它漂亮吗?其实剪纸艺术的美是无限的,它都来自于创新和实践,看到我们的教室这么绚丽,龙老师也和你们一样兴奋、激动。只要你们勇于发现和探索,艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。让我们一起走出教室,去美化我们的生活吧!