5.我们爱运动 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
5.我们爱运动
1教学目标
l.了解人物动态的基本规律,提高观察能力和表现能力。 2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐,认识运动规律。 3.了解新的美术表现形式,体会创造乐趣。
2学情分析
本课的基本脉络是:激情引趣,师生一起运动→师生一起游戏,体会肢体变化→画帖影子,进行创作→装点教室总结收获 一、全体运动,激情引趣。大家在健康歌的音乐声中开始跳舞,非常兴奋,使课堂气氛产生一个小高潮。 二、观察运动时人的肢体变化。从学生喜欢游戏的特点出发,引起学生的观察欲望,符合学生心理特点,使学生在游戏中了解肢体变化的特点。 三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生多观察、多拼摆、多动手。
3重点难点
在教材处理上,把枯燥的画影子改成用纸条拼摆,巧妙的化解并突破了难点。整堂课学生确实在兴奋的状态下愉快的完成了教学任务,掌握了美术技能。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、谈话运动,导入新课: 师:一年一度的春季运动会就要开始了,你们一定很高兴吧,说说你喜欢什么运动呢? 生:我爱跳绳。 生:我喜欢踢足球,男同学都喜欢,我们经常玩。(他很高兴,很喜欢老师提出的话题) 生:我喜爱跳舞,我是学校舞蹈队的。 师:你们喜欢的可真不少。那我们一起做运动好不好? (师生随音乐一起跳健美操) 生:看你们小脸红扑扑的,身体有什么感觉? 生:出汗了,心里咚咚跳。 师:运动有什么好处? 生:让我们少生病。 生:使我有劲。 师:运动让我们的身体更健康更结实。好,这节课我们就学习第九课《我们爱运动》。
活动2【讲授】讲授
二、眼观手动,体验动态 师:这节课就让我们大家来一起做游戏,游戏中表现出色的同学还会得到一面小红旗。这可不是一面普通的红旗哟,你在那里见过它?(多数同学都皱起眉头,若有所思) 生:我在爸爸的衣服上见过。 生:我在别人的鞋上见过。 生:你们看,张美娜的裤子上有一个!(有一个人象发现了新大陆,大家齐刷刷的向张美娜望去) 生:老师我知道这是李宁牌的。(没想到下面想说的己经被他说出来了,看来学生的见识面很广) 师:你知道的可真多,你们知道李宁是谁吗?(学生有些困惑,皱起眉头)他是体操王子,奥运冠军。好,我们现在就开始做游戏。(同学们跃跃欲试) 1.游戏“猜一猜”(欣赏课件) 师:认真观察这些图片,猜猜这个人在干什么? (播放课件,每幅图片都先出现影子,让学生猜,再出现照片) 生:他在练箭,就是这样。(到前面做动作,有些胆怯) 生:老师,他的腿应往前一点。 师:那请你到前面来做。 (学生到前面纠正动作,课觉气氛逐渐热烈,学生观察越来越认真,课件播放完,大家余兴未尽) 2、游戏“出难题” 师:刚才的游戏你们还没有尽兴吧,别着急我们再玩一个游戏。 生:(扫兴的心情一下子没有了,又被另一股激情调动起来) 师:请你给大家做个动作,让他们猜猜干什么,或将说出某个动作的名字让大家做动作。红旗就奖励给动作生动、形象、到位的同学。 生:(到前面做一个踢球的动作) 生:他在踢球。 生:(做了一个打口袋的动作) 生:他在打口袋。 ……(学生争先恐后地参加游戏,课堂气氛热火朝天,我不失时机的奖励动作到位的同学,但在进行了五六个后我必须要进程向下过渡) 3.游戏“拼拼,摆摆” 师:还有这么多同学想参加游戏呀,好,加油吧,下一个游戏肯定有你。(有不少没发言的学生有些沮丧,但很快提起精神) 师:这个游戏需要两个人一起玩,一个人做动作,另一人拼摆造型。谁想和老师一起玩? (师生互动,拼摆造型。生做动作,师往纸板上用纸条拼出动作,起到示范作用) 师:好,现在大家两个人一组做拼摆游戏。(学生两人一组拼摆得非常认真,兴致勃勃)
活动3【活动】创作活动
三、画帖影子,进行创作 师:在教室里做运动太没情趣了,我们现在到大海边,到操场上,到舞蹈教室去好吗?(出示背景画:大海边、操场上、舞蹈教室。学生见到这些画表现的很兴奋,发出阵阵赞叹。) 师:这是湛蓝的大海,金黄的沙滩,真美!这是宽阔的操场,那么多体育设施!这里是宽阔的舞蹈教室,四周有明亮的镜子和扶栏,动听的音乐回荡在空中。小组讨论,你想到哪里去?在这里想做什么运动?把动作做给人家看。 (学生讨论,气氛热烈) 师:你们的想法太好了,现在赶快请你把运动时的影子用纸条拼摆出来,贴到背景画上合适的地方吧。比一比,看谁的最优美。(小组同学合作完成)
活动4【作业】作业点评
四、装点教室、总结收获 师:漂亮的影子画完成了,说说你喜欢谁的影子? 生:我喜欢朱昱的影子,因为,他太有想象力了。 生:我说白青的好,他的不大不小,正合适。(奖励给他们小红旗,他们非常兴奋) 师:我说你们每个人的画虽然漂亮,但都不是最完美的,只有大家的组合在一起才是最美的画。我们就让这些美丽的影子画粘贴在教室里陪伴你学习,不是更有意义吗?贴在哪儿好呢,给我出出主意吧! 生:老师,一张放在这吧。 生:这里放一张。 (学生非常迫不及待的给老师出主意,己经完全加入到课堂中,成了小主人。根据学生的意见把画贴到教室墙上) 师:这节课我们完成了三幅影子画,并用它装点了教室,同时学习了一种表现人物的新方法——拼摆影子。你们学会了吗? 生:学会了!(很满足的样子) 师:下课!
1教学目标
l.了解人物动态的基本规律,提高观察能力和表现能力。 2.引导学生亲身体验和感受运动的快乐,认识运动规律。 3.了解新的美术表现形式,体会创造乐趣。
2学情分析
本课的基本脉络是:激情引趣,师生一起运动→师生一起游戏,体会肢体变化→画帖影子,进行创作→装点教室总结收获 一、全体运动,激情引趣。大家在健康歌的音乐声中开始跳舞,非常兴奋,使课堂气氛产生一个小高潮。 二、观察运动时人的肢体变化。从学生喜欢游戏的特点出发,引起学生的观察欲望,符合学生心理特点,使学生在游戏中了解肢体变化的特点。 三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生多观察、多拼摆、多动手。
3重点难点
在教材处理上,把枯燥的画影子改成用纸条拼摆,巧妙的化解并突破了难点。整堂课学生确实在兴奋的状态下愉快的完成了教学任务,掌握了美术技能。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、谈话运动,导入新课: 师:一年一度的春季运动会就要开始了,你们一定很高兴吧,说说你喜欢什么运动呢? 生:我爱跳绳。 生:我喜欢踢足球,男同学都喜欢,我们经常玩。(他很高兴,很喜欢老师提出的话题) 生:我喜爱跳舞,我是学校舞蹈队的。 师:你们喜欢的可真不少。那我们一起做运动好不好? (师生随音乐一起跳健美操) 生:看你们小脸红扑扑的,身体有什么感觉? 生:出汗了,心里咚咚跳。 师:运动有什么好处? 生:让我们少生病。 生:使我有劲。 师:运动让我们的身体更健康更结实。好,这节课我们就学习第九课《我们爱运动》。
活动2【讲授】讲授
二、眼观手动,体验动态 师:这节课就让我们大家来一起做游戏,游戏中表现出色的同学还会得到一面小红旗。这可不是一面普通的红旗哟,你在那里见过它?(多数同学都皱起眉头,若有所思) 生:我在爸爸的衣服上见过。 生:我在别人的鞋上见过。 生:你们看,张美娜的裤子上有一个!(有一个人象发现了新大陆,大家齐刷刷的向张美娜望去) 生:老师我知道这是李宁牌的。(没想到下面想说的己经被他说出来了,看来学生的见识面很广) 师:你知道的可真多,你们知道李宁是谁吗?(学生有些困惑,皱起眉头)他是体操王子,奥运冠军。好,我们现在就开始做游戏。(同学们跃跃欲试) 1.游戏“猜一猜”(欣赏课件) 师:认真观察这些图片,猜猜这个人在干什么? (播放课件,每幅图片都先出现影子,让学生猜,再出现照片) 生:他在练箭,就是这样。(到前面做动作,有些胆怯) 生:老师,他的腿应往前一点。 师:那请你到前面来做。 (学生到前面纠正动作,课觉气氛逐渐热烈,学生观察越来越认真,课件播放完,大家余兴未尽) 2、游戏“出难题” 师:刚才的游戏你们还没有尽兴吧,别着急我们再玩一个游戏。 生:(扫兴的心情一下子没有了,又被另一股激情调动起来) 师:请你给大家做个动作,让他们猜猜干什么,或将说出某个动作的名字让大家做动作。红旗就奖励给动作生动、形象、到位的同学。 生:(到前面做一个踢球的动作) 生:他在踢球。 生:(做了一个打口袋的动作) 生:他在打口袋。 ……(学生争先恐后地参加游戏,课堂气氛热火朝天,我不失时机的奖励动作到位的同学,但在进行了五六个后我必须要进程向下过渡) 3.游戏“拼拼,摆摆” 师:还有这么多同学想参加游戏呀,好,加油吧,下一个游戏肯定有你。(有不少没发言的学生有些沮丧,但很快提起精神) 师:这个游戏需要两个人一起玩,一个人做动作,另一人拼摆造型。谁想和老师一起玩? (师生互动,拼摆造型。生做动作,师往纸板上用纸条拼出动作,起到示范作用) 师:好,现在大家两个人一组做拼摆游戏。(学生两人一组拼摆得非常认真,兴致勃勃)
活动3【活动】创作活动
三、画帖影子,进行创作 师:在教室里做运动太没情趣了,我们现在到大海边,到操场上,到舞蹈教室去好吗?(出示背景画:大海边、操场上、舞蹈教室。学生见到这些画表现的很兴奋,发出阵阵赞叹。) 师:这是湛蓝的大海,金黄的沙滩,真美!这是宽阔的操场,那么多体育设施!这里是宽阔的舞蹈教室,四周有明亮的镜子和扶栏,动听的音乐回荡在空中。小组讨论,你想到哪里去?在这里想做什么运动?把动作做给人家看。 (学生讨论,气氛热烈) 师:你们的想法太好了,现在赶快请你把运动时的影子用纸条拼摆出来,贴到背景画上合适的地方吧。比一比,看谁的最优美。(小组同学合作完成)
活动4【作业】作业点评
四、装点教室、总结收获 师:漂亮的影子画完成了,说说你喜欢谁的影子? 生:我喜欢朱昱的影子,因为,他太有想象力了。 生:我说白青的好,他的不大不小,正合适。(奖励给他们小红旗,他们非常兴奋) 师:我说你们每个人的画虽然漂亮,但都不是最完美的,只有大家的组合在一起才是最美的画。我们就让这些美丽的影子画粘贴在教室里陪伴你学习,不是更有意义吗?贴在哪儿好呢,给我出出主意吧! 生:老师,一张放在这吧。 生:这里放一张。 (学生非常迫不及待的给老师出主意,己经完全加入到课堂中,成了小主人。根据学生的意见把画贴到教室墙上) 师:这节课我们完成了三幅影子画,并用它装点了教室,同时学习了一种表现人物的新方法——拼摆影子。你们学会了吗? 生:学会了!(很满足的样子) 师:下课!